El proceso llevado a caboEl proceso llevado a cabo…

Conformación del equipo de expertos en juegos

Revisión de juegos

Acompañamiento conceptual y metodológico

Elaboración de documentos sobre situaciones de riesgo en la gestión pública, casos típicos y experiencias exitosas de control social, riesgos en el proceso de contratación y herramientas de control

Diseño conceptual y artístico de los juegos

Validación de los juegos con grupos de niños y niñas

Cuadro Síntesis del Material Didáctico Cuadro Síntesis del Material Didáctico para el Control Socialpara el Control Social

1

Mi Ciudad,Mi Ciudad,

Preescolar

22

Ubiquémonos Ubiquémonos en los en los

Escenarios Escenarios PúblicosPúblicos

Tripleta 1º, 2º, y 3º

Años: 6 - 8

33

Cartas Cartas CiudadanasCiudadanas

Tripleta 1º, 2º, y 3º

Años: 6 - 8

44

Todos y Todos y TodasTodas

Tripleta 1º, 2º, y 3º

Años: 6 - 8

55

LocalizandLocalizando el o el

Espacio Espacio UrbanoUrbano

Tripleta 1º, 2º, y 3º

Años: 6 - 8

66

ConstruyendConstruyendo mi o mi

localidadlocalidad

Tripleta Tripleta grados: 4º, grados: 4º,

5º y 6º5º y 6º

Años: 9-11Años: 9-11

77

Por las Por las calles de calles de BogotáBogotá

Tripleta Tripleta grados: 4º, 5º grados: 4º, 5º

y 6ºy 6º

Años: 9-11Años: 9-11

88

Viajado por Viajado por Bogotá en Bogotá en el tiempoel tiempo

Tripleta Tripleta grados: 4º, grados: 4º,

5º y 6º5º y 6º

Años: 9-11Años: 9-11

99

La Ruta del La Ruta del AguaAgua

Tripleta Tripleta grados: 4º, grados: 4º,

5º y 6º5º y 6º

Años: 9-11Años: 9-11

1010

InterponguInterponguss

Tripleta Tripleta 7º, 8º, y 7º, 8º, y

9º9º

Tripleta grados: 7º,

8º, 9º

Años: 12-14

Cuadro Síntesis del Material Cuadro Síntesis del Material Didáctico para el Control Social Didáctico para el Control Social

1111

Ponle el OjoPonle el Ojo

Tripleta grados: 7º, 8º, 9º

Años: 12-14

1212

Trato.conTrato.con

Tripleta grados: 7º, 8º, 9º

Años: 12-14

1313

Ve-VeeduríaVe-Veeduría

Tripleta grados: 7º, 8º, 9º

Años: 12-14

1414

Dime Por QuéDime Por Qué

Dupleta 10º

y 11º

Años:

1515

Ciudades PosiblesCiudades Posibles

Dupleta 10º

y 11º

Años:

1616

Construyendo la Construyendo la Política PúblicaPolítica Pública

Dupleta 10º

y 11º

Años:

1. El Barrio1. El BarrioEntre Todos construimos nuestro BarrioEntre Todos construimos nuestro Barrio

Tripeta: Pre-escolar, Pre-jardín, jardín y Tripeta: Pre-escolar, Pre-jardín, jardín y transicióntransición

Autoría: Autoría: • Enrique VelásquezEnrique Velásquez• Ana Alejandra LichilinAna Alejandra Lichilin• Sonia VelásquezSonia Velásquez

Objetivos del juego:Objetivos del juego:• Habitar la ciudad.Habitar la ciudad.• Reconocer la relación Estado y Reconocer la relación Estado y

ciudad a través de la figura del ciudad a través de la figura del barrio.barrio.

• Realizar ejercicios de ciudadanía Realizar ejercicios de ciudadanía activa.activa.

Descripción:Descripción:El juego crea situaciones teatralesEl juego crea situaciones teatralessobre el barrio, la cuadra y sus servicios.sobre el barrio, la cuadra y sus servicios.

Los niños y niñas deben crear los Los niños y niñas deben crear los escenarios y definir las acciones.escenarios y definir las acciones.

