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S Organización del centro escolar
REALIZADO POR:RICARDO MARTÍNEZ LÓPEZ
EVA MONTOYA NÚÑEZ
SERGIO ROJO RESINO
ÁNGEL SALAS CAMPOS
PABLO TRIGUERO FERNÁNDEZ
ALBERTO VIVAR DAIMIEL
ESCUELA DE
PADRES
Valorar las habilidades sociales de los hijos. Aplicar la educación sobre la autoestima. Explicar la importancia de un uso adecuado del dinero.Utilizar Internet de una manera adecuada.Interesarse por la voluntad de los hijos. Aplicar la tolerancia en un mundo de diversidad. Apreciar el esfuerzo en la formación de la persona. Identificar las enfermedades relacionadas con la alimentación.Clasificar los distintos métodos anticonceptivos. Ser consciente de las enfermedades de transmisión sexual. Citar los contenidos sobre la educación sexual.Confeccionar el tipo de personas que queremos formar. Apreciar la condición física de los hijos. Aplicar el deporte en la infancia. Experimentar el fracaso y el riesgo a la hora de tomar decisiones.
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S Organización del centro escolar
2. BIBLIOGRAFÍA
• No se trata de formar colecciones de libros o revistas sobre un tema, sino de llevarlos al grupo como centros de recursos que generan actividad, discusión, oferta de puntos de vista nuevos ( libros, revistas, artículos, etc.)
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3. CASOSPuede ser doble:
1.Según se presente una situación que esta pasando en el momento, queimplica más activamente a los componentes del grupo.
2. Se trata de algo que sucede fuera. Actúa indirectamente y cada uno aplica su opinión, sin fijarse tanto en su repercusión inmediata
(Casos simulados y casos reales)
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4. CONFERENCIA
•El conferenciante ha de provenir de fuera del grupo; el conductor nunca debe pronunciar una conferencia, si con ello y con su opinión condiciona la dinámica de los demás.
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5. MESA REDONDA
Se va a discutir algo con cierto reposo y lentitud:Cada uno, generalmente experto, expone sus ideas ante un tema, sin entrar demasiado en la discusiónde los aspectos propuestos por los demás
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6. DIALOGOS SIMULTÁNEOSLa dinámica de grupo tiene tres aspectos:
1.La acción/reacción que cada uno del grupo tiene ante los demás, como miembros del grupo.2. La acción/reacción de cada uno del grupo con el conductor3. La acción/reacción de cada componente del grupo entre sí.
( Cuando hay miembros del grupo que no participan, cuando alguien impone su criterio, etc).
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7. DISCUSIÓN DIRIGIDA
•Supone, por parte del conductor, lograr una participación breve y activa de cada componente del grupo, de tal forma que en la discusión vaya formando el consenso y objetivos grupales, poco a poco. Valen más diez participaciones de 10 sgs. Cada una, que una sola intervención de 100 sgs.
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11. EVALUACIÓN• Es importante para saber si los objetivos propuestos se
han cumplido.• Debe ser un proceso de diálogo, comprensión y mejora
de la práctica.• El esquema puede ser:
1. Entregar el cuestionario en la penúltima sesión del curso.2. Rellenarlo en casa y devolverlo a través de los hijos.3. Corrección de los cuestionarios y elaboración de un pequeño resumen.4. Devolución de la información recogida de la última sesión de la Escuela
de Padres y Madres.
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1. DEFINICIÓN
“Plan sistemático de formación de padres y madres en aspectos
psicopedagógicos y ambientalistas que se desarrolla a lo largo de un periodo de tiempo”.
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2. TIPOS DE ESCUELA
ACADÉMICAACADÉMICA
GRUPALGRUPAL
PROSELITISTAPROSELITISTA
PARTICIPATIVPARTICIPATIVAA
BUROCRÁTICBUROCRÁTICAA
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3.NECESIDAD DE CREAR UNA ESCUELA DE PADRESCuatro puntos fundamentales:
1.La familia es insustituible y el niño aprende deella valores fundamentales de la vida.
2. Sociedad poco comprometedora.3. La familia educa de la manera más
cómoda.4. Relación familias-centro educativo.
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4. OBJETIVOS
EXISTE UN OBJETIVO PRINCIPAL:
“FORMACIÓN CONTINUA DE PADRES Y MADRES”
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4. OBJETIVOS
Y.. dentro de cada escuela, existen una serie de objetivos concretos:
ACADÉMICA
GRUPAL
PROSELITISTA
PARTICIPATIVA
BUROCRÁTICA
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5. ORGANIZACIÓNCONDUCTORCONDUCTOR DEL GRUPO:DEL GRUPO:
1.Reflejar el sentimiento
2. Animar el grupo 3. Reflejar ideas
4. Preguntar5. Informar
6. Establecer directrices
8. Lenguaje verbal
7. Generar autocríticas
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6. TEMPORALIZACIÓN
Tres formas:Tres formas:1.Mensual.2.Bimensual.3.Trimestral.
No se aconseja una periodicidad semanal ni quincenal por las diversas
actividades familiares.
