Encuadre modelos de innovacion y desarrollo educativo institucional

Posgrado

ENCUADRE: MODELOS DE INNOVACION Y DESARROLLO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Periodo del 23 de marzo al 9 de julio de 2012

CALENDARIO

Inicio de clases 23-24 de Marzo de 2012

Fin de clases 06-07 de Julio de 2012

Días no laborables

02 al 08 de Abril, 15 de Mayo

Exámenes parciales

Evaluación de

medio término del 04 al 05 de Mayo de 2012

Evaluación final del 22 al 23 de Junio de 2012

APRENDIZAJE ESPERADO: el estudiante formulará y analizará bajo un enfoque sistémico procesos de innovación y

desarrollo educativo en los niveles institucionales, de unidad académica o administrativa, de currículum y de programa de

asignatura.

DISTRIBUCIÓN PROGRAMÁTICA

SESIÓN

FECHA TEÓRICO REFLEXIVO ACTIVIDADES ACTIVIDAD PARALELA

1 VIERNES 23 de Marzo de 2012

SABADO 24 de Marzo de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: Presentación del docente, análisis del

encuadre, explicación de evaluación de materia y bibliografía del curso. 1.- INTRODUCCION, INNOVACION

Y DESARROLLO. CONCEPTOS E INTERPRETACIONES. 1.1. CONCEPTOS E INTERPRETACIONES

DE INNOVACIÓN, CAMBIO Y DESARROLLO 1.2. SU SIGNIFICADO EN LAS

INSTITUCIONES DE EDUCACION. CIERRE PROYECTO FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR

• Navegar en blog de la

materia.

• Análisis de Lectura libro de

Peter Senge, La Quinta Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización

Abierta al Aprendizaje. CAPÍTULO 1.

2 VIERNES 30 de Marzo de 2012

SABADO 31 de Marzo de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 1.3. LA INNOVACION PUNTUAL Y LA

INNOVACION ESTRUCTURAL. 1.4. INNOVACION Y DESARROLLO INSTITUCIONAL, ¿PARA QUE?

REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL ANALISIS DE CONCEPTOS CLAVE POR EQUIPOS DE 3 COMPARTIENDO EL CONOCIMIENTO CONSTRUIDO POR EQUIPOS

CIERRE PROYECTO FINAL: EL USO

INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR

ENTREGA DE ACTIVIDAD 1 Desarrollar un mapa conceptual que

estructure las ideas vertidas sobre INNOVACIÓN, CAMBIO Y DESARROLLO.

El mapa conceptual debe VINCULAR aspectos tales como: • Ideas previas. • RELACIÓN con EDUCACIÓN. • Reflexión del equipo sobre

conceptos.

Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 1 y nombre del equipo a la dirección de correo

electrónico de la materia (fecha límite: 12 ó 13 de abril a las 23:59 hrs. según corresponda)

• Análisis de Lectura libro de Peter Senge, La Quinta

Disciplina, El Arte y la Práctica de la Organización Abierta al Aprendizaje.

CAPÍTULOS 2-5.

3

VIERNES

13 de Abril de 2012 SABADO

14 de Abril de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO:

2. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION (BÁSICO Y SUPERIOR) 2.1.LA INSTITUCION DE EDUCACION

(BÁSICO Y SUPERIOR) 2.1.1 LA FUNCION SOCIAL 2.1.2. ORIENTACION 2.1.3. HIPOTESIS DE IMPACTO

2.1.4.FUNCIONES SUSTANTIVAS Y DE APOYO 2.1.5 PRODUCTOS, INSUMOS,

PROCESOS Y RECURSOS REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN

CIERRE REFLEXIÓN DE CIERRE POR PARTE DEL TUTOR

ENTREGA DE ACTIVIDAD 2

(EQUIPOS DE 3 personas): Elabora una presentación donde se plasme conceptos investigados sobre

EL ESQUEMA SISTÉMICO EN UNA INSTITUCIÓN: unidad, currículum y programa de asignatura.

Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 2 y nombre del equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha

límite: 19 ó 20 de abril a las 23:59 hrs. según corresponda)

PREGUNTA DETONADORA 1. Contestar individualmente en blog a más tardar el 19 ó 20 de abril a las

23:59 hrs. según corresponda



CAPÍTULOS 6,7.

