Upload
nuria-alart
View
16.406
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
1
E-PORTAFOLI (PORTAFOLI DIGITAL):UN INSTRUMENT D’AVALUACIÓ COMPETENCIAL PER A L’ESTUD IANT
Tarragona 25 de maig de 2011Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , [email protected] , [email protected]
2
“Un instrument d’avaluació , competencial, alternativa i significativa, que està centrat en l’estudiant.
El cor i l’ànima del portafoli és la reflexió”
Presentástico. Carlos Caño. http://www.presentastico.com/ “Destila la esencia…”
3
1.Quin instrument d’avaluació utilitzem?2.Utilitzem avaluacions alternatives?2. Avaluem només els resultats?3. De quina manera reflexionem l’aprenentatge?4. Per a què serveix un portafoli?5. Personalitzem l’aprenentatge?6. Com podem utilitzar-lo?
4
5
6
Què fem nosaltres? Què volem fer?
PRENDRE DICISIONS
CANVI DE MIRADA
7
“L’ànima i el cor de l’e-portafoli és la reflexió”
La reflexió en un e-portafoli ajuda a l’estudiant a co nstruir significat.
No les eines utilitzades
8
“Col·lecció d’evidències (materials, activitats, productes…)estructurades , ordenades i seleccionades amb la intenció
d’explicar el rendiment o l’aprenentatge realitzat , reflexionarsobre aquest, avaluar-lo i mostrar-lo”
9
HISTÒRIA?
A partir de 1990 s’utilitza en les Univesitats (Aust ràlia, Canadà, USA i altres universitats del nort d’Europa
Els artistes sempre han utilitzat el portafoli per a documentar els seus treballs (pintors, fotògrafs,…)
Les escoles Montessori inicien la seva utilització a l ’escola primària.
Estudiants del Regne Unit que abandonen la secundàr ia l’utilitzen per a documentar les seves competències.
H. Gardner parla del “portfolio” com el procediment d’avaluació de les intel·ligències múltiples.
10L’alumnat té un paper fonamental com a persona ACTIVA en el procés avaluatiu, ha de
ser conscient del seu progrés en l’aprenentatge, identificant quins aspectes domina i quins necessita millorar . Mateo, 2005
“Aquesta qualitat de reflexió constant sobre el propi aprenentatge converteix el portafoli en un sistema d’avaluació coherent amb el marc de l’avaluació
continuada i formativa ”. C.Coll, 2004
11
Helen C. Barret, 2009 http://electronicportafolio.org
12Adatpació: Barbara Stäuble, Universitat Tecnològica Austràlia
AutoconeixementConeixement estudiant
AutogestióPlanificació de l’aprenentatge
Meta- aprenentatgeEntendre com s’aprèn
AutoavaluacióAvaluació
aprenentatge
REFLEXIÓ
13
-Alfabetitzacions múltiples.
-Tecnologia i informació. Eines.-Transformar la informació en coneixement.-Crear nova informació i difondre.-Habilitats socials.-Actitud crítica i reflexiva.
-Pensar i reflexionar.-Conscienciació i control d’un mateix.-Metacognició-Aprendre a aprendre per a construir coneixement i significat. Què? Per què? Com? I ara què?...-Guia les accions i el desenvolupament de totes les altres.
Competència digitalCompetència aprendre a aprendre
14
Pensar i reflexionarCultura de la reflexió: hem de crear una cultura re flexiva i de pensament visible
La reflexió en un portafoli ajuda a l’estudiant a construir significat
Què? Per a què? I ara què?
15
Què has fet? Com ho has fet? Què és allò que t’ha costat més a fer? Què canviaries si el tornessis a fer? Què és allò que t’ha agradat més del treball? Ha sortit com esperaves? Per què ho has fet així? Creus
que has aprés? Què creus que demostra aquest treball de tu? Propostes de millora ...
