Por: Ps. Jaime Botello Valle

1.- Dar a conocer una visión alternativa de trabajo dentro de la empresa y las instituciones educativas y los beneficios que se obtienen de ella.

2.- Generar nuevas formas de integración de los equipos en la industria y en la escuela

3.- Estimular a los participantes del curso para que exploten su potencial en cuanto a destrezas y capacidades.

1. ¿Qué es?.2. Algunas preguntas frecuentes en torno al

empowerment.3. Cuestiones que inquietan a los empresarios y

educadores con este enfoque.4. Bases del empowerment.5. Pasos del empowerment.6. Valores subyacentes al empowerment.7. Recomendaciones y técnicas para fomentar el

empowerment.8. Evaluación en el empowerment.9. Conclusiones.

• ¿Qué es? • La liberación del poder interior de las

personas para desarrollar de manera amplia su potencial productivo y creador en un ambiente de libertad y responsabilidad.

• Se pretende que con esta nueva visión y tecnología cualquier empresario, líder, empleado, obrero o estudiante puedan obtener provecho de sus conocimientos y habilidades sintiéndose parte importante en la compañía o en su centro educativo.

• ¿Qué es? • La liberación del poder interior de las

personas para desarrollar de manera amplia su potencial productivo y creador en un ambiente de libertad y responsabilidad.

• Se pretende que con esta nueva visión y tecnología cualquier empresario, líder, empleado, obrero o estudiante puedan obtener provecho de sus conocimientos y habilidades sintiéndose parte importante en la compañía o en su centro educativo.

• De Lawyer et al. de la Universidad de Carolina del Sur sostienen que cuando las personas tienen más sentido de propiedad y responsabilidad en sus empleos o en sus estudios se da un mayor rendimiento.

• Se requiere de un cambio profundo de mentalidad, actitudes, hábitos, es decir, se necesita crear una cultura del EMPOWERMENT.

¿Por qué el cambio?¿Para qué?¿Qué hay que cambiar?¿Por qué hasta ahora?¿Por qué se va a realizar?¿Por dónde empezar?¿Durante cuánto tiempo?¿Y si no funciona?¿Qué pretenden los de la empresa, los directivos escolares?¿Todos tenemos que participar?¿En qué nos beneficia?¿Aumentarán o disminuirán el salario, las horas de clase?Ya somos exitosos, ¿Para qué progresar más?

Algunas preguntas frecuentes en torno al empowerment:empowerment:

Cuestiones que inquietan a los empresarios, al gobierno y

funcionarios de educación con este enfoque.

¿Qué hacer con lo tiempos muertos?¿Se bajará la calidad de la productividad, de la educación?¿Se aumentarán los costos de producción con este esquema, los gastos en las escuelas?¿Se reducen pérdidas?¿Pedirán aumento de salario los empleados, los maestros de manera exagerada?¿Aprenderán los empleados, los maestros y los estudiantes a tomar decisiones, buscar alternativas, solucionar problemas sin que la empresa, el director los vigile?

1. Compartir la información de toda la empresa o de la institución educativa necesidades de la organización, fallas, sueldos, ganancias, costos en la elaboración del producto, en la preparación del estudiante, metas, valores, políticas, límites, etc.

2. Es necesario propiciar un ambiente de más autonomía con límites apropiados, así los miembros de los equipos pueden decidir qué hay que hacer y cómo hacerlo.

3. Los equipos de trabajo son más eficaces en la solución de problemas complejos que cada individuo, pues todos aportan ideas, ejecutan acciones y se responsabilizan de sus decisiones.

4. Se necesita comprometerse con el cambio, tanto empresarios como empleados, directivos escolares, maestros, padres de familia y estudiantes.

5. El reto es una meta a lograr, pero que puede implicar en ocasiones desaliento y desconfianza.

6. En este tipo de visión se avanza, pero a la vez se van adaptando y modificando las acciones, reglas e ideas. Se aprende continuamente.

7. El empowerment no está en conflicto con la planeación y el logro de las metas de la empresa, de la escauela, los consolida.

8. Se recomienda promover el autoliderazgo y la autodirección para que cada persona, cada estudiante, maestro, actúé con iniciativa propia.

9. Las personas, equipos de trabajo y líderes se influyen recíprocamente.

10. El empowerment está relacionado también con la formación de lideres más democráticos que toman el parecer de sus subordinados que les muestran apoyo y confianza en las actividades que realizan e igualmente lo s maestros a sus estudiantes.

11. Este enfoque está asociado con el nivel de desarrollo que poseen las personas por lo que es necesario por parte de la empresa ayudar a progresar a sus empleados.

12. Bajo esta apreciación el empowermentempowerment está en conflicto con las acciones de tipo autoritario o jerárquico.

13. Los grupos a medida que crecen en capacidades, competencias y conocimientos se hacen más autogestionados mostrando más deseos de aprender.

14. Es un proceso cognitivo, reeducador, quizá lento, pero seguro para desarrollar empresas y centros escolares más sólidos y competitivos.

