ENFOQUE DEL DISEÑO PARA EL DESARROLLO DE RECURSOS EDUCATIVOS, DENTRO DEL MODELO DE

EDUCACION SOCIOPRODUCTIVO

CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DE UN PERFIL DE BACHILLERATO TECNICO HUMANISTICO COMO

ACTOR SOCIAL SOCIO-PRODUCTIVO

VALORESCONOCIMIENTOSACTIVIDADESPRODUCTO

PK 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º 4º 5º 6º

PRO

DU

CTO

-SER

VICI

OPR

OD

UCT

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ADO

FICI

O

CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO DE UN PERFIL DE BACHILLERATO TECNICO HUMANISTICO COMO

ACTOR SOCIAL SOCIO-PRODUCTIVO

PARAMETROS

AREAS DE DESARROLLO PRODUCTO PRODUCTOS

ESPECIFICOS PROCESOS

PRODUCTIVOSCONOCIMIENTOS Y DESTREZAS

1º Pri

2º Pri

3º Pri

4º Pri

5º Pri

6º Pri

1º Seg

2º Seg

3º Seg

4º Seg

5º Seg

6º Seg

COMPLEMENTARIEDAD

DIAGNOSTICO EVALUACION

 

 

 1                                  

 2                                  

 3                                  

                                    

                                   

PRODUCTO: COMUNICACIÓN ESCRITA

LO ELEMENTAL: Comunicación por medio del lenguaje escrito utilizando un medio para su transmisión

LO COMPLEJO: Comunicación masiva  por medios tecnológicos

SISTEMATIZACION DEL DISEÑO Y PLANIFICACION ACADÉMICA POR AREA O MATERIA

1º PRIM 5º PRIM 6º SECDesarrollar una Carta, con ilustraciones palabras sueltas combinadas  y ordenadas por el niño, ubicando  los contenidos (fechas, remitentes, cuerpo, firma, etc) en los lugares correspondientes

Asociar diferentes tipos de  cartas oficiales, formales e informales,  con contextos deducidos por los niños en base a los contenidos de las cartas.

Asociación datos dentro de una carta modelo con una base de datos de una planilla electrónica, mandar imprimir y enviarlas por correo a una lista de contactos con un administrador de cuentas de correo.

CALENDARIO ESCOLAR CONTENIDO DE AVANCE COMPUTACIÓN - 1º PRIMARIA LENGUAJE MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

BIMESTRE MES FECHAS ACTIVIDAD INSTITUCIONAL PRODUCTOS PRODUCTOS EPECIFICOS FECHA PRODUCTOS EPECIFICOS FECHA PRODUCTOS EPECIFICOS FECHA PRODUCTOS EPECIFICOS FECHA PRODUCTOS EPECIFICOS

1ER. BIMEST

RE

FEBRERO 3 al 7 Escolar y Diagnóstico Diagnóstico ü Determinación del nivel de conocimiento de la computadora.  

             

FEBRERO 10 al 14 Desarrollo Curricular Diagnóstico ü Determinación del nivel de manejo del Mouse.               

FEBRERO 17 al 21 Desarrollo Curricular Diagnóstico                  FEBRERO 24 al 28 Desarrollo Curricular Diagnóstico                  MARZO 3 al 4 Feriado de Carnaval                    

MARZO 5 al 7 Desarrollo Curricular La computadoraü Reconocimiento de la computadora como herramienta de trabajo y asignación de su PC .                                                                                         ü Normas de la sala de computación

 

             MARZO 10 al 14 Desarrollo Curricular La computadora ü Cuidados con la computadora                MARZO 17 al 21 Desarrollo Curricular La computadora ü Periféricos                MARZO 24 al 31 Desarrollo Curricular La computadora ü El CPU                ABRIL 1 al 4 Desarrollo Curricular El Mosuse ü Los botones del Mouse                ABRIL 7 al 11 Desarrollo Curricular El Mosuse ü Destrezas con el Mouse                

ABRIL 14 al 17 Desarrollo Curricular Los Parlantesü Encender.                                                                                                                                                                    ü Subir y bajar volumen.

              

Al tener el mapa visual se convierte este en una herramienta de trabajo de los profesores y asesores para la planificación de actividades estratégicas de construcción de conocimientos con tecnología entre las diferentes materias, niveles y actores, pudiendo combinar temas agradables con temas áridos o simplemente replantear las fechas de los temas para buscar una complementariedad con temas o actividades de otras materias.Toda actividad debe ser diseñada desde el enfoque socioproductivo.

