Diseño de Estrategia de Información y de REA

Práctica Nº 02

Objetivo GeneralO Identificar estrategias de uso de los

Recursos Educativos Abiertos (REA), a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.Innovación educativa con recursos abiertosby Dra. María Soledad Ramírez Montoya, José Vladimir Burgos Aguilar, MTI., MSchttps://class.coursera.org/innovacionrea-002/wiki/metodologia

Mi posible estrategia de uso de REA

O Desarrollar mi entorno personal de aprendizaje, especialmente en la identificación de fuentes de información utilizando repositorios más eficaces y efectivos, para mejorar la elaboración de materiales consiguiendo mayor adecuación a las necesidades del público objetivo (estudiantes), obteniendo calidad y manejando la información con sentido ético, respetando los derechos del autor. Con relación al proceso significa mayor productividad o menor uso de tiempo en la elaboración de los recursos educativos.

Mi entorno, conocimientos previos y experiencias propias:

Para conocer más sobre las capacidades que tengo, mi “objeto de trabajo”, las características de mis alumnos y mi medio ambiente les invito a ver la siguiente presentación Prezi: http://prezi.com/bdky-2j80zoo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share

Mi estrategia de búsqueda de información y

de REA

Problemática en el aulaO En el desarrollo del curso “Sociedad y Economía”

los estudiantes deben desarrollar un proyecto de servicio social o un proyecto de negocios que contenga el análisis de las necesidades y la demanda del público objetivo en relación al problema planteado en el proyecto. Este aspecto del proyecto generalmente se elabora de manera incompleta o con errores por falta de comprensión y falta de información del fenómeno de la demanda.

Necesidad de información

O Ilustrar y ejemplificar la teoría básica de la demanda que facilite su comprensión y aplicación por parte de los alumnos para describir fenómenos concretos que se dan en los diversos mercados.

Propósito de la información

O Disponiendo de tiempo, parte de esta información lo puedo elaborar; pero no cubriría la diversidad de casos y algunos formatos como gráficos y animaciones.

O Mi propósito principal con la información que consiga es remezclar o adaptar la información dentro de un blog que funcione como “Manual Básico de Economía” para los estudiantes de Educación Superior Tecnológica y distribuirla primero entre mis estudiantes y luego entre mi red social de aprendizaje.

Fuentes de informaciónO Con respecto a mi necesidad de

información planteada no tengo aún identificada las fuentes de información; pero utilizaré buscadores y experimentaré con repositorios educativos digitales que se han sugerido en el presente curso.

Fuentes de informaciónO Buscadores: Google y Dialnet.O Repositorios Educativos:

O DAR (http://catedra.ruv.itesm.mx)O CREA (http://www.crea.udg.mx/index.jsp)O TEMOA (http://www.temoa.info/es)O http://biblioteca.clacso.edu.arO www.doaj.orgO www.redalyc.orgMovimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de

recursos educativos abiertos (http://catedra.ruv.itesm.mx/bitstream/987654321/564/10/ebook.pdf)

Objetivo de la búsqueda de información

O Recopilar diferentes ejemplos, gráficos y animaciones que ilustren el fenómeno de la demanda; con licencia que permita ser utilizado como REA.

Resultados esperados de la recopilación de información

O Curvas de demanda estáticasO Curvas de demanda animadas, que muestren como

cambian las cantidades de demanda al variar los precios.

O Curvas de demanda animada y que interactúe el cibernauta como al variar los precios varían las cantidades.

O Ejemplos de casos reales que verifiquen la ley de la demanda.

O Ejemplos de casos reales que indique las diferentes variables de la demanda.

Criterios de evaluación de los resultados de la búsqueda

O Deficiente: No se consigue información con licencia Creative Commons.

O Aceptable: Se consigue información textual o gráfica de formato estático.

O Bueno: Se consigue información gráfica o textual animada.

O Excelente: Se consigue información gráfica o textual interactiva.

Resultados

Documentos digitalesO Casas, Jinna (2013). Actividad de aprendizaje 5: La oferta, la

demanda y el mercado <http://prezi.com/di1fexaa0h1l/actividad-de-aprendizaje-5/>

O Gómez Gómez, David. Identificación de variables en el proceso de decisión de compra de materiales autoadhesivos <http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/estudios_gerenciales/article/view/61/html>

O Urbina, Gerardo. Curva de demanda. <https://www.youtube.com/watch?v=9Ky79Iyu5nM>

O Megafuerza. Curva de demanda. <https://www.youtube.com/watch?v=_hZ4ae0tgAU>

O Mieconomia. La curva de demanda <http://mieconomia.wikispaces.com/La+curva+de+demanda>

O Paweł Zdziarski (faxe), Astarot. Supply-and-demand. <http://es.wikipedia.org/wiki/Curva_de_demanda#mediaviewer/File:Supply-and-demand.svg>

Imágenes digitales

http://mieconomia.wikispaces.com/La+curva+de+demandahttp://es.wikipedia.org/wiki/

Curva_de_demanda#mediaviewer/File:Supply-and-demand.svg32633

http://www.eumed.net/cursecon/3/demanda.gif

Algunas evidencias del proceso de búsqueda de información

Algunas evidencias de la búsqueda de información

Algunas evidencias de la búsqueda de la información

Evaluación de los resultados

Evaluación de los resultados

O En relación a los criterios de evaluación planteados el resultado es bueno, en tanto la información conseguida esta comprendida dentro de la licencia Creative Commons que puede utilizarse como REA, siendo está información textos, gráficos, ejemplos, animaciones que corresponde a los objetivos de búsqueda.

Evaluación de los resultados

O La cantidad de información conseguida no fue la suficiente o la esperada; no se encontró además artefacto digital interactivo con respecto al tema.

O Con respecto a los buscadores utilizados el Dialnet no fue muy efectivo para los objetivos propuestos.

Evaluación de los resultados

O En relación a los repositorios educativos utilizados permitieron llegar a documentos referido al tema, pero no en el formato deseado o con la especificidad que se buscaba.

O El buscador search.creativecommons.org resulto bastante efectivo para buscar información para ser utilizado como REA.

Evaluación de los resultados

O El proceso de búsqueda no fue muy efectivo, pero es valiosa la experiencia del uso de nuevos buscados y repositorios para conocer su eficacia y eficiencia.

O Esta experiencia me ha permitido mejorar mi Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Espero no haberlo aburrido y que esta

elaboración basado en estudios, experiencia,

práctica y reflexión sea de utilidad. Por cierto

este trabajo continuará.

¡Muchas gracias!