UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATOFacultad de Ciencias Administrativas:

Organización de Empresas

TÉCNICAS DE ESTUDIO“Los Organizadores Gráficos”

Facilitadora: Anita EspínAlumnos:

- Fabián Bayas - Marco Romero

Concepto de Esquemas

• Es la representación gráfica o simbólica de un concepto.

• ¿Por qué es importante realizar un esquema?

Porque permite que de un solo vistazo obtengamos una clara idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en nuestra mente.

1.- Red Conceptual

• Es una representación grafica que se utiliza para sintetizar las ideas de un conocimiento-tema en particular.

• La red conceptual se inicia a partir de un eje conceptual de cual se desprenden los contenidos o ideas principales y secundarias.

PROCEDIMIENTO

Leer determinadamente el texto o documento. Elegir los conceptos mas relevantes e importantes. Ordenar los conceptos. Relacionar las ideas con los conectores.

Ejemplo:Lectura

Científica

Técnica de Estudio

Pre-Lectura

-Motivación.-Contextualización de la obra.

Lectura

-L. Global.-L. Decodificación.-L. Inferencial.-Estructuración

Post-Lectura

-Comprensión.-Conclusiones.-Informe.

2.- Mapa Conceptual

• Es una técnica usada para la representación grafica del conocimiento en formas de proposición, acerca de un contenido de estudio.

• El mapa conceptual es un esquema fluido, en la que se representan los conceptos relacionados y organizados jerárquicamente.

PROCEDIMIENTOSeleccionar lo mas relevante del tema.Dibujar el esquema haciendo énfasis en la jerarquía.Ubicar las palabras de enlace como: es, se divide, a través, produce, etc.Verificar que se haya representado con proposiciones.Corregimos cualquier errorReflexionamos.

Ejemplo:

Lectura Categorial

Operaciones Intelectuales

RealizaPensamiento

categorialInterpretación

Sistema de Proposiciones

DecodificaciónAlmacenamiento y Transferencia

Ideas existentesIdeas

Principales

es Base del se

a través

Estructura

a través

Tesis ArgumentosIdeas

3.- Mapa Categorial• Es un esquema que sirve para la visualización de las ideas

principales de un texto. Se escriben proposiciones completas.

• Incluye en el centro “la tesis”, como la principal afirmación de laque todas las demás proposiciones se desprenden; arriba de la tesis van “los argumentos”, entendidos como las razones lógicas que prueban la tesis; debajo de la tesis van “las derivativas”, que son inferencias y conclusiones que se obtienen de esta.

PROCEDIMIENTO Se identifica subrayando del texto: la tesis, los argumentos y las

derivativas. Se dibuja el esquema y se ubica las proposiciones encontradas en su

lugar.

Ejemplo:

El lenguaje escrito a veces no es efectivo.

Prestan toda la información de

un vistazo. Muestran

elementos y s sus relaciones.

Al realizarlos uno debe analizar y

dominar el tema para centrarse en

lo importante.

Los ORGANIZADORES GRÁFICOS facilitan la comprensión

Cada organizador gráfico somete la idea a determinadas operaciones mentales.

Desarrollan el pensamiento sistemático.

4.- Mentefacto (Ordenador de Ideas)

• “Elaborado por la mente”. Es un esquema en forma de cruz que sirve para delimitar un tema y entender todos los aspectos de este.

• Se centra en un solo tema, busca conocer su estructura interna y eliminar confusiones.

• Comprende: en el centro “el tema”, arriba (del tema) la supraordinación –concepto inclusor del tema-; abajo la infraordinación –conceptos incluidos en el tema Vg. Clases, ejemplos, etc.-; a la izquierda (del tema) la isordinación – definiciones, ¿qué es?, constitución-; y la negación –lo que no es, aquí se puede diferenciar de conceptos que puedan presentar confusión con relación a este.

PROCEDIMIENTO Delimitar el tema, buscar todas sus características, ubicar las

respectivas proposiciones en el gráfico.

Ejemplo:

METACOGNICIÓN

Estudio Independiente

- Control de los propios procesos mentales.

- Aprender a aprender.

No es aprendizaje

significativo.