SISTEMATIZACION DEL DISEÑO Y PLANIFICACION ACADÉMICA PARA LA INTEGRACION DE SABERES ESPECÍFICOS

ACTIVIDAD RECURSOSHACER, COPIAR, RESUMIR, IDENTIFICAR,  INVESTIGAR, DEDUCIR,  RESOLVER, COMPLEMENTAR, DESARROLLAR, DISEÑAR, OPINAR, ETC.

VIDEOS, PRESENTACIONES, PDF, DOCUMENTOS, FOTOGRAFIAS, HOJAS DE TRABAJO, AUDIO, ARCHIVOS SONOROS, AUTOEVALUACIONES, ENLACES DE CONSTRUCCION DE CONTENIDO, INSTALADORES DE DISTRIBUCION LIBRE, MONOGRAFIAS, ETC.

Diseño de una metodología de trabajo, delimitando el tipo y la forma de compartir la información, así como la construcción del conocimiento

PLANIFICACION ACADEMICA

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

TRANSVERSAL ACADEMICA

TRANSVERAL DE CONTEXTO

HOGAR AULA VIRTUAL

PRODUCTO Nº DE CLASE ACTIVIDADES CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS MATERIA TEMA DETALLE DE 

ACTIVIDAD RECURSOS DETALLE DE ACTIVIDAD RECURSOS DETALLE DE 

ACTIVIDAD RECURSOS

 

Clase 1                    Clase 2                    

                     Clase 3                    

PROYECCIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN LA PLANIFICACION ACADÉMICA

Es muy importante que el educador llegue al pleno dimensionamiento y conciencia de sus Competencias Esenciales, o dicho de otra manera de sus fortalezas como educador, tanto de lo que sabe hacer, como de lo que está dispuesto a hacer, este es el punto de partida para trabajar en el fortalecimiento de estas competencias, mientras se van sumando a las mismas otras competencias complementarias, en un proceso de construcción de conocimiento propio y de terceros (alumnos).

DISEÑO Y PLANEACIÓN PARA LA ELABORACION PROGRESIVA DE RECURSOS DIDÁCTICOS

USO BÁSICO DEL COMPUTADOR

DESARROLLO DE DOCUMENTOS BÁSICOS

DESEMPEÑO Y USO DEL INTERNET CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

USO DE EQUIPOS TECNOLÓGICOS

• Administrar y gestionar archivos conforme al sistema operativo utilizado

• Texto• Presentaciones• Hojas electrónicas 

• Hacer uso correcto de buscadores• Subir y descargar información de 

diferentes plataformas• Crearse y Administrar cuentas de 

correos• Crearse y Administrar 

suscripciones a plataformas de redes sociales (Word Press, Foros, Youtube, Facebook, Twitter)

• Crearse y Administrar suscripciones a plataformas educativas (Moodle)

• Adoptar una actitud de investigación y construcción de los saberes

• Sistematizar y publicar las experiencias y conocimientos adquiridos

 

• Uso de cámara fotográfica y video (toma, carga y descarga de información)

• Grabado de información en dispositivos de almacenamiento (Flash Memory, CD, DVD, Dispositivos móviles)

• Instalación y uso de impresora y escáner

• Instalación de dispositivos de sonido (micrófonos y parlantes)

• Instalación y uso de proyector

ELABORACION PROGRESIVA DE RECURSOS DIDÁCTICOSSEGÚN LOS SABERES TECNOLÓGICOS DEL EDUCADOR

www www

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ELAB

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ELAB

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CIO

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DE

RECU

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PLANIFICACION ACADEMICA

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

TRANSVERSAL ACADEMICA

TRANSVERAL DE CONTEXTO

HOGAR AULA VIRTUAL

PRODUCTO Nº DE CLASE ACTIVIDADES CONCEPTOS Y HERRAMIENTAS MATERIA TEMA DETALLE DE 

ACTIVIDAD RECURSOS DETALLE DE ACTIVIDAD RECURSOS DETALLE DE 

ACTIVIDAD RECURSOS

 

Clase 1                    Clase 2                    

                     Clase 3                    

RESULTADOS? LA CONSTRUCCIÓN DE UN BANCO DE RECURSOS DIDACTICOS

Solamente la dedicación y constancia nos garantizará el éxito personal y laboral