Rojas, Alfredo (2006). Bases del liderazgo en educación. Colección Líderes escolares, un tesoro para la educación. OREALC/UNESCO. Santiago, Chile

Schmelkes, Silvia (1992). Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. SEP. México

Liderazgo educativ

o

Proviene del vocablo inglés “lead” cuyo significado se refiere a la “capacidad de conducir hombres”.

Arte de conducir a seres humanos hacia el futuro, a seres que somos lenguaje (mundos lingüísticos), acción y emoción.

La pedagogía del liderazgo de instituciones educativas de la OREALC/UNESCO se refiere al arte de conducir escuelas, colegios, liceos, centros educativos, desde múltiples dimensiones de lo humano, hacia el futuro.

El líder debe apoyar y estimular

El primero y el más comprometido con el propósito de mejorar la calidad educativa, Comprometerse e involucrar a su personal en un proceso participativo, constente y permanente.

Debe buscar que el docente esté orgulloso

de su trabajoComprender y actuar sobre los problemas que privan al docente de realizar su trabajo con satisfacción.

Se preocupa por investigarConocer cómo se están logrando los objetivos hacia afuera: qué niveles de aprendizaje se están logrando. Conocer las condiciones y las necesidades de los beneficiarios. Ser capaces de monitorear el proceso de solución de las problemáticas de la institución y evaluar sus resultados.

Sus responsabilidades son: mantener y mejorar

Establecer reglas claras y asegurar que se cumplan.Mejorar los niveles de logro alcanzado.

Sus funciones: la de estimulación y apoyo

Cuidar los proceso, monitorear los resultados.