4

VIERNES


21 de Abril de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 3.EL ESQUEMA SISTEMICO

INSTITUCIONAL 3.1.HACIA UN ESQUEMA SISTEMICO EN

UNA INSTITUCION DE EDUCACION (BÁSICA Y SUPERIOR). 3.1.1 UNIDAD 3.1.2 CURRICULUM

3.1.3 PROGRAMA DE ASIGNATURA REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 2 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


ENTREGA DE ACTIVIDAD 3

(EQUIPOS DE 3 personas, 1 TEMA POR EQUIPO): AVANCE 1 DE PROYECTO FINAL: EL

USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Lluvia de ideas para identificar la

problemática a abordar”. Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 3 y nombre del

equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha límite: 26 ó 27 de abril a las

23:59 hrs. según corresponda)



CAPÍTULOS 8,9.

5

VIERNES


28 de Abril de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 4. INNOVACION Y DESARROLLO EN

UN ESQUEMA SISTEMICO. 4.1 EL SIGNIFICADO DE LA INNOVACION EN EL ESQUEMA SISTEMICO 4.1.1 ESTADOS N Y ESTADOS CERO 4.1.2 ESTADO N PROYECTADO

4.1.3 ESTADO N PROSPECTADO 4.2 EL DIAGNOSTICO SITUACIONAL 4.3.FINALIDADES DE LA INNOVACION

4.3.1 MAYOR EFICIENCIA 4.3.2 MAYOR EFICACIA 4.3.3 MAYOR EFECTIVIDAD 4.3.4. MAYOR ADECUACION CONTEXTUAL 4.3.5 MAYOR IMPACTO Y TRASCENDENCIA

4.4. UTILIZACION DEL ESQUEMA SISTEMICO PARA CARACTERIZAR EL ESTADO CERO Y LOS ESTA DOS N 4.5 IDENTIFICACION DE CONCEPTOS A NIVEL

INSTITUCIONAL, DE UNIDAD, DE CURRICULUM Y DE PROGRAMA DE ASIGNATURA.

REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 3 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


RECORDAR EVALUACIÓN MEDIO

TÉRMINO

ENTREGA DE ACTIVIDAD 4.

ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 7(EL

MAESTRO) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.


límite: 03 ó 04 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda).

PREGUNTA DETONADORA 2. Contestar individualmente en blog a más tardar el 03 ó 04 de mayo a

las 23:59 hrs. según corresponda.



CAPÍTULOS 10-12.

6

VIERNES

4 de Mayo de 2012 SABADO

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: EVALUACIÓN MEDIO TÉRMINO

5. PROSPECTIVA E INNOVACION 5.1. LA PROSPECTIVA COMO

INSTRUMENTO PARA CARACTERIZAR LOS ESTADOS N -ESCENARIOS FUTUROS- 5.2. ALGUNAS TECNICAS DE

PROSPECTIVA REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 4 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN



ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 8 (EL

DIRECTOR) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.


límite: 10 ú 11 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)

PREGUNTA DETONADORA 3. Contestar individualmente en blog a más tardar el 10 ú 11 de mayo a




CAPÍTULOS 13-14.

7

VIERNES


12 de Mayo de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: RETRO DE EVALUACIÓN DE MEDIO

TÉRMINO 5.3. ANALISIS DE CASOS EN LOS QUE SE UTILIZARON

TECNICAS DE PROSPECTIVA 5.4. SELECCION ARGUMENTADA Y UTILIZACION DE UNA TECNICA DE PROSPECTIVA PARA CARACTERIZAR

ESCENARIOS FUTUROS DE LA PROPIA AREA DE TRABAJO DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 5 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN




USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y Desarrollo”.

Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 6 y nombre del equipo a la dirección de correo

electrónico de la materia (fecha límite: 17 ó 18 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)



CAPÍTULOS 15-16.

8

VIERNES


19 de Mayo de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 6. PROSPECTIVA Y DIAGNOSTICO 6.1. LA IMPORTANCIA DE LA

CORRESPONDENCIA DE ATRIBUTOS ENTRE LA PROSPECTIVA Y EL DIAGNOSTICO 6.2. FORMAS DE DAR VALOR A LOS

ATRIBUTOS DE UN DIAGNOSTICO REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 6 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN



ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 9 (EL

ESTUDIANTE) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.


límite: 24 ó 25 de mayo a las 23:59 hrs. según corresponda)

PREGUNTA DETONADORA 4. Contestar individualmente en blog a más tardar el 24 ó 25 de mayo a




CAPÍTULOS 17-18.