Variables Actividades

-Personales.- De Forma.

-De Estrategia

1.- Planeación.2.- Ejecución.3.- Evaluación.

5.- A.R.E.(Árbol de Representación Explicativa)

• Es un esquema ,de elaboración libre, que sirve para graficar temas amplios y para la exposición de los mismos.

• La nota característica de este esquema es que se preocupa, no de los elementos y conceptos , sino las relaciones (lineales, no lineales, de interacción, de retroalimentación) entre estos.

• No es jerarquizado, sino orientado a la compresión de todos los factores que intervienen en un fenómeno.

PROCEDIMIENTO 1.- Se elige el tema. 2.- Se realiza una lluvia de ideas. 3.- Se relaciona

los conceptos con flechas. 4.- Se ordena.

Ejemplo:Árbol de

Representación ExplicativaAR

E

Esquema grafico de exposición

No jerarquía, ni categorizaci

ón

Más allá

Posibilita la

exposición

Libre

Importar las flechas

En relaciones

Posibilita la

compresión de

temas difusos

No en conceptos,

ni elementos

- Lineales.- No lineales.- Interacción.-

Retroacción.

es

6.- Constelación de Ideas

• Tiene forma de constelación estelar. Incluye las divisiones y subdivisiones de un tema.

• Utiliza bómbolas de diferentes dimensiones y permite ubicar rápidamente muchas ideas sobre un tema propuesto.

• Se utilizan solo palabras clave dentro de las bómbolas.

PROCEDIMIENTO Se pone el tema en el centro. Se realiza una lluvia de ideas sobre el mismo. Se ubica lo mas importante en el gráfico, en especial las categorías y

elementos. Se comprueba.

Ejemplo:

Inteligencias Múltiples

Musical

Lingüística

Visual-Espacial

Lógica - Matemática

InterpersonalIntrapersonal

Corporal - Cinestésica

Naturalista

Emocional

CompositoresMelodías

Filósofos

Reflexión

Vendedores

Trabajo en equipo

Arquitectos

Esquemas

Peleadores

Deporte

Oradores

Exposiciones Líderes Empatía

Campesinos

Aman a los animales

Científicos

Experimentación

7.- Mapa Mental

• Representación gráfica que sirve para ordenar los pensamientos. Facilita la comprensión al ubicar espacialmente las ideas.

• Permite incorporar las nuevas ideas que sobre el tema surjan después de haberlo realizado

• Tienes tres niveles: 1.- tema en un círculo central; 2.- ideas secundarias en rectángulos alrededor del círculo central; y 3.- detalles de las ideas secundarias, a manera de glosas que permitan entender las, se escriben sin rectángulo y unidas con una línea conectora.

PROCEDIMIENTO Se elige un tema; se identifica sus categorías o elementos; se escribe

una nota marginal de cada elemento; se conecta todo; finalmente se comprueba y reflexiona.

Tipos de Esquemas

Mentefacto

ARE

Mapa conceptual

Red conceptual

Constelación de Ideas

Mapa CategorialMapa Mental

U. Heurística

Mandala

Diagrama de flujo

Jerarquía conectada simple

Tiene una simbología bien definida sirve para procedimientos y algoritmos

Antiguo dibujo indio circunscribe la información en círculos concéntricos.

Esquema libre centrado en las relaciones de los conceptos sirve para las exposiciones

Divide y subdivide al tema, las palabras se escriben en bómbolas y en forma de constelación.

Sirve para investigación, ordena el objeto, la pregunta, lo consultado y lo procesado por el pensamiento.

Jerarquía de tres niveles, tema en el centro, satélites, subdivisión y glosas

Estructura lógica dialéctica tesis, argumentos, derivadas.

Esquema jerárquico de proporciones incluye palabras de enlace.

Circunscribe un concepto: sopraordinación y subordinación, isordinación y negación.

Ejemplo:

8.- U Heurística• Permite buscar la solución a un problema y ordenar lo que se ha

consultado o investigado. Hay una pregunta central que guía la reflexión.

• Permite comparar lo consultado con lo que el investigador ha inferido y obtenido.

