ESCUELA NORMAL SUPERIOR OFICIAL DE

GUANAJUATO

OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV

PEDRO CHAGOYÁN GARCÍA

ESTRATEGIA

Tema: El aula diversificada

NAYELI MARÍN GONZÁLEZ

TELESECUNDARIA 3° “B”

07/Marzo /2014

ESTRATEGIA

“EL AULA DIVERSIFICADA”

Dar respuesta a las necesidades de todos Carol Ann Tomlinson

Rescate de conocimientos previos (Motivación):

Comienzo la clase dinámicamente con la ayuda de un juego llamado “El Rey

ordena”, el propósito de esta actividad es rescatar los conocimientos previos

que tienen los alumnos acerca del tema a conocer y hacer una relación

cercana de lo que vamos a tratar de una manera divertida y motivante para

ellos.

La dinámica consiste en:

1.- Organizar al grupo en dos grandes equipos.

2.-Quién recibe el nombre de Rey (Voluntario) dará las instrucciones que los

demás deberán acatar y colaborar entre sí con los integrantes de su equipo

para completarla en un mínimo tiempo (competencia entre equipos).

Ejemplo de instrucción: Se pasaran una pelota de adelante hacia atrás,

lanzándola primero hacia arriba, atraparla y pasársela a la siguiente

persona, así sucesivamente hasta que el último de la fila la obtenga y corra

hacia adelante para dársela al “Rey”.

Otra puede ser: girar en su posición y pasar la pelota por debajo de entre

las piernas al siguiente compañero, etc. Tomando en cuenta el respeto

hacia los otros.

3.- Quién pierda tomará una tarjeta con una pregunta la cual deberá responder

y este será quién dará la siguiente orden, mientras que el antiguo rey se une al

equipo de este.

Nota: Esto puede repetirse 5 veces u 7 máximas para que no nos lleve

demasiado tiempo la reactivación.

Preguntas a responder:

* ¿Qué entiendes por trabajo diversificado?

*¿Cuáles son los elementos que son necesarios para obtener aprendizajes

significativos?

*¿Cuándo crees que se presenta la motivación en el alumno?

*¿Cuál es la consecuencia que tiene el que el profesor no tenga claro un

propósito de las actividades que aplica?

Explicación del conocimiento (Comprensión):

La explicación del tema la haré apoyándome en un mapa mental en el pizarrón

por medio de tarjetas con palabras claves, dibujos que iré colocando a medida

que lo exponga y con ejemplos para obtener una mejor comprensión, además

intercalaré preguntas hacia al público orientadas hacia las experiencias que se

obtuvieron en la práctica.

1.- ¿Has aplicado actividades que respondan a las necesidades de todos tus

alumnos, sí o no y por qué? Da un ejemplo

2.- ¿Normalmente tienes claros los propósitos de las actividades que aplicas en

el aula?

3.-Contrasta las ideas obtenidas en un principio de la clase con las nuevas ¿Se

acercan con las ideas del autor? ¿Por qué?

4.- ¿Con cuál de las ideas planteadas por la autora estás de acuerdo o en cual

difieres? ¿Por qué?

Actividades para el conocimiento (habilidades y destrezas):

La actividad a desarrollar será un rally en el que se comprobará la

comprensión, asimismo las habilidades y destrezas que tienen para ir

completando los diferentes retos.

Para esto se dividirá al grupo en cuatro equipos, los cuales deberán pasar por

distintas estaciones, en ellas se les pedirán cumplir con una tarea específica

como: armar un rompecabezas, dar 10 vueltas y mantener el equilibrio en un

pie por 15 segundos, acertar a respuestas de adivinanzas, completar acertijos,

encontrar la secuencia de números, etc., cada que pase una prueba recibirán

una palabra, que al final formará una frase relacionada con la lectura, el equipo

que la complete primero gana.

Construcción de nuevos conocimientos (Creación e innovación ):

Por último se vuelve a trabajar en equipos los mismos que estuvieron en la

actividad anterior y les pido realizar una propuesta en la que apliquen

actividades que abonen o mejoren el trabajo del aula diversificada, es decir en

la que se plantee el cómo atender a la diversidad de alumnos y sus

necesidades.

La manera en la que presenten su propuesta es libre: actuar, desarrollar una

clase, presentar un video, un cartel, dibujo, etc.

Bibliografía:

Tomlinson, Carol Ann (2001), “Una instrucción de calidad como base para la enseñanza diversificada”, en EL aula diversificada. Dar respuesta a las necesidades de todos los estudiantes, Pilar Cercadillo (Trad.), Barcelona, Octaedro (Biblioteca latinoamericana de educación, 9), pp.71-78.