Estilos de aprendizaje

Estilos de Aprendizaje

Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Fermín Toro

Facultad de Ciencias Económicas y Sociales

Barquisimeto Edo. Lara

Alumno: Blas TapiaCI: 19817500

El Aprendizaje

Es el proceso natural mediante el cual, el ser

humano adquiere el conocimiento, destrezas

habilidades, costumbre e innumerables virtudes,

que involucra no solo la parte motora de nuestro

cuerpo como la mente y el corazón sino también

los ritmos sensoriales y perceptivos, tales como

los cinco sentidos y la percepción.

• Cada persona adquiere tendencias para nutrirse

con más facilidad del aprendizaje, las cuales se

conocen como “estilo de aprendizaje” son

aplicados generalmente por aquellos que

buscan impartir el conocimiento y hacer llegar la

información o el mensaje de una forma dinámica

y eficaz


• Fue promovido por Mumford (1996) E. Honey

Tiene un estilo Teórico, Pragmático, Reflexivo y Activo

• Sus características son:

Prefiere Aprender Leyendo y Escuchando.


prefiere la aplicación práctica de la teoríamediante el razonamiento deductivo pararesolver problemas

tiende a ser imaginativo y emocional, Trabaja bien en las discusiones grupales.

el modelo se utiliza principalmente en la industria.

aprende haciendo, orientado a la acción

•Prefiere aprender leyendo y escuchando•Prefiere la aplicación práctica de la teoría mediante el razonamiento deductivo para resolver problemas•Tiende a ser imaginativo y emocional. Trabaja bien en las discusiones grupales.• El modelo se utiliza principalmente en la industria•Aprende haciendo, orientado a la acción


• Fue promovido por Rose (1985)

Tiene un estilo Visual, Auditivo y Kinestético


prefiere aprender con refuerzo visual (gráficas, carteles, diagramas, etc.)

prefiere aprender escuchandoprefiere aprender haciendo (mediante movimiento)

•Prefiere aprender con refuerzo visual (gráficas, carteles, diagramas, etc.)•Prefiere aprender escuchando•Prefiere aprender haciendo (mediante movimiento)


• Fue promovido por Gregorc, A.F. y Bulton, K.A3

• Tiene un estilo

• Cualidades perceptuales

• a. concreto

• b. abstracto

• Habilidades de orden

• a. secuencial

• b. “random”


• se registra la información directamente de los cinco sentidos • cuando se utiliza la habilidad concreta, se trabaja con el “aquí y ahora”.• no busca un significado profundo ni relaciones entre ideas y conceptos• permite visualizar, concebir ideas, entender o creer en lo que no se ve• cuando se utiliza la cualidad abstracta, se usa la intuición, la imaginación y

se buscan las implicaciones.• permite a la mente organizar linealmente la información lineal (paso a

paso)• se sigue un orden lógico de pensamiento (enfoque tradicional de manejar

la información)• permite a la mente organizar la información en fragmentos (pedazos, sin

ningún orden particular• puede “saltar” pasos en el procedimiento y obtiene el resultado deseado

Fue promovido por David A. Kolb (1984)Tiene un estilo:• Modos de aprender:• a. Experiencia concreta (Tipo 1, concreto reflexivo)• b. Observación reflexiva (Tipo 2, abstracto, reflexivo)• c. Conceptualización abstracta (Tipo 3, abstracto, activo)• d. Experimentación activa (Tipo 4, concreto, activo)• Estilos:• Divergentes• Asimiladores• Acomodadores• Convergentes• Sus características son:


• El estudiante prefiere aprender mediante:• a. La experiencia concreta o la conceptualización abstracta

(cómo obtiene la información)• b. La experimentación activa o la observación reflexiva

(cómo internalizar la información)• describe la manera en que un individuo aprende y cómo

puede lidiar con las ideas y situaciones de la vida diaria.• está basado en los trabajos de John Dewey, Kurt Levin, Jean

Piaget y J. P. Guilford.• ningún modo de aprender es mejor que otro• es uno de los modelos prominentes en la educación

superior.• la clave para un aprendizaje efectivo es ser competente en

cada modo cuando sea apropiado.