PROCEDIMIENTO Se enlista lo siguiente en la forma presentada:

-Filosofía:-Teorías:-Principios: -Constructos: -Estructuras -Conceptuales: -Conceptos:

-Crítica:-Afirmaciones:-Interpretaciones:-Resultados:-Transformaciones:-Hechos:

Campo Teórico-Conceptual

Campo Metodológico

¿Pregunta?

OBJETO A ESTUDIAR

Ejemplo:¿Qué es el

constructivismo?

CONSTRUCTIVISMO

Campo Teórico-Conceptual Campo Metodológico

Filosofía: El individuo es una construcción propia + ambiente +disposiciones internas.Teorías:J. Piaget: (Sujeto actúa con el objeto).L. Vigotsky: (interacción con otros).D. Ausubel: (aprendizaje significativo).Principios: El sujeto debe construir su propia experiencia de aprendizaje.Constructos: La actividad propia favorece la atención, la memoria, la solución de problemas y el aprendizaje.-El conocimiento está dado, debe ser construido.Estructuras Conceptuales: J. Piaget (Interacción sujeto-objeto; proceso construye e interpreta la información).Conceptos: Es cuando se relaciona el conocimiento nuevo con el anterior; y se aplica lo aprendido.

Juicio de Valor: La teoría me parece muy interesante, implica la práctica de la metacognición. Sin embargo no funciona si no hay una adecuada ZDP y acceso a la información.Afirmaciones: El constructivismo es útil y superior al método de enseñanza tradicional.Interpretaciones: Cuando se habla de enseñar a pensar, quiere decir que los alumnos ya no están atados al conocimiento que les da el profesor.Resultados: Los profesores que lo emplean consiguen buenos resultados, pero siempre es necesaria la guía final.Transformaciones: Elaboración de la U Heurística.Hechos: La comparación con mi criterio amplía los elementos esenciales del modelo y me da una visión global y analítico-crítica del tema.

9.- Mandala (círculo, totalidad)• Dibujo antiguo de origen indio que unifica todas las partes separadas

de un todo. Suele elaborarse con criterios estético-artísticos.• Circunscribe la información en círculos concéntricos divididos

internamente; sin embargo, para su elaboración se puede usar cualquier figura geométrica.

PROCEDIMIENTO Se estudia a profundidad el tema. Se dibuja la figura geométrica grande y se escribe el tema en el centro. Se dibuja un circulo concéntrico por cada nivel, Vg. Ideas secundarias,

elementos. Se divide internamente cada circulo de acuerdo a la necesidad. Se escribe la información o las palabras clave. Se verifica que se haya ocupado todo el gráfico y que no se haya

excluido aspecto alguno.

Ejemplo:

Solitario

Con amigos

Sin amigos

Comunidades de aprendizaje

Acción del sujeto sobre el objeto. Al ritmo de su desarrollo cognitivo.Inte

racc

ión

soci

al.

Leng

uaje

.R

azon

a-m

ient

o.M

odifi

caci

ón

de e

sque

mas

Apr

ende

más

y m

ejor

.C

onfli

ctos

par

a

ente

nder

mej

orD

esaparición del

estudiante

individual.

Énfasis debe ir

al intercambio

social.

Negociación de

contenidos

Cognición

Situada.

10.- Diagrama de Flujo• Es una representación gráfica de la secuencia de pasos que se realizan

para obtener un cierto resultado(desde entrada a salida). • Sirve para indicar procedimientos, Lo usan mucho los informáticos.• Tiene una simbología bien definida y estática. Las palabras se escriben

en figuras, cada una de las cuales indica una función.

Pasos, flechas Documento

Inicio y Fin Proceso, cálculo

Ingreso de datos Decisión

Conexión con otro proceso

Continua en la--siguiente hojaInformación de apoyo

PROCEDIMIENTO Se escribe el algoritmo (instrucciones o pasos del proceso); se dibuja el

diagrama usando las figuras pertinentes dependiendo de la función; se depura el proceso.

Ejemplo:

Escribimos los datos

Subrayamos y analizamos

Elegimos un

esquemaRehacemos

IncorrectoRevisamos

los resultados

Correcto

Depuramos

Pasamos a limpio

Leemos el texto

Elaboración de Esquemas