SÓN ESSENCIALS PER A:
“Una bona pregunta és una llavor que s’ha de sembrar per a què produeixi més llavors, amb l’esperança de revifar el paisatge de les idees”. John Ciardi
Ref: Guida Al·lès http://guidaalles.wordpress.com/
16
17
Habilitats digitals : cercar , seleccionar , comparar , contrastar , analitzar, sintetitzar , organitzar , guardar, avaluar, criticar ,
defensar , compartir , reorganitzar, generar , crear...
Genís Roca: http://www.youtube.com/watch?v=aCDEg-5GhTg&feature= related
18
Autoestima, responsabilitat, perseverança, coneixement de si mateix, autoestima, creativitat, autocrítica, el control emocional, afrontar problemes, pressa de decisions....
19
Javier Martínez Aldanondo. Articles: ¿Qué es un buen profesor? Innovar. ¿Sabemos cómo aprendemos? Conocimiento, aprendizaje y tecnología ...
Entrevista:http://www.youtube.com/watch?v=Bm4wBTxTyxU
Xavier Sala i Martín. Universitat de Columbia (EEUU) Economista.
20
www.think1.TV Zona Wifi. Autoavaluació. Pràctica Escolar
21
Un e-portafoli és un instrument a la web, ajudat per les tecnologies de la informació i la comunicació (Internet), donant
recolzament al procés d’aprenentatge de l’estudiant
22
Gairebé tots els documents es fan amb ordinador
Els enllaços permeten fer connexions amb les evidèn cies
Desenvolupar les destreses digitals i habilitats mu ltimèdia
Per compartir amb altres persones...
23
Connecta aspectes de la vida personal,acadèmica i social
Què (Passat) Què he fet?
I ara què (Present) Què he aprés?
Per a què (Futur) què faré?
24
Font: nalart, 2008
25
Aprendre a reflexionar a classe
Disposar de temps per a la reflexió
Mostrar i pautar hàbits a l’alumnat
Oferir diferents estratègies
Fer sentir seguretat en l’exploració dels propis sentimen ts
Crear situacions rellevants per l’alumnat
26
PROCÉS CÍCLICD’AVALUACIÓ
REFLEXIVA
“No presentació d’evidències sense reflexionar”
Eines
Activitats
Tasques
Productes
Projectes
Compartir
Confiar
Contrastar
27
RECORDEM... La reflexió:ÉS EL COR I L’ÀNIMA DE L’E-PORTAFOLI,
NO LES EINES, NI EVIDÈNCIES UTILITZADES
28
Per a què ens serveix un portafoli?
Com a eina que revela a l’estudiant allò que ha aprè s d’una forma personal i completa.
Proporciona evidència d’allò que s’aprèn i del grau d’ assoliment dels objectius en relació amb el pla de treball.
Per incrementar la responsabilitat de l’estudiant en el seu aprenentatge.Mostrar les potencialitats. Tothom és intel·ligènt!
29
L’e-portafoli una peça del PLE
PLE se centra en l’usuari que crea i consumeix informa ció i coneixement
Font: X. Suñé i J. Muñoz
Quin és el vostre PLE? (Entorn personal d’aprenentatge)
30
Entorn personal d’aprenentatge (PLE)
Xarxes socials: J.J de Haro https://sites.google.com/site/redessocialesparaorie ntadores/home
Esteu en alguna xarxa social? Quina? Quina freqüència de connexió?Per quina raó us connecteu a les xarxes socials?Heu utilitzat les xarxes socials amb finalitats educ atives? Quines?
PLE:http://www.youtube.com/watch?v=187srtzXrPQ&feature= channel_video_title Esquema
31
Producte final.
Acreditar uns objectius.Autoavaluació.
Rúbriques.
Reconeixements, mèrits, premis, certificats...
Avaluació del procés
Procés d’interacció: alumnat, professorat, alumnat-alumnat...
Evidències.
