Estimulación del lenguaje en los primeros años

Mª Luisa Seco Villar



NO ES una medicina, una pastilla que cura, de forma inmediata, las dificultades que vuestro hijo pueda presentar en el proceso de desarrollo y adquisición del lenguaje.

SÍ ES un modo de interaccionar, de forma adecuada, con él, que generará resultados, evoluciones positivas. Pero, no a corto plazo; sí tras un tiempo de haber implementado de forma sistemática –no de vez en cuando- una serie de pautas en vuestra relación con el pequeño.


Para favorecer un DESARROLLO ÓPTIMO DE SU LENGUAJE VERBAL. Para que se exprese:

con una pronunciación clara, un vocabulario rico, una adecuada utilización de determinantes,

pronombres, verbos,… y concordancias gramaticales,

una correcta estructuración de frases y, un uso del lenguaje que se adapte a distintas

situaciones comunicativas, siguiendo el tema de conversación y respetando turnos de habla.


A temprana edad, DURANTE LOS PRIMEROS 5 AÑOS, que son cruciales para la adquisición y desarrollo del lenguaje.

A esta edad, hay una máxima plasticidad del cerebro, lo cual posibilita:

Una rápida y óptima asimilación del lenguaje.

Erradicar más fácilmente los errores y dificultades del habla.


Fundamentalmente, los PADRES, quienes desempeñan un rol crucial, difícilmente desempeñado por otras personas. Incluso, son los mejores estimuladores. Sin su participación es impensable una evolución satisfactoria del lenguaje de su hijo.

Esta temprana edad –de 1 a 5- es un tiempo que vive y se relaciona con la familia, particularmente con sus padres, con los que pasa la mayor parte del tiempo.


Simplemente EJERCIENDO DE PADRES:

Dándoles cariño y afecto, lo cual favorecerá su desarrollo lingüístico.

Compartiendo experiencias de interacción frecuentes y sostenidas con su hijo.

Interactuando con él de forma adecuada; conscientes de lo que es positivo y de lo que no es para estimular su lenguaje. A continuación, lo veremos.


ACTUANDO ASÍ, SÍ ESTIMULARÉIS, FAVORECERÉIS EL DESARROLLO DE SU LENGUAJE.


HABLARLE MUCHO, DE LO QUE HACES, HACÉIS, O HACE Y TAMBIÉN DE LO QUE OS RODEA.SER COMO NARRADORES DE UNA PELI EN LA QUE LOS PROTAGONISTAS SOIS VOSOTROS.


Aprenden por imitación: escuchando y luego hablando.

HABLARLE DE FORMA LENTA, PAUSADA.VOCALIZANDO, PRONUNCIANDO CON CLARIDAD, EXAGERANDO MOVIMIENTOS Y POSICIONES ARTICULATORIAS.


ENFATIZANDO, EMITIENDO CON MAYOR INTENSIDAD LO QUE QUEREMOS QUE APRENDA A DECIR MEJOR.


HABLARLE PONIÉNDOSE A SU ALTURA, MIRÁNDOLE A LOS OJOS Y A LA BOCA.


ADECUAR LA DIFICULTAD DE LOS MENSAJES, DE LO QUE LE DICES, A SU NIVEL LINGÜISTICO.


USAR UN LENGUAJE ADECUADO: No complejo, no impreciso y vago, no diminutivos, llamar a las cosas por su nombre.


Tráeme ese chisme que

está ahí Qué, cuál, ….. No

entiendo nada…

REFORMULAR EL MISMO MENSAJE, REPETÍRSELO DE DIFERENTES FORMAS, EN LAS QUE SE INCLUYA LO QUE DICE MAL.


DEDICARLE TIEMPO: compartir actividades –excursiones, paseos, ir al parque, supermercado, cocinar,..-, leerle cuentos, jugar con él, ver libros de imágenes, cantar canciones,.. APROVECHAR CUALQUIER SITUACIÓN COMUNICATIVA PARA FAVORECER SU EXPRESIÓN ORAL.


EXIGIRLE PETICIONES VERBALES. No adivinar lo que dice señalando. Si conoce el nombre de las cosas, debe pedirlas de forma verbal, aunque no se exprese bien.


ESCUCHARLE ATENTAMENTE, CON OÍDOS Y OJOS, sin hacer paralelamente otra tarea.Y, ENSEÑARLE A ESCUCHAR, ESCUCHÁNDOLE.