9

VIERNES


26 de Mayo de 2012


6.3. ANALISIS DE CASOS 6.4. DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DEL AREA DE TRABAJO O

DE INTERES DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 7 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN



ELABORAR ANÁLISIS DE LECTURA CAPÍTULO 12 (LOS PADRES DE FAMILIA Y LA

COMUNIDAD) DEL LIBRO “EL CAMBIO EDUCATIVO” de FULLAN Y STIEGELBAUER.


límite: 31 de mayo ó 01 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)



CAPÍTULOS 19-21.

10

VIERNES

01 de Junio de 2012 SABADO

02 de Junio de 2012


7. PLANEACION ESTRATEGICA E INNOVACION

7.1. LA PLANEACION ESTRATEGICA COMO INSTRUMENTO PARA FORMULAR Y ANALIZAR PROPUESTAS INNOVADORAS.

7.1.1 IMAGEN OBJETIVO 7.1.2 SITUACIONES OBJETIVO 7.1.3 ANALISIS ESTRATEGICO

7.2 ANALISIS DE CASOS 7.3 FORMULACION, ANALISIS Y DEFINICION DEL PROYECTO DE

INNOVACION DEL AREA DE TRABAJO O DE INTERES DEL PARTICIPANTE REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 8 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN




USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y Desarrollo,

Conclusiones”. Presentación para socializar. Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 9 y nombre del

equipo a la dirección de correo electrónico de la materia (fecha límite: 07 ú 08 de junio a las

23:59 hrs. según corresponda)



Apéndices 1 y 2.

11

VIERNES


09 de Junio de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 8.- PROGRAMACION Y PRESUPUESTACION DE PROCESOS DE INNOVACION

8.1 FORMULACION Y ANALISIS DE PROGRAMAS 8.3 PRESUPUESTACION POR PROGRAMAS

8.4 ANALISIS DE CASOS 8.5. FORMULACION, ANALISIS Y DEFINICION DEL PROGRAMA DEL

PROYECTO DE INNOVACION DEL AREA DE TRABAJO O DE INTERES DEL PARTICIPANTE. REFLEXIÓN DE ANÁLISIS DE LECTURA MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 9 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


RECORDAR EVALUACIÓN FINAL (22-23 JUNIO)

CONTINÚA AVANCE 4 DE PROYECTO

FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS. “Introducción y

Desarrollo, Conclusiones y Referencias”. Presentación para socializar.

PREGUNTA DETONADORA 5. Contestar individualmente en blog a más tardar el 14 ó 15 de junio a las

23:59 hrs. según corresponda.

12

VIERNES


16 de Junio de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: 9.- ANALISIS DE VIABILIDAD DE

PROCESOS DE INNOVACION

9.1.LA FACTIBILIDAD TECNICA-ECONOMICA 9.2. LA VIABILIDAD SOCIAL Y POLITICA 9.3. ANALISIS DE CASOS

9.4. ANALISIS Y DEFINICION DE LA FACTIBILIDAD TECNICA ECONOMICA Y VIABILIDAD SOCIAL Y POLITICA DEL

PROYECTO DE INNOVACION. MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 9 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


RECORDAR EVALUACIÓN FINAL (22-23 JUNIO) RECORDAR PORTAFOLIO

ELECTRÓNICO DE EVIDENCIAS (29-30 JUNIO)


PROYECTO FINAL: EL USO INNOVADOR DE REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS.

Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 10 y nombre del equipo a la dirección de

correo electrónico de la materia (fecha límite: 21 ó 22 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)

13

VIERNES


23 de Junio de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: EVALUACIÓN FINAL

MAPEO CONCEPTUAL CONCEPTOS CLAVE POR TUTOR SOCIALIZACIÓN DE ACTIVIDAD 10 REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


ENTREGA DE PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS. Envía la actividad a tu profesor

como PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS y tu nombre a la dirección de correo electrónico

de la materia (fecha límite: 28 ó 29 de junio a las 23:59 hrs. según corresponda)

PREGUNTA DETONADORA 6. Contestar individualmente en blog a más tardar el 28 o 29 de junio a las

23:59 hrs. según corresponda.