• Fue promovido por Felder, R.M. & Silverman, L.K• Tiene un estilo: Se utilizan efectivamente con

estudiantes de ingeniería.• Clasificación de los estudiantes:• a. “sensing Intuitivo• b. visual verbal• c. inductivo deductivo• d. activo reflexivo• e. secuencial global• Sus características son:


• los estudiantes, preferentemente, reciben y procesan la información de diferentes maneras.

• puede existir discrepancia entre el estilo de aprendizaje de los estudiantes (o su mayoría) y el estilo de enseñanza del profesor que resulte en:

• a. aburrimiento

• b. falta de atención

• c. ejecución pobre en las tareas

• d. insatisfacción con el curso, con el currículo y con ellos mismos

• e. participación pobre

• f. asistencia pobre

• g. poca o ninguna respuesta del grupo

• h. bajas

• i. hostilidad (en algunos casos).

• se debe crear un balance entre los estilos de aprender de los estudiantes y el estilo de enseñar del profesor.

• concreto, práctico, orientado hacia los datos y los procedimientos

• conceptual, innovador, orientado a las teorías y sus implicaciones

Material didáctico audio visual

Fue promovido por Myres-Briggs Type Indicator(MBTI), 1978

Tiene un estilo:

• a. extravertido Introvertido

• b. sensorial intuitivo

• c. pensador “feeler”

• d. juzgador “Perceivers”



• Clasifica a los estudiantes de acuerdo a sus preferencias en escalas derivadas de la Teoría de Tipos Psicológicos, de Carl Jung.

• modelo prominente en la educación superior• trata los asuntos desde afuera, se interesa por las ideas del mundo

externo y por la gente• piensa detenidamente, y se interesa por las ideas del mundo

interior• práctico, orientado a los detalles, datos y procedimientos• imaginativo, orientado a los conceptos, significados y posibilidades.• tiende a ser escéptico, a tomar decisiones basadas en la lógica y las

reglas• aprecia, con tendencia a tomar decisiones basadas en

consideraciones humanistas personales• establece y sigue agendas, busca el cierre del asunto, sin

información completa• se adapta a circunstancias cambiantes; se resiste a obtener mayor

información• el MBTI se puede combinar

• Fue promovido por Herrmann, N. (Hermann BrainDominance model, HBDI)

• Tiene un estilo:

• Modos o cuadrantes

• Cuadrante A (Cerebro izquierdo)

• Cuadrante B (Cerebro izquierdo, límbico)

• Cuadrante C (Cerebro derecho, límbico)

• Cuadrante D (Cerebro derecho)



• clasifica los estudiantes de acuerdo a sus preferencias para pensar en cuatro (4) modos basadas en la función especializada del cerebro.

• lógico, analítico, cuantitativo, crítico, preciso

• secuencial, organizado, planificador, detallado, estructurado

• emocional, interpersonal, sensorial, simbólico

• visual, holístico, innovador

• 8) Fue promovido por Howard Gardner (Inteligencias Múltiples)

Fue promovido por Howard Gardner (Inteligencias Múltiples)

tiene un estilo:• Lingüístico

• Lógico-matemático

• Interpersonal

• Intrapersonal

• Espacial• Musical• Corporal

Sus características son:

• sensitivo al lenguaje y las relaciones entre palabras

• pensamiento abstracto, precisión, organización, estructura lógica

• sensitividad con otros y con uno mismo

• observador, imágenes mentales, metáforas

• lleva el ritmo, el poder emocional y la organización compleja de la música

• Control corporal y de objetos, coordinación y

• Fue promovido por Bernice McCarthy (1990), The 4MAT System

Tiene un estilo:

• Imaginativo


AnalíticoDinámico

Sus características son:

• Cada estudiante percibe la información y la procesa de manera diferente. Destaca la percepción de la realidad.

• “The 4MatSystem”es un modelo de enseñanza, basado en la idea de la autora de que todos pueden aprender.

• Describe las características de los estilos de aprendizaje de los estudiantes y los profesores

• Se basa principalmente en las áreas de educación, psicología, neurología y en los trabajos de David Kolb.

¡Muchas Gracias!

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