El ordenador portátil Estudiante en Aulas:No es sólo una herramientaPrakash Nair, RA, REFP

Más de un lápiz

Si se hace la pregunta, ¿cómo pueden las computadoras mejorar el aprendizaje de los estudiantes, que a menudo se oye la respuesta, "El ordenador es sólo una herramienta - como un lápiz." La idea es que usted no aprende "ordenadores" sino de "usar" los ordenadores para aprender algo más - el modo de usar cualquier otra herramienta. Siguiendo esta línea de razonamiento, muchas escuelas se han alejado de la enseñanza de las computadoras como una especialidad en los laboratorios de computación y los introdujo en las aulas para las actividades cotidianas. El nacimiento del programa de computadoras portátiles nacional tuvo sus raíces en este concepto.

En mis diferentes presentaciones en todo el país sobre el tema de aprendizaje portátil, yo también he sido culpable de usar la palabra "herramienta" para describir el equipo en manos de un estudiante. Esa visión cambió después de hablar con un maestro experimentado en un aula portátil, que fue ofendido por las comparaciones de computadoras portátiles a las herramientas tradicionales de la clase. Ella me dijo que la comparación de un ordenador a un lápiz implica que éstas son las dos herramientas pasivas - esperando a ser manipulados por los usuarios. Según ella, "Los roles de profesor y alumno se cambian por la introducción de las computadoras portátiles en el aula porque portátiles capacitar a los niños en formas que ningún otro" herramienta "ha sido capaz de hacerlo. Tal fortalecimiento de los estudiantes es una totalmente nueva forma de organizar el aula . Esto es muy diferente a los cambios que se podría esperar por darles a los niños lápices u otras herramientas tradicionales del aula como reglas, transportadores o incluso calculadoras. A pesar de que no me opongo a que la palabra "herramienta" para describir un ordenador portátil, creo firmemente que es más que cualquier otra herramienta educativa ".

Profesores asistentes digitales

Estirar mi maestro-colega de razonar un poco, he empezado a referirse a las computadoras en las aulas como "auxiliares docentes digitales." Este término puede evocar preocupación, ya que otorga una cierta dimensión "humana" a las computadoras. El rap en la tecnología de hoy en día es que está deshumanizando la sociedad mediante la limitación de la interacción social. ¿Tenemos ahora queremos admitir que las computadoras se han convertido en nuestros sustitutos "amigos?"

En realidad, mi utilización del asistente de enseñanza plazo es simplemente una cuestión de conveniencia. Se deriva de lo que dicen los expertos, y desde mi propia observación personal de la forma en que los niños interactúan con los ordenadores. También es una descripción exacta de lo que hacen los equipos para los niños dentro y fuera del aula. Echemos un vistazo a los dos términos:

Herramienta

    Activa y / o mejora de una actividad.

Más allá de la herramienta - Computer como digital Teaching Assistant

    Sirve como una caja de resonancia de sus ideas (programas interactivos, salas de chat, mensajes de correo electrónico y mensajería instantánea)    Retos sus suposiciones (asesoramiento de expertos, datos de investigación)    Expande tus horizontes al exponerte a nuevos conceptos e información (visitas virtuales, simulaciones, datos de investigación)    Le obliga a pensar críticamente (examinar y analizar los múltiples puntos de vista, participar en debates en línea)    Motiva a participar (medio visual, multimedia, programas interactivos que pueden trabajar a su ritmo pero desafiar a llegar al siguiente nivel)    Te ayuda a producir (simplifica las operaciones complejas, aumenta sus esfuerzos por convertir los números a gráficos, escribe y comprobación de gramática, la automatización de las presentaciones)    Le ayuda a aprender (mejora la retención a través del compromiso)

    Para completar la definición de ordenador como profesor ayudante, tenemos que añadir una importante, a menudo pasado por alto, característica:    Sin Juzgar

Esta última característica de las computadoras es importante ya que un entorno sin prejuicios es fundamental para romper la resistencia natural de las personas a cambiar - en los prejuicios y las actitudes.

Simplemente, tener acceso a un ordenador portátil no encarna con digital de ayudante de cátedra de estado. Para darse cuenta de sus beneficios, los estudiantes deben estar trabajando con ordenadores portátiles en entornos de red basados en proyectos con acceso completo a Internet bajo la dirección de profesores capaces.

Redefiniendo el papel del profesor en un ambiente de la laptop

Conseguir un portátil de funcionar como un buen ayudante de enseñanza requiere un maestro para ser el experto integración curricular - cómo incorporar la tecnología, y saber cuándo usarlo y cuándo no. Eso significa que, los maestros aún deben ejercer un verdadero liderazgo en el aula, proporcionando una visión general de logro y luego ayudar a cada estudiante a llegar allí. Al igual que los estudiantes, los maestros en un ambiente rico en tecnología son liberados de la aislamiento de sus aulas a medida que continúan su diálogo con sus compañeros, los padres y sus estudiantes después de clase.

En segundo lugar, libera el maestro de aplicar la "sabiduría" de aprendizaje que viene de la experiencia de vida - algo que nuestros profesores ayudantes digitales carecen. También, sin prejuicios es una espada de doble filo que permite, por ejemplo, la propaganda podría enmascararse como un hecho; se necesita la sabiduría de un maestro para mostrar a los estudiantes cómo tamizar una de la otra.

En tercer lugar, el maestro sigue desempeñando un papel importante en el desarrollo del comportamiento social de los niños - una habilidad que muchos sostienen es el número uno de los determinantes para el éxito en el mundo de los adultos.

Tal vez el beneficio más importante de la computadora portátil como asistente de enseñanza es que libera al profesor para pasar más

tiempo con los estudiantes particulares en busca de ayuda, según sea necesario, cuando sea necesario, sin la preocupación de que el aprendizaje en el resto de la clase vendrá a un abrupto fin.

A partir de la producción en masa a la personalización masiva

Sistema de educación pública de Estados Unidos se basa en la idea errónea de que los niños aprenden las mismas cosas al mismo ritmo al mismo tiempo. Con la mayoría de las escuelas del país ya construido y está aquí para quedarse, es poco probable que cambie en el corto plazo nuestro modelo de producción en serie de la educación. Sin embargo las escuelas que proporcionan profesores ayudantes digitales para cada estudiante, debidamente integrados en el plan de estudios, puede servir como la respuesta de la educación a la tendencia "personalización masiva" que está barriendo a través del paisaje de fabricación. Seguro que si nosotros como sociedad le gustaría cada coche que sale de una línea de montaje para ser único, ¿por qué deberíamos esperar menos de los estudiantes que se gradúan de las escuelas?

Antecedentes del escritor

Prakash Nair es un experto reconocido internacionalmente en las áreas de las instalaciones escolares innovadores y tecnología educativa. Él es el Director de Instalaciones Planeamiento de la Educación para Vitetta y presidente de Urban Instalaciones Educativas para el Siglo 21. Antes de eso, Prakash se desempeñó como Director de Operaciones para un programa de miles de millones de dólares la construcción de escuelas en la ciudad de Nueva York. Sus numerosos artículos sobre las instalaciones escolares diseño que perdurará hasta bien entrado el siglo 21 se han publicado internacionalmente en forma impresa y en Internet y la Australian Broadcasting Corporation le entrevistó recientemente sobre el tema.

En 2000, Prakash realizó numerosos seminarios y talleres a invitación de las organizaciones profesionales y los gobiernos de cinco países de cuatro continentes, incluyendo los Países Bajos y Australia. Prakash se puede llegar por correo electrónico a