El analfabetismo y su relación con la educación temprana…

Parte III

Niños en riesgo:Educar para

cerrar la brecha entre lo que sabemos y lo que hacemos…

Ruth Santiváñez VivancoUniversidad Católica

Los Ángeles de Chimbote

Revista TIME, del laboratorio para Neurociencia MEHRI

Sabemos que… Son…

INSUMOS DEL NEURODESARROLLO

• Nutrición • Estimulación y educación temprana

“el sistema nervioso es dinámicamente cambiante, se organiza por sí mismo, no sigue un orden establecido, es enormemente flexible y adaptativo, nunca estático, siempre desarrollando nuevas redes neuronales como respuesta a las experiencias y vivencias”

Ibarra L.M (1997:15)

Cognición+

Emoción+

Comportamiento social

Todos estos Elementos son

Pre-requisito para el Desarrollo Humano, Social y la Produc-tividad Económica

en la adultez

Arquitectura cerebralQuímica neuronalExpresión de genes

Conocimientos de la Neurociencia: Las experiencias en la primaria infancia impactan:

• Los primeros años son preciosos– La educación temprana – La estimulación el apoyo

(Halfon, Shulman, & Hochstein, 2005)

– La prevención y la intervención (Shonkoff & Phillips, 2000)

La evidencia científica sobre la importancia de la primera infancia, recae sobre:

hoy muchas veces los bebes son tratados como

objetosdisminuyendo sus

posibilidadesde desarrollo y

aprendizaje

o sobredimensionando en aspectos

no adecuados.

fundamentos juridicos-filosoficos: se plantea un concepto del bebé como sujeto-personacon derechos

construcción histórico-social actual

Fundamentos historicos- socio-culturales

• Bebé: ser histórico y situado en un medio social y cultural que posibilita oportunidades de aprendizaje.

• Familia: primer educador y es insustituible, por lo que se requiere potenciar su rol, por su aporte afectivo y cognitivo. ( Micro-clima cultural)

• Sociedades complejas, en permanente democratización, y en creciente participación responsable.

• Se pretende un empoderamiento de todos a partir de la apropiación del conocimiento.

personas cognoscientes

personas con capacidad de asombro,búsqueday elección

Personas con capacidad de adaptación y aprendizaje en un mundo muy interesante....

Personas con problemas en la selección cultural…

Cultura local o de pertenencia

Cultura Global

Cultura

Occidental

Cultura Latinoamericana

Cultura

Nacional

• Enlaces claros para agendas locales con perspectivas globales

• Avanzar en el proceso de alfabetización• Capacidad para analizar las brechas y

las estrategias para desarrollar estrategias de Desarrollo de Intervención Temprana.

• Vinculación a otras políticas- protección social, trabajo, vivienda, ambiente

• Crear alianzas y socios

¿Qué se necesita?

IMPORTANCIA DEL TRABAJO CON FAMILIA EN UNA LINEA DE EMPODERAMIENTOMEDIANTE LA CONSTRUCCION DEL

CONOCIMIENTO.

• Integrar las intervenciones de DIT en:– Planes de desarrollo nacional– Mayor importancia en las políticas de demanda

• El estado del arte de los estudios de investigación de políticas para la evaluar de los impactos y analizar las políticas públicas para los niños, las familias, y las comunidades

• Desarrollar indicadores globales de DIT para seguir el progreso a través de estudios.

• Asociarse con otros para abogar a escala mayor con políticas fuertes para el DIT.

Enfoque de UNICEF

• El argumento de los derechos humanos y de los niños– Cada niño tiene el derecho

a desarrollar• El argumento científico

– El desarrollo cerebral• El argumento económico

– Retorno alto y productividad

• El argumento de equidad– El DIT puede ayudar a

romper el ciclo de la pobreza

Deberíamos invertir en desarrollar políticas sociales que incidan en la educación temprana