El comic

EL COMICSecuencia didáctica

Actividad 1 Contar historias

Damos a cada alumn@ una hoja con una tabla donde van a escribir el nombre de una historia que…

Que hayan visto.

Que les hayan contado.

Que hayan leído.

Hacemos en la pizarra tres columnas donde iremos apuntando las historias que vayan saliendo.

¿Coincide alguna historia en distintos formatos?


¿Habéis visto cuántas maneras hay de contar una historia? Entre todos habéis reunido una gran cantidad de historias diferentes por lo que habéis comprobado que se pueden contar historias de mil maneras. En esta secuencia de trabajo nos vamos a centrar en una de ellas, el CÓMIC. Vamos a preparar una EXPOSICIÓN de CÓMICS que vais a hacer vosotros mismos para lo cual tenemos que conocer los rasgos de este género textual y aprender cómo se elaboran. ¿Nos animamos?


Vamos a pensar un poco en este nuevo tra-bajo. Intentad responder, de manera indivi-dual, a estas preguntas.

¿Crees que te gustará el proyecto que vas a hacer? ¿Por qué?

¿Qué crees que vas a aprender?

¿Cuál de las habilidades que tienes crees que utilizarás más: leer, escribir, discutir…?

¿En qué piensas que encontrarás alguna dificultad?

¿Qué podrás hacer para superarla?

¿A quién pedirás ayuda?

Actividad 3 Motivación

Recopilación de comics aportados por los alumnos (traen de casa).

Creamos el rincón del comic

Comenzamos a familiarizarnos con el género a través de lecturas libres.

Actividad 4 Familiarización

Proyectamos en la PDI una serie se personajes de comic que hayamos elegido (variados). Entre todos hacemos una descripción oral de cada uno de ellos.

Actividad 5 Descripción de personajes

Por parejas eligen un personaje de comic y hacen una descripción física y de carácter según la tabla siguiente:

Personaje………

RASGOS FÍSICOS RASGOS DE CARÁCTER

Se podría completar la actividad penando en la hoja una imagen del personaje elegido.

Actividad 6 Análisis texto/comic

Por parejas. Les entregamos una cuento en texto y una historia en comic. Analizan las dos historias y competan la siguiente tabla:

CARATERÍSTICAS CUENTO COMIC

¿Cuál de los dos textos cuenta una historia?

¿En cuál de los dos textos hay personajes?

¿En cuál de los dos textos hay un narrador que cuenta la historia?

¿Cuál de los dos textos tiene más imágenes?

¿En cuál de los dos textos tienen más importancia los diálogos?

¿Cuál de los dos textos está organizado en párrafos?

¿Cuál de los dos textos está organizado en cuadros?

Actividad 7 Definición de comic

Una vez recogidas las características de ambos textos, los alumnos tendrán una definición de comic:

Un comic es un texto que cuenta una historia…………..

Actividad 8 Elementos del comic

¿Os habéis fijado en que cuando hablan los personajes sus palabras aparecen en una especie de globos? A estos elementos, se les llama GLOBOS o BOCADILLO. El BOCADILLO está destinado a recoger el texto de los diálogos o el pensamiento de los personajes. Tiene mu-chas formas posibles y siempre apunta al personaje que habla o piensa.

Actividad 9 Los bocadillos

Entregamos a los alumnos una tira cómica y tienen que buscar diferentes tipos de BOCADILLOS. Comentan por parejas los que significa y qué quiere decir cada uno de ellos y rellenan la ficha:

Se utiliza para…

Se utiliza para…

Se utiliza para…

Se utiliza para…

Se utiliza para…

Actividad 10 Los bocadillos

Buscar en un comic los distintos bocadillos que hemos visto en la actividad anterior. Dibuja el bocadillo en cada caso.

UN PERSONAJE HABLA HABLAN VARIOS PERSONAJES

UN PERSONAJE PIENSA UN PERSONAJE GRITA

HABLA EL NARRADOR ALGUIEN HABLA VOZ BAJA

Actividad 11 Metáforas visuales

¿Sabéis qué pueden significar estas imáge-nes en un cómic?

Estos dibujos, que sirven para REPRESENTAR seres, acciones y objetos que nos rodean, son símbolos gráficos que se repiten, con el mismo significado, en muchos cómics. Se llaman METÁFORAS VISUALES.

Actividad 11 Metáforas visuales

Buscan entre los comics que han traído de casa. Vais a trabajar de tres en tres buscan-do todas las metáforas visuales de estas viñetas. Debéis explicar qué significa cada una de ellas. Al terminar, pondremos en común los resultados de todos los grupos.