Informació acadèmica i professional
Presentació. Diagnosi
Plans de treball. Què sé fer!Objectius. Finalitat
Interessos personals
Punts forts/febles
Activitats personals
SUMATIVAFORMATIVAINICIAL
32
REFLEXIÓEl meu millor treballObjectius assolitsObjectius no assolitsEls treballs cooperatius: WebQuest, MTW, Caceres...Necessito millorarPreguntesValoracionsHe millorat en...He aprés...
ACADÈMICCurrículumLlengües
Matemàtiques
NaturalsSocials
Tecnologia
MúsicaE. Física
E. Plàstica
Crèdits variablesProjectes
Tutoria ...
PERSONALPresentació: Visual, sonora, escrita, gràfica...
Fotografia.Dibuix.
Mapa mental
Eix cronològicAutobiografia
Autoretrat...Qui sóc? Em dic...Sóc... Les meves aficions...Em defineixo com...Els amics i companys/es em veuen com.....M'agrada....Què demostro? Punts forts (allò que tinc de bo) Punts febles (allò que he de millorar)
33
Canvi de mirada a l’avaluacióFacilitar una avaluació autèntica i significativa per l’alumnat.Identifica les potencialitats de l’alumnat mitjançant les evidències i reflexions.Ajuda a l’autoavaluació i reflexió de la tasca docent mitjançant evidències.Compartir entre els companys/es docents propers o no propers (A la xarxa)Eina d’avaluació de mèrits, èxits, experiències cristal·litzants...Mostrar i compartir entre tota la comunitat educativa: pares/mares, famílies, escola...
Gestionar el propi coneixement.Millor autoconcepte, automotivació i autoconeixement.Mostrar el desenvolupament personal i creixement.Planificar objectius i/o plans de treballConnectar experiències d’aprenentatge formals i informals.Apropiar-se d’eines metacognitives.Integrar competències i coneixements interdisciplinarsFlexibilitzar l’aprenentatgeMillora de les habilitats TIC...
PROFESSORATALUMNAT
34
Propicia l’expressió de diferents llenguatges
35
Facilita la comunicació
36
Desenvolupa les competències: sobre tot la digital i tecnològica
37
Facilita l’avaluació.
38
Fomenta el pensament crític .
39
Desenvolupa la creativitat
40
Augmenta les habilitats emocionals i socials
41
Fomenta activitats cooperatives : professorat- alumnat
42
Resolt els problemes d’emmagatzement de materials
43
Desenvolupa l’aprenentatge reflexiu
Jo reflexiono
Jo penso
44
Documentar el creixement de l’estudiant en un temps .
Considerar els estils d’aprenentatge , totes les capacitats , les experiències culturals i educatives i els nivells d’estudi .
Destacar la força positiva dels estudiants, (potencialitats) en comptes de les debilitats.
No comparar els estudiants entre si.
45
46A la classe, a les famílies, al centre educatiu... Quin format?8. Com el mostrarem?
Aparició de noves eines constantment, senzilles i intuïtives, objectiu pedagògic.7. Quines eines TIC?
Depenen dels recursos: aula d’informàtica, 1X1, portàtils, competències TIC...6. Quina plataforma TIC?
Qualitatiu, quantitatiu, rúbrica, acabar un treball, cada mes, trimestre, curs...5. Com i quan s’avaluarà?
Presentació, objectius, continguts, seleccions, evidències, reflexions...4. Quin índex seguirà?
Objectius, continguts, criteris d’avaluació, quines evidències: activitats, tasques, textos, imatges, dibuixos, gràfics, vídeos, podcast, exàmens...
3. Què hi posarem?
Edat, curs, cicle, etapa, infantil, primària, secundària, batxillerat, universitat...2. Quin alumnat?
Activitat, tasca, projecte, dossier, curs, àrea, competència, 1. Què es vol fer?
