LILIANA MEJIA BOTERO

RUFFO BERNAL

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS EDUCATIVOS

UNIVERSIDAD DE CALDAS

Sistema- intención: formación humana por

medio de cultura y aprendizaje

Hermenéutica: significado, significación,

contextos-Lectura-análisis -descifrar

Texto –acción-formulación-prescripción:

PEI- DISCURSOS, PRÁCTICAS ,INTERACCIONES

Y RELACIONES

COHERENCIA, ADECUACIÓN, PROPOSITOS,

Relaciones parte – todo

Mundo del conocimiento

Ética, estética y ciencia

Relaciones de poder-Técnica y contenido

RED DE SENTIDOS entre

Currículo, contexto, texto, acción, universalidad, particularidad

ARQUITECTURA- TEMAS –PROPOSITOS

PERTINENCIA SOCIAL, CULTURA ACADEMICA

Contenidos, intención , prácticas, investigación

SOCIAL

PRODUCTIVO

TECNOLOGICO

CIENTIFICO

CULTURAL

EN UN MOMENTO

HISTOCRICO DADO

Determinantes:

Propósitos de formación

Filosofía institucional

Concepción de mundo , hombre, ciencia]

Lógicas de selección

Ideologías, Política, relaciones de poder,

Contenidos: científicos y tecnológicos

COMPRENSIÓN

EXPLICACIÓN

TRANSFORMACIÓN

¿QUÉ ES UNA REPRESENTACIÓN?

Del latín representatĭo, representación es la acción y efecto de representar (hacer presente algo con figuras o palabras, referir, sustituir a alguien, ejecutar una obra en público). La representación, por lo tanto, puede tratarse de la idea o imagen que sustituye a la realidad

Representación

• Individual

•Privada

Investigación

•Cultural, Etnografica

•Cognitiva

Formas

•Conceptuales, aprender

•concebir

APRENDER

RELACIONARSE

PRODUCIR

• APRENDER

• SER

• CON LOS OTROS

• CON LO OTRO

• INTELECTUALEMENTE

• ECONOMICAMENTE

La pedagogía como ciencia social:

Aporta respuestas de qué hacer para mejorar

su vida

Aporta a conseguir la felicidad- avances

científicos y tecnológicos

La pedagogía estudia diversas dimensiones

de la persona

Busca potenciar las posibilidades de

realización del hombre y la sociedad

Pedagogía es una reflexión sobre la formación humana.

Teleología-fines

¿Cómo se forma el ser humano?

¿Qué circunstancias interviene en dicha formación?

¿Cómo aprende el ser humano?

¿qué necesidades sociales, políticas, ideológicas, culturales y productivas llevan a una época a dirigir su formación de un determinado tipo de persona?

APRENDIZAJE FOMRACIÓN ENSEÑANZA

¿Cómo enseñar?

¿Cómo formar?

La didáctica, disciplina subsidiaria , aporta el

método para cada etapa del desarrollo.

Métodos investigativos

Cuantitativos, cuasi-experimental

Descriptivo, comparativo

Cualitativos: describen e interpretan

relaciones, discurso , significados, sentidos

SUJETO QUE

APRENDE

CONDICICIONES

SUJETO QUE ENSEÑA

POSIBILIDADES

ENSEÑABILIDAD

PEDAGOGO

LEYES

CONCEPTOS

TEORIAS

EDUCABILIDAD

PERSONAL

INTENCIONAL

DINAMICA

POSTULADOS

PARADIGMA

Línea de investigación: se preocupa por los

tipos de relación que se producen entre

enfoques y modelos pedagógicos los

currículos en los contextos culturales

específicos

Pedagogía, currículo criterios para

seleccionar, organizar y distribuir]

Ciencia, cultura, saberes y técnicas

Texto, contexto, dimensión social y cultural]

problema