Al imaginar la construcción de un barrio, Al imaginar la construcción de un barrio, los niños y las niñas se planteen las los niños y las niñas se planteen las situaciones básicas institucionales que situaciones básicas institucionales que habitualmente deben resolver los habitualmente deben resolver los pobladores para el ejercicio de una pobladores para el ejercicio de una ciudadanía activa y una calidad de vida.ciudadanía activa y una calidad de vida.

El juego se debe repetir tantas veces El juego se debe repetir tantas veces como interese a los niños/as y podrá ir como interese a los niños/as y podrá ir modificando y construyendo sus modificando y construyendo sus argumentos de acuerdo con el argumentos de acuerdo con el conocimiento que adquieran sobre los conocimiento que adquieran sobre los temas del barrio y la ciudad.temas del barrio y la ciudad.

3. Ubiquémonos en los Escenarios Públicos3. Ubiquémonos en los Escenarios PúblicosTripleta grados:Tripleta grados: 1º. 2º. y 3º. 1º. 2º. y 3º.

Años:Años: 6 – 8 6 – 8

Autoría: Autoría: • Enrique VelásquezEnrique Velásquez• Ana Alejandra LichilinAna Alejandra Lichilin• Sonia VelásquezSonia Velásquez

Objetivo del juego:Objetivo del juego:• Reconocer la relación Estado y ciudad. Reconocer la relación Estado y ciudad. • Realizar ejercicios de ciudadanía Realizar ejercicios de ciudadanía

activa.activa.• Ejecutar acciones de Control socialEjecutar acciones de Control social• Conocer sobre gestión y políticas Conocer sobre gestión y políticas

públicas.públicas.

Descripción:Descripción:

El juego crea escenas colectivas y ofrece El juego crea escenas colectivas y ofrece la posibilidad de transformarlas.la posibilidad de transformarlas.Regla primordial: las decisiones de acción Regla primordial: las decisiones de acción se toman conjuntamente.se toman conjuntamente.Las creaciones colectivas no sólo Las creaciones colectivas no sólo implican, de hecho, acciones conjuntas, implican, de hecho, acciones conjuntas, sino que crean experiencias significativas sino que crean experiencias significativas que tienen implicaciones tanto para los que tienen implicaciones tanto para los niños en particular como para el grupo que niños en particular como para el grupo que vive esa construcción.vive esa construcción.Hay dos tipos de cartas: unas que ilustran Hay dos tipos de cartas: unas que ilustran gráficamente las situaciones gráficamente las situaciones problemáticas sobre las cuales se van a problemáticas sobre las cuales se van a realizar las creaciones colectivas de realizar las creaciones colectivas de cuadros dramáticos. Y otras cartas de cuadros dramáticos. Y otras cartas de apoyo que ofrecen la información sobre apoyo que ofrecen la información sobre las nociones que interesan a la veeduría y las nociones que interesan a la veeduría y que están involucradas en la situación que están involucradas en la situación problemática o dramáticaproblemática o dramática

2. Cartas CiudadanasTripleta grados: 1º. 2º. y 3º.

Años: 6 – 8

Autoría: Autoría: Enrique Velásquez Enrique Velásquez Ana Alejandra LichilinAna Alejandra LichilinSonia VelásquezSonia Velásquez

Objetivo del juego:Objetivo del juego:Reconocer la relación Estado y ciudad Reconocer la relación Estado y ciudad Realizar ejercicios de ciudadanía activaRealizar ejercicios de ciudadanía activaEjecutar acciones de Control socialEjecutar acciones de Control socialConocer sobre gestión y políticas públicasConocer sobre gestión y políticas públicas

Descripción:Descripción:Es un juego de cartas que permite ubicarnos en Es un juego de cartas que permite ubicarnos en espacios, personajes y situaciones posibles de espacios, personajes y situaciones posibles de control social. Ofrece las herramientas control social. Ofrece las herramientas necesarias para conocer la acción ciudadana necesarias para conocer la acción ciudadana del control.del control.

La baraja contará con varias series:La baraja contará con varias series:1. Personajes y autoridades públicas,1. Personajes y autoridades públicas,2. Escenarios y espacios públicos,2. Escenarios y espacios públicos,3. Situaciones de la vida colectiva en donde es 3. Situaciones de la vida colectiva en donde es posible el control social y el uso de sus posible el control social y el uso de sus mecanismos,mecanismos,4. Soluciones y alternativas de participación y 4. Soluciones y alternativas de participación y control ciudadano.control ciudadano.