47
CARPETA
DISPLAY
CAPSA O FITXER
DIARIS; QUADERNS DE NOTES
CD; DVD
DIGITAL
Plantilla e-portafoli: https://sites.google.com/site/portafoliplantilla/
Plantilla e-portafoli universitat: https://sites.google.com/site/eportafoliuniversitat /
48
Papiroflèxia
49
Quadres, tres dimensions...
50
http://www.slideshare.net/nalart/portfoli-aula-acol lida
Presentació “Power Point”
51
Presentació “display” tríptic
52
Una rúbrica és un document (graella) que descriu dif erents nivells de qualitat d’una tasca, treball i/o producte ”
“L’autoavaluació en una rúbrica facilita la metacogni ció”
“Permet a l’alumnat conèixer els criteris de qualif icació que seran avaluats”
53
Plataforma Google Sites per crear e-portafolis
Incloure text, imatges, fotografies, vídeos, enllaços ...
Tutorial: http://www.youtube.com/watch?v=7x0UneYP7PU&feature= relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=VUG5-sJoQEI&feature= related
54
e-portafoli universitate-portafoli secundària
https://sites.google.com/site/eportafoliuniversitat /https://sites.google.com/site/portafoliplantilla/
Exemples: http://www.xtec.cat/~nalart/evaluation.htm
Portafoli Digital. Professora d’ESO: Yvonne Tugueshttps://sites.google.com/site/ytugues/sobre-mi/identitat-digital
55
Mahara http://mahara.org/Possibiltats del Mahara http://camarotic.es/?p=505
Programari lliure
Integració al Moodle
Permet l’exportació
Traduït al català
56
Micro tallers: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio
Micro tallers TAC http://sites.google.com/site/microtallerstac/
57
Portafoli http://www.xtec.cat/~nalart/evaluation.htm
Com fer un portafoli http://www.xtec.cat/~nalart/coleccio/WQ_PORTFOLIO/i ndex.htm
58
“Un instrument d’avaluació , competencial, alternativa i significativa, que està centrat en l’estudiant.
El cor i l’ànima del portafoli és la reflexió”
Presentástico. Carlos Caño. http://www.presentastico.com/ “Destila la esencia…”
59
Imatges:http://www.goliart.com/es/album-fotos-digital.htmlhttp://arrecifesutn.blogspot.com/http://www.ikus.com.es/identidad/mision/http://juandomingofarnos.wordpress.com/tag/e-portafolio/http://mdrsimon.blogspot.com/2010/11/reflexiones-sobre-el-propio-aprendizaje.htmlhttp://nntt-eleganes.blogspot.com/2010/05/mapa-conceptual-tics-y-aprendizaje.htmlhttp://mdelpueyoenticea.blogspot.com/2010/11/mi-cambio-conceptual.htmlhttp://izaskunpaternain-aula.blogspot.com/2009/11/el-diseno-de-mi-portafolios.htmlhttp://www.flickr.com/photos/88906052@N00/1567300015/http://www.flickr.com/photos/33496400@N03/5065937987/sizes/s/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/mapijunio/4850811468/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/24060976@N07/3368678877/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/cityyear/4596138066/sizes/z/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/uwriverfalls/5015291506/sizes/m/in/photostream/http://www.flickr.com/photos/ocsa92623/5010007836/sizes/z/in/photostream/http://grupoeducativa.blogspot.com/2010/09/estilos-de-aprendizaje-de-los-alumnos.htmlhttp://iesdolmendesoto.org/blog/?p=231 http://renacerdelascenizas7.blogspot.com/http://aprendizaje-julissa.blogspot.com/2011_05_01_archive.html
MOLTES GRÀCIES!
Tarragona 25 de maig de 2011Núria Alart www.xtec.cat/~nalart , [email protected] , [email protected]
"Educación es lo que queda después de olvidar lo que se ha aprendido en la escuela".Albert Einstein.
Ens seguim al “Twitter”?