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Unidad Didáctica sobre el cuerpo humano para el primer ciclo de Educación Primaria
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PRESENTACIÓN• La práctica de actividades físicas debe facilitar el
conocimiento del propio cuerpo y de las diferentes posibilidades de movimiento, sentando así las bases para el desarrollo y evolución de la competencia motriz en fases posteriores.
• En este curso, haremos especial énfasis en el conocimiento de las articulaciones principales, en sus posibilidades de movimiento y en sus limitaciones. Todo ello con ese carácter lúdico que facilite el aprendizaje a la vez que los niños se divierten, algo que favorecerá su interés por el conocimiento de su propio cuerpo.
• Es una Unidad Didáctica que guarda estrecha relación con el Bloque de Contenidos 1 El cuerpo, imagen y percepción, y en ella trabajaremos aspectos del mismo como el esquema corporal, la lateralidad…También trabajaremos contenidos del bloque 4 y 5.
• Se desarrollará durante el Primer Trimestre, teniendo una duración de 6 sesiones.
A través de esta Unidad Didáctica trabajaremos las
siguientes competencias básicas:
• Conocimiento e interacción con el mundo físico
• Competencia digital
• Competencia lingüística
• Competencia social y ciudadana
COMPETENCIAS
BÁSICAS
1. Identificar en sí mismo y en los otros las diferentes partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.
2. Tomar conciencia de la movilidad de los distintos segmentos corporales.
3. Localizar las principales articulaciones del cuerpo y verbalizarlas.
4. Diferenciar las nociones topológicas básicas: dentro-fuera-delante-detrás-arriba-abajo
5. Distinguir la izquierda-derecha en sí mismo y en los demás: afirmar la lateralidad.
6. Representar el cuerpo de forma global.
7. Participar en las clases respetando a los compañeros, profesor, material, a sí mismo.
Contribuye a los Objetivos de Ciclo 1, 4, 7, 8, 9, 10.
OBJETIVOS
• Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación.
• El esquema corporal: global y segmentario (lateralidad)
• Las articulaciones: cuello, hombro, codo, muñeca, cadera, rodilla y tobillo.
• Reconocimiento y verbalización de las distintas partes del cuerpo.
• Reconocimiento y verbalización de las principales articulaciones.
• Realización de juegos de carreras, persecución, etc., dentro y fuera del recinto escolar.
• Realización de actividades destinadas a relacionar los segmentos corporales con su adecuada utilización.
• Creación de situaciones que impliquen el reconocimiento de derecha-izquierda.
• Realización de dibujos donde se represente el propio cuerpo y el de otros compañeros.
• Práctica de juegos relacionados con las nociones topológicas básicas.
• Aceptación de la propia realidad corporal.
• Interés y valoración por el cuidado del cuerpo
CONTENIDOS
1. Reconoce las articulaciones principales (siete)
2. Identifica correctamente las partes del cuerpo en sí
mismo y en los compañeros, así como ambos
lados del cuerpo.
3. Mueve de forma coordinada los distintos
segmentos corporales durante la práctica de las
sesiones.
4. Discrimina la derecha y la izquierda en sí mismo y
en los otros.
5. Conoce y respeta las normas de la clase.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN