I V A N F I G U E R O L AR A M B L A

S A P 1 2 5

ESTILOS COGNITIVOS

Estilos cognitivos Descripción

General / Minucioso Preferencia por pensar en pocas categorías con

muchos elementos, en lugar de en muchas

categorías con pocos elementos.

Analítico / No analítico Tendencia a distinguir entre los atributos de los

objetos frente a buscar temas y similitudes

entre objetos.

Nivelado / Agudo Tendencia a ignorar los detalles frente a la

tendencia a ver los detalles y centrarse en las

diferencias.

Dependiente / Independiente del contexto Interpretar teniendo en cuenta el entorno frente

a interpretar con independencia del entorno.

ESTILOS COGNITIVOS

Estilos cognitivos Descripción

Impulsivo / Reflexivo Tendencia a responder rápidamente frente

a responder después de deliberar.

Automatizado / Reestructurado Preferencia por tareas simples y

repetitivas frente a las que requieren

reestructurar y reflexionar.

Convergente / Divergente Reflexión lógica y deductiva frente a la

asociación y larga reflexión.

Lineal / Holístico Preferencia por el trabajo incremental y

lineal frente al pensamiento holístico y

global.

ESTILOS COGNITIVOS

Estilos cognitivos Descripción

Adaptador / Innovador Preferencia por los procedimientos

establecidos frente a las nuevas

perspectivas.

Razonamiento / Intuición Tendencia a aprender por razonamiento

frente a aprender por la intuición y la

perspicacia.

Visualización / Verbalización Preferencia por las imágenes visuales

frente al monólogo interior.

Visual / Auditivo / Kinestésico Preferencia por comprender la información

con los sentidos.

ALUMNOS VISUALES, AUDITIVOS Y KINESTÉSICOS

CONCLUSIONES

• Es imposible para un profesor analizar la personalidad de todos sus

alumnos y adaptar su manera de enseñar en función de cada uno.

• las teorías sobre los estilos de aprendizaje son muy útiles si las

aplicamos al contenido.

• Cabe destacar que la inmensa mayoría de lo que se enseña en la

escuela se refiere al significado de las cosas, no a su aspecto ni a su

sonido.

Recomendaciones:

• Si queremos que los alumnos presten atención y no se distraigan se

deben realizar los cambios durante la clase.