Las cartas de las series se combinan para dar Las cartas de las series se combinan para dar variedad de construcciones sociales, se variedad de construcciones sociales, se conversa y se discute sobre estas situaciones conversa y se discute sobre estas situaciones con apoyo de los diseños gráficos de cada con apoyo de los diseños gráficos de cada carta.carta.

4. Construyendo mi localidad4. Construyendo mi localidad Tripleta grados Tripleta grados : 4º, 5º y 6º: 4º, 5º y 6º

Años: Años: 9-119-11

AutoríaAutoría : : Francisco González.Francisco González.

Objetivo del juego:Objetivo del juego:• Simular situaciones para Simular situaciones para

construir la vida individual y construir la vida individual y colectiva en la localidad, colectiva en la localidad, donde la participación y el donde la participación y el control social que se ejerce, control social que se ejerce, puedan garantizar una mejor puedan garantizar una mejor calidad de vida tanto individual calidad de vida tanto individual como colectiva.como colectiva.

Descripción:Descripción:

El juego dirigido a los El juego dirigido a los estudiantes de los grados 4º, estudiantes de los grados 4º, 5º y 6º , sin embargo puede 5º y 6º , sin embargo puede jugarse con estudiantes de jugarse con estudiantes de cualquier grado de educación cualquier grado de educación básica y media.básica y media.

Es un juego de mesa en el Es un juego de mesa en el cual pueden participar 4 cual pueden participar 4 jugadores o 4 equipos. jugadores o 4 equipos. Dispone de un mazo de cartas Dispone de un mazo de cartas de de satisfacción de necesidades,satisfacción de necesidades, comunitarias, comunitarias, oportunidades y oportunidades y dificultades.dificultades.

5. Por las cal les de Bogotá5. Por las cal les de BogotáTripleta grados: 4º, 5º y 6ºTripleta grados: 4º, 5º y 6º

Años: 9-11Años: 9-11

Autoría: Autoría: Francisco GonzálezFrancisco González

Objetivo del juego:Objetivo del juego:• Conocer la organización Conocer la organización

político administrativa de la político administrativa de la ciudad, los servicios que se ciudad, los servicios que se prestan y los mecanismo de prestan y los mecanismo de control social para garantizar control social para garantizar su calidad.su calidad.

Descripción:Descripción:Recorriendo las principales Recorriendo las principales vías de la ciudad, se vías de la ciudad, se identifican las instituciones identifican las instituciones públicas con sus funciones públicas con sus funciones correspondientes y se correspondientes y se relaciona con las diferentes relaciona con las diferentes situaciones que puede poner situaciones que puede poner en riesgo el cumplimiento de en riesgo el cumplimiento de los derechos de los niños, los derechos de los niños, niñas y jóvenes, estableciendo niñas y jóvenes, estableciendo la herramienta de control la herramienta de control social pertinente.social pertinente.

6. Interpongus6. InterpongusTripleta grados:Tripleta grados: 7º, 8º, 9º 7º, 8º, 9º

Años:Años: 12-14 12-14

Autoría: Carlos Daniel Bermúdez

Objetivo del juego:Conocer las herramientas jurídicas de control social para desarrollar competencias ciudadanas en los y las estudiantes en su ejercicio de ciudadanía activa.

Descripción:Descripción:

Ante situaciones que se Ante situaciones que se presentan en el camino de la presentan en el camino de la gestión pública, se enseña a gestión pública, se enseña a interponer recursos frente a la interponer recursos frente a la posible vulneración de los posible vulneración de los derechos.derechos.

7. Controlatorio7. ControlatorioTripleta grados: 7º, 8º, 9º.Tripleta grados: 7º, 8º, 9º.

Años: 12-14Años: 12-14

Autoría:

Carlos Daniel Bermúdez

Objetivos del juego:

• Descubrir la importancia de minimizar y/o superar los impactos de los riesgos de una gestión mediante acuerdos de voluntades, manejo de situaciones obstáculo y control ciudadano.

Descripción:Descripción:

• Es un juego para (8) ocho Es un juego para (8) ocho jugadores (as) consiste en cubrir jugadores (as) consiste en cubrir una cartografía en subida donde una cartografía en subida donde se encuentran casillas en blanco se encuentran casillas en blanco dentro de las cuales se deben ir dentro de las cuales se deben ir ubicando unas cartas de riesgos ubicando unas cartas de riesgos las cuales deben ser controladas las cuales deben ser controladas en su totalidad. Para lograr en su totalidad. Para lograr Controlatorio. Controlatorio.