METÁFORAS VISUALES SIGNIFICA

Actividad 12 Los gestos

En el estudio del comic no pueden faltar los gestos. Los dibujantes de comics han creado un código que permite descifrar el significado de los gestos de los personajes.

Actividad 12 Los gestos

Teniendo en cuenta la imagen anterior, completa la siguiente ficha dibujando las expresiones faciales.

TERROR SORPRESA ENFADO GRITO

RABIA TRISTEZASUEÑO

CONFIANZA

Actividad 13 La caricatura

Con la ayuda de un programa de ordena-dor para hacer comics. Vamos a Hacer nues-tra propia caricatura.

Ir a bitstrips.com

Ir a toondo.com


No podemos olvidar que los comics cuentan historias. Cogemos una historieta de comic y resumimos en pocas líneas la historia que nos quiere contar. Por parejas.

http://bitstrips.com/create/comic/

http://toondoo.com/


Entregamos una misma historia para todos los alumnos y trabajan esta ficha.

Dividid el texto en tres partes, una para cada viñeta.

Explicad individualmente, describiéndolas lo más claramente posible, las imágenes que dibujaríais.

Al terminar, intercambiad vuestras descripciones con otro compañero o compañera y haced comen-tarios al trabajo que ha realizado.

Después, llegad a un acuerdo sumando ideas de los dos.

Al final, pondremos en común las conclusiones de toda la clase.


¿Cómo he dividido el texto?

1º2º3º

¿Qué dibujarías?

1ª viñeta

2ª viñeta

3ª viñeta


¿Tu compañero ha dividido el texto igual que tú?

¿Los dibujos de tu compa-ñera se parecen a los tu-yos?

¿Hay algún aspecto impor-tante de la historia que ha-ya olvidado?

¿Con los dibujos que ha elegido se entiende lo que pasa en el texto?

COMENTARIOS

Actividad 16 Planificar nuestro comic

1º Encontrar una historia para hacer nues-tro propio comic. Puede ser:

Una historia inventada.Algo que nos haya sucedido.Adaptar un cuento.

2º ¿Cuáles son los componentes básicos de nuestra historia?

Por parejas…Pensamos, discutimos, llegamos a conclu-siones…Lo escribimos todo en esta la tabla que viene a continuación.

Actividad 16 Planificar nuestro comic¿QUÉ PASA? Resumir la historia.

LOS PERSONAJES Explicad cuá-les son los más importantes, los protagonistas, y cuáles tie-nen menos importancia en la historia

¿DÓNDE ESTÁN? Explicad en qué lugar o lugares sucede la acción.

¿CUÁNDO PASA? Explicad cuán-do suceden los hechos, y cuán-to dura la acción desde que empieza hasta que termina.

Actividad 17 El guiónEl último paso antes de hacer nuestro co-mic será hacer un guión, siguiendo esta plantilla:

TÍTULOARGUMENTO (resumen)

viñeta ESCENARIO PERSONAJES DIÁLOGOS METÁFORAS

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

Actividad 18 HACER EL COMICTenemos la historia, el guión… ya solo que-da realizar el comic. Para esto utilizaremos un servicio web 2.0 que se llama bitsrips:

http://bitstrips.com

Actividad 19 Últimos pasosAntes de publicar vuestros trabajos, revisa-remos lo que hemos hecho. Para ello se in-tercambian los comics con otra pareja. Se leen con atención y hace una evaluación:

¿Se entiende la historia que cuenta el cómic? ¿Por qué?

¿Los personajes son adecuados para la historia? ¿Por qué?

¿Hay diálogos? ¿Se entienden?

¿Se usan bocadillos diferentes? ¿Son adecuados?

¿Hay metáforas visuales?¿Indican aspectos importantes de la historia?

¿Las imágenes y dibujos son agradables?

¿El título es adecuado?

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Actividad 20 PublicaciónPublicamos nuestros comics en internet (blogs, calameo, isuu…) y también los ipri-mimos y colocamos en los pasillos.

Actividad 21 Autoevaluación/debate

¿Cómo te has sentido? ¿Qué has aprendido? ¿Te ha quedado alguna duda? ¿Cuál? ¿Cómo ha ido el trabajo en grupo? ¿Has participado en las decisiones? ¿Han sido adecuadas las decisiones? ¿Qué cambiaríais para mejorar?

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