EL JUEGO.¿ QUE ES?

UN JUEGO ES UNA ACTIVIDAD QUE SE UTILIZA PARA LA DIVERSIÓN Y EL DISFRUTE DE LOS PARTICIPANTES; EN MUCHAS OCASIONES, INCLUSO COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA. LOS JUEGOS NORMALMENTE SE DIFERENCIAN DEL TRABAJO, PERO EN MUCHOS CASOS ESTOS NO TIENEN UNA DIFERENCIA DEMASIADO CLARA. TAMBIÉN UN JUEGO ES CONSIDERADO UN EJERCICIO RECREATIVO SOMETIDO A REGLAS

SUS CARACTERÍSTICAS

Es libre. Organiza las acciones de un modo propio y

específico. Ayuda a conocer la realidad. Permite al niño afirmarse. Favorece el proceso socializador. Cumple una función de desigualdades,

integradora y rehabilitadora. En el juego el material no es indispensable. Tiene unas reglas que los jugadores aceptan. Se realiza en cualquier ambiente. Ayuda a la educación en niños. Relaja el estrés, etc.

¿ CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL JARDÍN DE INFANTES?

El juego infantil en sus múltiples expresiones también equivale en los niños alegría, risa, satisfacciones, felicidad y salud que se manifiestan en el aspecto moral y que con ello contribuyen a la formación de su carácter, actitudes y conductas futuras.

El juego es una necesidad vital, una actividad de exploración, de aventura y de experiencia, es un medio de comunicación y liberación, es un proceso completo y determinante para el desarrollo integral del niño quien por medio de este alcanza triunfos , poder y categoría de persona adulta.

EL JUEGO TRABAJO Trabajo en grupo con una planificación compartida por todos los

alumnos con la dirección del docente.Teniendo en cuenta el objetivo a alcanzar, los elementos a elaborar, los materiales provistos por los alumnos o por el docente de la sala.

La preparación previa de los elementos que requiere de varios días de trabajo, el reajuste de lo planificado en relación con los objetos producidos según el objetivo.

Al finalizar este proceso se desarrolla el juego con todo el grupo o en subgrupos.

Tiene diferentes propósitos, se pueden destacar: modificar la dinámica de un grupo comprometiéndolo en una labor conjunta que obliga a los niños a integrarse en un subgrupo para concretar la tarea, evaluar los aprendizajes alcanzados por los niños, según la unidad a tratar, enseñar determinadas actitudes y valores, con la participación activa de todos hasta alcanzar el objetivo común: el placer, la valoración, la importancia de elaborar los elementos de juego.

REFLEXIÓN.Y LA PREGUNTA QUE NOS SURGE ES: ¿RESPETAMOS LA LIBERTAD DE JUGAR CUANDO LLEVAMOS LOS JUEGOS A LA ESCUELA, O ES OTRA ACTIVIDAD MÁS IMPUESTA POR LOS INTERESES DEL DOCENTE? LA RESPUESTA NO SIEMPRE ES LA MISMA, PERO EN MUCHAS OCASIONES CERCENAMOS LA LIBERTAD DE LOS JUGADORES Y NO LES DEJAMOS OTRA SALIDA QUE LA DE JUGAR O ASUMIR UN PAPEL QUE ELLOS NO QUIEREN, O INCLUSO, COMO CONSIDERA (LEQUEUX, 1984, P.10), CONVERTIMOS LOS JUEGOS EN EJERCICIOS POR SU GRADACIÓN Y SU CONTROL. NOS EMPEÑAMOS EN QUE LOS NIÑOS/AS JUEGUEN "ÚTILMENTE" EN LA ESCUELA, PREOCUPÁNDONOS POR CREAR LAS CONDICIONES PARA QUE SURJAN LOS APRENDIZAJES CONCEBIDOS DE ANTEMANO, "NO OLVIDEMOS COMO A VECES EL JUEGO EN LOS ESCENARIOS ESCOLARES HA SERVIDO COMO EXCUSA PARA QUE EL ADULTO PUEDA "MANIPULAR" A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA APRENDER AQUELLO QUE A ÉSTE LE INTERESA QUE APRENDAN, LLEGANDO A PROVOCAR INCLUSO QUE LOS PEQUEÑOS Y PEQUEÑAS OLVIDEN SUS PROPIOS INTERESES E INICIATIVAS" (SÁNCHEZ BLANCO, 1998, P.303). EN ESTE SENTIDO GINEZ (1997, P.15) CONSIDERA QUE EL DOCENTE ESTÁ OBLIGADO A CONOCER LAS POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE CADA JUEGO Y

SABER EXPLOTARLAS EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DEL GRUPO.