• Para ello se cuenta con: una Para ello se cuenta con: una perinola de seis lados, con un total perinola de seis lados, con un total de 40 cartas distribuidas en de 40 cartas distribuidas en riesgos, control de riesgos.riesgos, control de riesgos.

8. Dime Por qué8. Dime Por quéDupleta grados: 10º y 11ºDupleta grados: 10º y 11º

Años: 15-16Años: 15-16

Autoría:Autoría:

Enver Joel TorregrozaEnver Joel Torregroza

Objetivo del juego:Objetivo del juego:• Promover los procesos de Promover los procesos de

argumentación y de argumentación y de razonamiento moral en el razonamiento moral en el grupo de estudiantes, para el grupo de estudiantes, para el ejercicio del control social.ejercicio del control social.

Descripción:Descripción: • Juego de cartas. Cada jugador Juego de cartas. Cada jugador

recibe dos tipos de cartas: de recibe dos tipos de cartas: de situaciones-decisión y de razones. situaciones-decisión y de razones. Los jugadores deben estudiar Los jugadores deben estudiar sus cartas de razones de tal forma sus cartas de razones de tal forma que cuando sea su turno las que cuando sea su turno las utilicen para argumentar las utilicen para argumentar las decisiones planteadas por sus decisiones planteadas por sus compañeros y compañeras. Si la compañeros y compañeras. Si la razón es aceptada por todos/as se razón es aceptada por todos/as se permite el descarte. Si no es permite el descarte. Si no es aceptada la razón- continua el aceptada la razón- continua el siguiente jugador. Gana el primer siguiente jugador. Gana el primer jugador en descartarse de la jugador en descartarse de la cartas de razones. cartas de razones.

9. Ciudades Posibles9. Ciudades PosiblesTripleta grados: 7º, 8º, 9º.Tripleta grados: 7º, 8º, 9º.

Años: 15-16Años: 15-16

Autoría: Autoría:

Enver Joel TorregrozaEnver Joel Torregroza

Objetivo del juego:Objetivo del juego:

• Fortalecer la participación Fortalecer la participación democrática en los y las democrática en los y las estudiantes enseñando a estudiantes enseñando a priorizar necesidades y a priorizar necesidades y a planear acciones, formando planear acciones, formando ciudadanos activos y ciudadanos activos y

responsablesresponsables en control en control social.social.

Descripción:Descripción:

Juego de participación y Juego de participación y vigilancia democrática que vigilancia democrática que enseña a priorizar enseña a priorizar necesidades y a planear necesidades y a planear acciones, formando acciones, formando ciudadanos activos y ciudadanos activos y responsables en el control responsables en el control social.social.

Es un juego para 4 a 6 Es un juego para 4 a 6 jugadores (puede ser jugado jugadores (puede ser jugado con 4, 5 o 6 grupos de con 4, 5 o 6 grupos de personas).personas).

10. Construyendo la Polít ica Pública10. Construyendo la Polít ica PúblicaDupleta grados: 10º y 11º Dupleta grados: 10º y 11º

Años: 15, 16Años: 15, 16

Autoría:Autoría: Mariana Buraglia.Mariana Buraglia.

Objetivo del juegoObjetivo del juego ::Simular procesos Simular procesos participativos de política participativos de política pública, pública, cumpliendo con los cumpliendo con los requerimientos de cada etapa, requerimientos de cada etapa, pasando por controles pasando por controles sociales que los demás sociales que los demás jugadores aplican sobre el jugadores aplican sobre el proceso.proceso.

Descripción:Descripción:Describen problemáticas o Describen problemáticas o planteamientos generales planteamientos generales que afectan a todos los que afectan a todos los ciudadanos y sobre los ciudadanos y sobre los cuales se pueden proponer cuales se pueden proponer Políticas Públicas para ser Políticas Públicas para ser solucionados. Este solucionados. Este planteamiento funciona planteamiento funciona como referente para todos como referente para todos los jugadores en una partida. los jugadores en una partida. Contienen pistas específicas Contienen pistas específicas sobre la situación planteada, sobre la situación planteada, viene una baraja especialviene una baraja especial para cada situación.para cada situación.