Señalar: Determinar Las áreas de interés.

Registrar: Medición de rendimiento.

Involucrar: Enterar sobre los propósitos a los

empleados, maestros, estudiantes para Interesarlos en el

desarrollo de la compañía, de su escuela.

Apoyar: Observar el rendimiento

y el aprovechamiento para las decisiones más acertadas.

Evaluar: Sopesar si las decisiones fueron las adecuadas y

Establecer estrategias futuras

Valores subyacentes al empowerment:empowerment:

Proactividad: Manejo del propio ambiente.Positivismo: Ver la vida de una manera más optimista.Flexibilidad al tomar las decisiones necesarias.Confianza en el ser humano y sus capacidades.Valentía, desafío.Inspiración.Moral alta, preocupación por la mejoría de los empleados (en el trabajo, en la familia, en su ambiente), de la capacitación del maestro.Respeto: deferencia hacia los demás, no importa su rango.Compromiso: tanto la empresa y los empleados (estudiantes y maestros) se unen para juntos llevar a cabo el desarrollo personal, organizacional y escolarJusticia: desarrollarla y conservarla como una medida de dar a cada quien de acuerdo a sus progresos (premiar a quien lo merece y desalentar al empleado o al estudiante o maestro que es flojo, sin reconocerlo ni premiarlo).Autoorientación: centrada en el empleado, docente y estudiante.

Recomendaciones y técnicas para fomentar el EmpowermentEmpowerment

• Realizar un junta para informar de los cambios a efectuar en el nuevo sistema de operarción.

• Ofrecer estilos de acción al inicio, realizar ensayos piloto.• Crear momentos y acontecimientos para consolidar el cambio.• Escuchar los comentarios, sugerencias y quejas de los empleados,

maestros, padres de familia, estudiantes, por parte de los mandos medios y altos organizacionales.

• Motivar a las personas: unas veces animándolas, otras tranquilizándolas, reconociendo siempre públicamente sus logros.

• Facilitar los recursos que promuevan siempre su progreso económico.• Crear las oportunidades para que los empleados, docente y estudiantes

desarrollen sus aptitudes.• Reconocer las barreras u obstáculos para que se haga más fácil la solución

de los problemas.

• Promover el trabajo en equipo, sin desmerecer el trabajo individual.• Tomar los retos del cambio como desafíos personales, de equipo u

organizacionales.• Crear en los equipos la idea de pertenencia a la empresa o la

institución educataiva elaborando lemas, consignas y porras para estimular la confianza hacia el éxito.

• Ensayar dinámicas de grupo, reuniones de trabajo para desarrollar y mejorar la comunicación.

Esquema del EmpowermentEmpowerment

•Se plantea la visión.

•Se mejora.

•Se define la misión, los valores, metas e imagen de la instistución.

•Se plantean los cambios.

•Se efectúan juntas de trabajo para revisar los avances, contratiempos, problemas, etc.

•Se invita a seguirse sosteniendo en esta visión y a mantenerse en ella.

•Se desarrolla la moral de los equipos de trabajo y su identificación con la empresa o escuela

•Se comparte dentro de los equipos la idea del progreso-éxito y la importancia de involucrarse a fondo con la institución.

•Seguir explorando nuevas estrategias de mejoramiento.

•Realimentación periódica desde la dirección general hasta los de más bajo puesto.

Evaluación en el Empowerment:Empowerment:

1) A través de reuniones de trabajo: (primero los ejecutivos, los supervisores y luego los empleados; posteriormente empleados y supervisores con los empresarios), para determinar los avances o retrocesos. (Directivos escolares con maestros, maestros con padres de familia y estudiantes).

2) Comprobar si los programas y metas se han logrado.3) Revisión de las tarjetas de cada empleado/docente/estudiante respecto a su

asistencia y puntualidad.4) Revisión del cumplimiento de las órdenes de trabajo, planes o programas

de estudio, si se han realizado y entregado a tiempo.5) Manejar hojas de registro para verificar la cantidad y calidad de producción

en relación a otros periodos. O registros de calificaciones, cuadros comparativos de semestre a semestre respecto del aprovechamiento escolar.

6) Aplicación de encuestas para medir la moral de los empleados, maestros, estudiantes y padres de familia en su aceptación de los nuevos cambios.

ConclusionesConclusiones• No es fácil emprender un camino nuevo, diferente a lo que se está acostumbrado a

hacer ya que esto representa un gran esfuerzo para cambiar actitudes, mentalidades, valores, visión de la vida, y formas nuevas de realizar el trabajo, llevar una materia, cumplir responsablemente como docente, sin corromperse, ni dejarse comprar por también estudiantes o directivos corruptos.

• Sin embargo, el desafío está para aquellas personas que no se conforman con lo cotidiano y siempre aspiran a progresar más y ser más como personas.

• Por tanto, podemos decir que no hay un límite para el trabajador, supervisor, y el ejecutivo, el maestro, el estudiante que desean crecer al máximo dentro de una institución, sea esta empresarial o educativa, de ayuda, etc.