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7. TEMAS
1. 1. EVOLUTIVOSEVOLUTIVOS
2. PERSONALES2. PERSONALES
3. SOCIALES3. SOCIALES 4. 4. PEDAGÓGICOSPEDAGÓGICOS
5. 5. DIDÁCTICOSDIDÁCTICOS
6. FAMILIARES6. FAMILIARES
7. AMBIENTALES7. AMBIENTALES 8. PÚBLICOS8. PÚBLICOS
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8. ESTRATEGIAS•INFORMATIVAINFORMATIVA:: facilita información a los padres.
•INTEGRADORAINTEGRADORA: sentimiento de acogida y ambiente informal.
•DEMAGÓGICADEMAGÓGICA:: Manipula al grupo donde el conductor quiere.
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8. ESTRATEGIAS
•TECNOLÓGICA:TECNOLÓGICA: Llena de tecnicismos y aportaciones de expertos.
•ECONÓMICA:ECONÓMICA: Monta la escuela de padres en función de grandes servicios operativos.
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8. ESTRATEGIAS
•PARTICIPATIVAPARTICIPATIVA:: Usa un poco de todas dependiendo de la situación.
•CONFRONTACIÓN:CONFRONTACIÓN: Pone en evidencia a quien piensa/siente de manera diferente.
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9.TÉCNICAS
1.Audiovisual
es2.Bibliografí
2.Bibliografía a
3. Casos3. Casos
4.Conferencia
4.Conferencia
5. Diálogos 5. Diálogos simultáneossimultáneos
6. Discusión 6. Discusión dirigidadirigida
7. Documentos
7. Documentos
9. Entrevista
9. Entrevista 8. Encuesta
8. Encuesta
12. Paraescolares
12. Paraescolares
11. Roll playing
11. Roll playing
10. Mesa redonda
10. Mesa redonda
14. Juegos de 14. Juegos de grupogrupo
13. Promoción de ideas13. Promoción de ideas
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2. BIBLIOGRAFÍA
• No se trata de formar colecciones de libros o revistas sobre un tema, sino de llevarlos al grupo como centros de recursos que generan actividad, discusión, oferta de puntos de vista nuevos ( libros, revistas, artículos, etc.)
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3. CASOSPuede ser doble:
1.Según se presente una situación que esta pasando en el momento, queimplica más activamente a los componentes del grupo.
2. Se trata de algo que sucede fuera. Actúa indirectamente y cada uno aplica su opinión, sin fijarse tanto en su repercusión inmediata
(Casos simulados y casos reales)
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4. CONFERENCIA
•El conferenciante ha de provenir de fuera del grupo; el conductor nunca debe pronunciar una conferencia, si con ello y con su opinión condiciona la dinámica de los demás.
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5. MESA REDONDA
Se va a discutir algo con cierto reposo y lentitud:Cada uno, generalmente experto, expone sus ideas ante un tema, sin entrar demasiado en la discusiónde los aspectos propuestos por los demás
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6. DIALOGOS SIMULTÁNEOSLa dinámica de grupo tiene tres aspectos:
1.La acción/reacción que cada uno del grupo tiene ante los demás, como miembros del grupo.2. La acción/reacción de cada uno del grupo con el conductor3. La acción/reacción de cada componente del grupo entre sí.
( Cuando hay miembros del grupo que no participan, cuando alguien impone su criterio, etc).
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7. DISCUSIÓN DIRIGIDA
•Supone, por parte del conductor, lograr una participación breve y activa de cada componente del grupo, de tal forma que en la discusión vaya formando el consenso y objetivos grupales, poco a poco. Valen más diez participaciones de 10 sgs. Cada una, que una sola intervención de 100 sgs.
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10.METODOLOGÍA (ACTIVA)Basada en 7 principios:
1.1. CuriosidadCuriosidad
2. Vida2. Vida
3. Individuo3. Individuo
4.Grupo4.Grupo5. Creatividad5. Creatividad
6. Reflexión6. Reflexión
7. Expresión7. Expresión
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11. EVALUACIÓN• Es importante para saber si los objetivos propuestos se
han cumplido.• Debe ser un proceso de diálogo, comprensión y mejora
de la práctica.• El esquema puede ser:
1. Entregar el cuestionario en la penúltima sesión del curso.2. Rellenarlo en casa y devolverlo a través de los hijos.3. Corrección de los cuestionarios y elaboración de un pequeño resumen.4. Devolución de la información recogida de la última sesión de la Escuela
de Padres y Madres.
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11. EVALUACIÓN• Es importante para saber si los objetivos
propuestos se han cumplido.
• Debe ser un proceso de diálogo, comprensión y mejora de la práctica.
• Se puede elaborar un esquema de pasos para la evaluación.(ver esquema)(ver esquema)
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1. Entregar el cuestionario en la penúltima sesión del curso.
2.Rellenarlo en casa y devolverlo a través de los hijos.
3.Corrección de los cuestionarios y elaboración de un pequeño resumen.
4.Devolución de la información recogida de la última sesión de la Escuela de Padres y Madres.
Esquema de pasos para la evaluaciónEsquema de pasos para la evaluación
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INTRODUCCIÓN