Estrategias Metodológicas para

niños y niñas en la Educación

Científica y Matemática en el

segundo ciclo

Mariana Sánchez López

Educadora de Párvulos

Objetivo claseDiseñar recursos didácticos para organizar ambientes

educativos en torno al ámbito Relación con el Medio

Natural y Cultural en el segundo ciclo

“El cerebro en sus inicios procesa la información

de forma directa a través de la percepción de

los órganos de los sentidos. Por esta razón es

vital que el niño y la niña comiencen a inferir e

investigar por medio del juego y la fantasía”.

Amanda Céspedes, “ Aprendizaje significativo: una mirada desde la

Neurociencias”

Nuevos desafíos en el segundo ciclo

Relación con el Medio Natural y

Cultural

Marco curricular

POTENCIARLA CAPACIDAD DEL NIÑO PARA

DESCUBRIR Y CONOCER

ACTIVAMENTE EL MEDIO

NATURAL DE MODO QUE AMPLIE

SUS CONOCIMIENTOS Y

COMPRENSION EN RELACION A

LOS SERES VIVOS Y LAS

RELACIONES DINAMICAS CON EL

MEDIO

POTENCIARLA CAPACIDAD DE COMPRENDER

Y APRECIAR PROGRESIVAMENTE

LAS DISTINTAS FORMAS DE VIDA,

INSTITUCIONES, CREACIONES Y

ACONTECIMIENTOS QUE DAN

SENTIDO A LA VIDA DE LAS

PERSONAS

POTENCIARLA CAPACIDAD DE LOS NIÑOS

PARA INTERPRETAR Y

EXPLICARSE LA REALIDAD A

TRAVÉS DE RELACIONES LÓGICO

MATEMÁTICAS Y DE CAUSALIDAD

¿Como progresan los aprendizajes de los niños y

niñas en el segundo ciclo?

Seres vivos y su entornoHacia los 3 años:

• .Manifiesta curiosidad por obtener información, explora su entorno

formulando preguntas y experimentando con objetos y materiales para

descubrir atributos.

Hacia los 5 años:

• Buscar ampliar información sobre fenómenos naturales (naturaleza,

universo, cambios temporales), enuncia predicciones, distingue

características básicas de personas, animales, plantas y procesos de

crecimiento

Hacia los 6 años:

Realiza comparaciones de elementos de la naturaleza, registra experimentos de

manera guiada, describe características y ciclos vitales de seres vivos

Mapas de progreso, MINEDUC, 2008

Ambientes educativos y material didáctico

Huertas educativas Presentaciones PPT

Material investigación Rotafolio

Relaciones Lógico MatemáticaHacia los 3 años:

• Realiza comparaciones entre dos elementos, clasifica elementos según atributos, identifica secuencias temporales breves, nociones espaciales básicas: dentro/fuera, encima/debajo, cerca/lejos, utiliza cuantificadores, emplea números hasta 5

Hacia los 5 años:

• Compara elementos que varían en algunos de sus atributos (longitud, tamaño, forma, color) emplea nociones temporales, reproduce patrones, reconoce figuras geométricas simples, emplea números para ordenar y representar según ámbito numérico 10

Hacia los 6 años:

• Compara elementos según tamaño, longitud, forma, capacidad para contener, clasifica según tres atributos, utiliza nociones espaciales y de lateralidad, reconoce figuras geométricas simples y cuerpos geométricos, nomina colecciones hasta 20, resuelve problemas de adición y sustracción en ámbito numérico 10.

Ambientes educativos y material didáctico

Fichas plastificadasPaneles

Sumas Presentaciones PPT

Conclusiones• Niños y Niñas

- Ejecutar las diversas actividades del programa educativo, estableciendo

relaciones cálidas y afectuosas, tendientes a lograr aprendizajes

significativos en los niños y niñas atendidos.

- Diseñar, preparar y disponer todos los materiales necesarios para el

trabajo con los niños y niñas en el jardín infantil, así como también los

tableros técnicos, diarios murales y paneles informativos propios del

establecimiento.

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