““Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”Universidad Nacional Federico VillarrealUniversidad Nacional Federico Villarreal

““PROCUNED” PROCUNED”

TEMA:TEMA:ESTRATEGIA DE APRENDIZAJEESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

PROFESOR:PROFESOR:MG. JORGE EDUARDO BENDEZU HERNÁNDEZMG. JORGE EDUARDO BENDEZU HERNÁNDEZ

INTEGRANTES:INTEGRANTES:RODRÍGUEZ GORBIÑA, ELIZABETHRODRÍGUEZ GORBIÑA, ELIZABETH

HUAPAYA VELÁSQUEZ, CECILIAHUAPAYA VELÁSQUEZ, CECILIACANCHANYA MATOS, LAURACANCHANYA MATOS, LAURA

MONTENEGRO FRÍAS, JORGE ALBERTOMONTENEGRO FRÍAS, JORGE ALBERTOFARRO HUARHUA, MARTINFARRO HUARHUA, MARTIN

ZEVALLOS SORIA , LUIS HERNANZEVALLOS SORIA , LUIS HERNAN  

CicloCicloIIIIII

20132013

TEMATEMAEstrategias de

aprendizaje

La Estrategia de Aprendizaje La Estrategia de Aprendizaje Es Importante para evitar el fracaso Escolar.Es Importante para evitar el fracaso Escolar.Facilitan el proceso de información.Facilitan el proceso de información.Incrementa el rendimiento académico Incrementa el rendimiento académico ..

OBJETIVO

Lograr diseñar , Estrategias de

Aprendizaje como procesos pedagógicos los cuales permitirán activar los procesos

cognitivos en el estudiante y así lograr

aprendizajes significativos en

ellos.

.MANIPULANDO-

TOCANDO

OBSERVANDO

OLIENDO Y SABOREANDO

ESCUCHANDO

MOVIÉNDOSE

COMPARANDO

AGRUPANDO

ANALIZANDO Y CONCEPTUALIZANDO

¿CÓMO APRENDE EL NIÑO?

¿Cómo aprendemos?

10 % de lo que leemos

30 % de lo que vemos

20 % de lo que oímos

50 % de los que vemos y oímos

70% de lo que decimos

90 % de lo que hacemos6

ESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Mediadas por el sujeto que enseña

PROCESOS PEDAGÓGICOS

- Recepción de la información.

- Observación selectiva.

- División del todo en partes.

- Interrelación de las partes.etc

• Motivación.• Recuperación de

saberes previos.• Conflicto cognitivo.• Metacognición

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Son el conjunto de actividades técnicas y medios que se planifica de acuerdo con la necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos todo esto con la finalidad de ser mas efectivos en el proceso de aprendizaje.

Una técnica se convierte en una estrategia de aprendizaje

Proceso Formativo

Proceso de Enseñanza yAprendizaje

Estrategias de

Enseñanza

Estrategia de

Aprendizaje Se vinculan

Utilizadas por docentes

Desarrolladaspor estudiantes

Estrategias para almacenar y recordar información

Estrategias para manipular y transformar la información.

Estrategias para superar los vacíos de conocimiento.

Estrategias para planificar, organizar y evaluar su aprendizaje.

Estrategias para reducir la ansiedad, darse ánimos, medir emociones.

Estrategias para relacionarse y aprender con/de los demás.

Estrategias de Aprendizaje utilizadas en una sesión

MEMORIA:

COGNITIVAS:

COMPENSACIÓN:

METACOGNITIVAS:

SOCIALES:

AFECTIVAS:

PROCESOS COGNITIVOS QUE DEBEN ACTIVARSE EN LOS PROCESOS COGNITIVOS QUE DEBEN ACTIVARSE EN LOS ESTUDIANTES EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Estrategia de Estrategia de AprendizajeAprendizaje

Conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades para alcanzar una meta.

Elemento importante dentro del proceso de aprendizaje.

Se seleccionan a partir de: a) Objetivos del aprendizajeb) Contenidosc) Conocimientos previos,

posibilidades, dificultades, capacidades y limitaciones

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Conductismo: privilegia el aprendizaje, la actividad del estudiante, problematización de los saberes, apertura de los conceptos a la discusión y consensuar la forma de aprender.

• Cognoscitivismo: Se centra en la enseñanza, memorización de conceptos, transmisión de información, actitud pasiva del estudiante

Referentes

¿Cuándo un alumno es ¿Cuándo un alumno es estratégico?estratégico?

Cuando es capaz de ajustar su comportamiento a la tarea que se le pide.

Cuando realiza una reflexión consciente sobre el objetivo de la tarea.

Cuando planifica qué va hacer y cómo lo va hacer.Cuando realiza la tareaCuando evalúa su actuaciónCuando acumula conocimiento acerca de cuando volver a

utilizar la estrategia.Cuando es capaz de identificar su estilo de aprendizaje.Cuando se preocupa del desarrollo de competencia para

su desempeño profesional.Cuando es capaz de utilizar diferentes estrategias, de

acuerdo al objetivo de la tarea

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Las estrategias de aprendizaje acciones y pensamiento de los estudiantes que ocurren durante el aprendizaje, que tienen gran influencia en el grado de motivación e incluyen aspectos como la adquisición, retención y transferencia.•Técnicas que pueden ser enseñadas para ser usadas durante el aprendizaje•La meta de una estrategia de aprendizaje es afectar el estado motivacional y afectivo y la manera en al que el aprendiz selecciona , adquiere, organiza o integra nuevo conocimiento.

Weinstein y Mayer (1986)

Concepto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Pensamiento de alto nivel• Profundidad del conocimiento• Conexiones con el mundo real• Dialogo sustentivo• Apoyo social.

Newman y Wehlage (1993)

Concepto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Cada uno de nosotros le damos sentido a nuestro mundo sintetizando nuevas experiencias dentro d elo que ya habíamos comprendido.

Brooks y Brooks (1993)

Concepto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Proceso autocontrolado al resolver conflictos cognoscitivos interiores que con frecuencia se hacen patentes a través de la experiencia concreta, el discurso colaborativo y l a reflexión.

Fosnot (1995)

Concepto

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

• Explicación• Ejemplificación• Aplicación• Comparación y contraste• Contextualización• Generalización

Perkins (1992)

Concepto

Tipos de Estrategias

Estrategiasde

control de comportamiento

Estrategiasde

Organización

Estrategiasde

Elaboración

Estrategiasde

Ensayo

Repetición delos contenidos

Ej:Repetir enVoz alta

Conectar loviejo y lo nuevoEj: responder

preguntas

Poner una Estructura

A losContenidos

Para asírecordarlos

Ej:Crear categorías

Se relaciona con laMetacognición y permite

Tener un control de loRealizado: planificación y Regulación, evaluación y

toma de decisiones.Ej: autointerrogación

antes, durante y después de realizar una tarea

¿Considero estos aspectos al momentode preparar mis clases?

¿Creo importante tener informaciónen relación a cómo aprenden los alumnos?

Reflexionemos...

http://www.youtube.com/watch?v=eYB3VO3eeOs http://www.youtube.com/watch?v=kZF2l2aoQtI http://www.youtube.com/watch?v=jj8gIQnktAA