DARLE TIEMPO PARA QUE RESPONDA, PESE A SUS DIFICULTADES: no terminando las palabras o frases que emite de forma incorrecta, sin interrumpirle, respetando turnos de habla.


SI SE BLOQUEA O REPITE, ESCUCHARLE PACIENTEMENTE, PRESTANDO MÁS ATENCIÓN AL CONTENIDO QUE A LA FORMA, es decir, a lo que dice y no a cómo lo dice.


DEVOLVERLE LOS ENUNCIADOS QUE NO DICE BIEN, CORREGIDOS, MEJORADOS Y AMPLIADOS AÑADIÉNDOLE ALGUNAS PALABRAS.


Quelo gatetas

…

¿QuieREs gaLLEtas

redondas y crujientes?

A posteriori, como un eco, para no interrumpirle.

ALENTARLE, FELICITARLE POR SUS PROGRESOS Y AVANCES. MOSTRARLE APROBACIÓN, CARIÑO Y APRECIO. Lenguaje y emoción están íntimamente unidos. Dar afecto al niño favorece su desarrollo del lenguaje.


AMBOS PADRES SIGUEN IGUAL LÍNEA DE ACTUACIÓN, van por el mismo camino.



ACTUANDO ASÍ, NO ESTIMULARÉIS, FAVORECERÉIS EL DESARROLLO DE SU LENGUAJE.


INTERRUMPIRLE CONSTANTEMENTE, antes de que concluya sus frases, PARA CORREGIR SUS ERRORES.

María, se dice así…

MAMMÁÁ…me pones

nerviosa.. No voy a hablar…


EXIGIRLE, INSISTIR ,UNA Y OTRA VEZ, PARA QUE REPITA CORRECTAMENTE LO QUE HA DICHO MAL.

Los papás no se dan cuenta de que, en estos

momentos, no somos capaces de decirlo bien.

Y, por muchas veces, que lo repitamos seguiremos

diciéndolo mal.

Al final, voy a

negarme a hablar.


ANTICIPARSE A LO QUE INTENTA DECIR, SATISFACIENDO SUS NECESIDADES O RESPONDIENDO POR ÉL, CUANDO ADVIERTEN QUE LE CUESTA. Hay que dejar que se exprese libremente, aunque se comunique incorrectamente, se bloquee o repita.

Ah, va a venir Papá

Noel…PP…

PAPAPA PAPA…


FORMULARLE PREGUNTAS CERRADAS, mejor preguntas abiertas que implican decir algo más que “SÍ o NO”, que suscitan respuestas más amplias. Ej. “¿Qué comiste?

¿Comiste bien en el

cole?

Sí…


REÍRSE DE SUS EXPRESIONES, INCORRECTAMENTE PRODUCIDAS, PORQUE OS HACEN GRACIA.


IMITAR SU MODO DE HABLAR, REPETIR SUS PALABRAS INCORRECTAMENTE PRODUCIDAS.

“Bibi” por

“biberón”

Esto es característico de

madres sobreprotectoras.


UTILIZAR UNA INTENSIDAD MÁS ELEVADA DE LO NORMAL PARA COMUNICARNOS CON ÉL. Hablar gritando.


HABLARLE MUY DEPRISA, SIN VIGILAR LA VELOCIDAD DE NUESTRO DISCURSO.


HACER COMENTARIOS QUE DESAPRUEBEN SU FORMA DE HABLAR.


COMPARARLE CON OTROS NIÑOS (hermanos, primos, amigos,..), QUE A SU EDAD, HABLABAN CORRECTAMENTE.


MOSTRAR UNA PREOCUPACIÓN EXCESIVA, ANSIEDAD, ANGUSTIA Y UNA ACTITUD TENSA ANTE SUS EMISIONES ERRÓNEAS. Manifestar gestos de desagrado o desánimo, cuando no se le entiende o habla de forma incorrecta.

Este niño cada día está más

tartamudo. No avanza nada.


PROPORCIONARLE UNA DIETA BLANDA O SEMILÍQUIDA –semisólidos- Y PERMITIRLE USAR DE FORMA PROLONGADA CHUPETES Y BIBERONES.


Si los padres le habláis de forma clara e inteligible, él hablará exactamente igual, porque aprende por imitación.

No olvidéis, jugar y hablar con vuestro hijo, dedicarle tiempo, será el tiempo mejor invertido.

Disfrutar de él y con él

El lenguaje posibilita la interacción, la comunicación con otros, pero también es la puerta de entrada a otros aprendizajes..


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