14

VIERNES 29 de Junio de 2012

SABADO

30 de Junio de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: RETRO EVALUACIÓN FINAL RETRO GENERAL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS REFLEXIÓN INTERCAMBIO DE IDEAS ANÁLISIS Y REFLEXIÓN


15

VIERNES

06 de Julio de 2012 SABADO

07 de Julio de 2012

REFLEXIÓN INICIAL. DESARROLLO: Firma de calificaciones

Reflexión final. CIERRE DEL CURSO.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Sobre la calificación:

■ Los exámenes de medio término y final tendrán un valor total del 40%.

■ El Portafolio de Evidencias con las actividades retroalimentadas por el docente tendrá el 60%.

Sobre el portafolio de evidencias:

Su propósito es el de recabar en un solo documento final las actividades desarrolladas y retroalimentadas así como las presentaciones del profesor y las lecturas efectuadas durante

el curso con la finalidad de que el alumno cuente con una memoria del curso que le sirva de consulta permanente en su transcurrir por la Maestría.

■ Se enviará electrónicamente el día 28-29 de junio según corresponda.

■ Contendrá portada principal con los siguientes datos:

Universidad del Valle de México Campus San Luis Potosí.

Maestría y Materia.

Nombre y clave del alumno.

Nombre del docente.

Fecha de entrega.

Lugar: San Luis Potosí, S.L.P.

■ Formato de documentos: Fuente Arial 12, entrelineado a doble espacio, márgenes 2.5 cm., alineado a la izquierda (sin justificar), cuartillas tamaño carta, índice, ordenado

por sesión presencial y fecha de la sesión, paginado en la parte inferior derecha (portada e índice sin paginación pero cuentan dentro de la numeración del documento).

■ Reflexión inicial (¿qué expectativas tengo sobre la materia?) y final (¿qué aprendí?, ¿se cumplieron mis expectativas y por qué?).

■ Referencias utilizadas y Anexos al final del documento.

■ Deberán utilizar el formato APA para citas y referencias. Quien requiera un resumen del Manual del formato APA solicitarlo al profesor de la materia.

■ El cumplimiento del portafolio de evidencias es derecho a calificación final.

2. CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA ACREDITACION

ASISTENCIA.

■ Deberán cumplir con el 80% de asistencias para contar con derecho a ser evaluados.

PUNTUALIDAD:

■ La sesión es los viernes a las 19:00 hrs. y concluye a las 21:45 hrs. ó bien los sábados a las 08:00 hrs.y concluye a las 10:45 hrs. en punto ó bien los sábados inicia a las

11:00 hrs. y concluye a las 13:45 hrs.. El estudiante debe estar en punto para el inicio de sesión. No aplica receso.

TRABAJOS Y EVALUACIONES:

■ Se recibirán y aplicarán única y exclusivamente en la fecha solicitada. En casos extremos se valorará con la Coordinación Académica.

■ La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el desarrollo del curso, por

medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de exámenes, de elaborar trabajos, ensayos, investigaciones, prácticas,

participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente.

■ Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen.

ACREDITACIÓN:

■ La sumatoria de todos los elementos (parcial 1, parcial 2, actividades y producto final).integra la evaluación siendo necesario una calificación igual o superior a 8.0 para

acreditarla.

3.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA.

Boyett, J. & Boyett, J. (1999). Hablan los gurús. Colombia: Editorial Norma, S.A.

Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. UNESCO. España: Editorial Santillana.

Fullan, M. & Stiegelbauer, S. (2004). El cambio educativo: Guía de planeación para maestros. México, D.F.: Trillas. Senge, P. (1998). La quinta disciplina. México: Ediciones Granica México, S.A. de C.V. Senge, P. et. al. (2002). Escuelas que aprenden. Colombia: Grupo Editorial Norma.

ATENTAMENTE

MTRO. HÉCTOR VIRGILIO HERNÁNDEZ OCHOA. MÁSTER EN ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL ITESM.

Education

Encuadre modelos de innovacion y desarrollo educativo institucional