Estructura Social y Educación Escola Voramar

FLORIDA UNIVERSITARIA

PROYECTO INTEGRADO DE ESTRUCTURA SOCIAL

Y EDUCACIÓN ESCOLA VORAMAR

NATALIA BARBERO

DANIEL RODRÍGUEZ

LAURA VALIENTE

RAQUEL NÚÑEZ

MARIO MARTÍN

ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIÓN

GRADO EN EDUCACIÓN DE MAESTRO/A PRIMARIA

PROYECTO INTEGRADO DE ESTRUCTURA SOCIAL Y EDUCACIÓN

FLORIDA

UNIVERSITARIA

1

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN……………………….…………...pág.2

1.1 EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA……….….pág.2

1.2 NIVEL VEGETATIVO………………………..pág.3

1.3 NIVEL SOCIOECONÓMICO…………..…pág.4

1.4 MULTICULTURALIDAD………………......pág.5

1.5 ESCUELAS DE CULLERA…………..……...pág.5

1.6 ACCESO Y TRANSPORTE PÚBLICO.…pág.6

1.7 ESPACIOS PÚBLICOS………………….……pág.6

2. METODOLOGÍA……………………..…………..….pág.6

3. CONCLUSIONES ……………………………..……..pág.8

4. UTILIDAD EN MI ESCUELA…………………...…pág.9

5. BIBLIOGRAFÍA…………………………….….…......pág.10

6. ANEXOS…………………………….…………..….…...pág.11


FLORIDA

UNIVERSITARIA

2

1. INTRODUCCIÓN

El trabajo de Proyecto Integrado de la asignatura de Estructura Social y

Educación hemos realizado un estudio de la demografía, y la evolución social,

económica y cultural de la población donde pretendemos situar nuestro centro

escolar.

Además en esta misma asignatura investigamos sobre las principales

preocupaciones de las familias sobre la Educación de sus hijos e hijas, y lo hicimos

mediante una entrevista con preguntas abiertas sobre este tema.

Este estudio e investigación demográfica nos aportará los datos necesarios para

saber si Cullera es un lugar idóneo para ubicar nuestro centro; así como el gran

aporte que nos ofrecen las múltiples entrevistas realizadas, pues de ellas podemos

extraer las conclusiones adecuadas que nos guíen por el buen camino para ofrecer

una educación de calidad y que responda a las necesidades familiares en la

educación de nuestro alumnado.

EVOLUCIÓN DEMOGRÁFICA

FIGURA 1

TITULO: POBLACIÓN-CULLERA-2013

FUENTE: http://www.foro-ciudad.com/valencia/cullera/mensaje-11895982.html

http://www.foro-ciudad.com/valencia/cullera/mensaje-11895982.html


FLORIDA

UNIVERSITARIA

3

Gracias a esta pirámide de la población de Cullera podemos evaluar si seria

conveniente construir una escuela en esta localidad.

Por una parte hay que fijarse en la población que tiene una edad de entre 0-14

años porque así, si construyéramos nuestra escuela en un principio tendríamos

suficientes niños y niñas para que funcionara, dado el número de colegios de la zona

respecto al número de escuelas en la misma. Por otra parte y para consolidar un poco

nuestro futuro tenemos que tener en cuenta a la población de entre 25-44 años, ya

que están en una edad óptima para tener hijos.

Teniendo en cuenta que existe un número elevado de población en los dos

campos que nos interesaba podemos concluir que desde el punto de vista

demográfico, Construir la escuela Voramar en Cullera seria un proyecto viable.

NIVEL VEGETATIVO

FIGURA 2

TITULO: POBLACIÓN POR NACIONALIDAD – 2012/ MOVIMIENTO NATURAL DE LA POBLACIÓN.

FUENTE:

http://www.ive.es/portal/page/portal/IVE_PEGV/CONTENTS/fichas_mun/cas/Fichas/46105.pd

f

http://www.ive.es/portal/page/portal/IVE_PEGV/CONTENTS/fichas_mun/cas/Fichas/46105.pdf

http://www.ive.es/portal/page/portal/IVE_PEGV/CONTENTS/fichas_mun/cas/Fichas/46105.pdf


FLORIDA

UNIVERSITARIA

4

En Voramar uno de nuestros objetivos esenciales es la integración de los niños y

niñas con el resto de las culturas, que se interesen por ellas y que puedan construir en

el futuro una relación sana con personas de otros países y que no tengas las mismas

ideologías que ellos y ellas. Por tanto nos fijamos que en Cullera en los últimos cinco

años han entrado unas tres mil personas pertenecientes de otros países, lo cual vemos

muy positivo para lograr nuestro objetivo multicultural.

En cuanto al movimiento natural de la población, podemos observar unos datos

desfavorables que indican un decrecimiento de la población. Por tanto y gracias a que

sabemos este dato el grupo de Voramar no solo se dedicará a atraer la atención de la

gente de Cullera sino que procuraremos que las poblaciones de alrededor tengan

constancia de la oferta educativa de nuestro centro y nos tengan en cuenta a la hora

de elegir a que escuela llevar a sus hijos o hijas.

NIVEL SOCIOECONÓMICO

Respecto al nivel socioeconómico de los habitantes de Cullera, podemos observar que

desde el año 2001 hubo una mejoría de ingresos por habitante hasta el año 2008 que

la media de ingresos por habitante volvió a disminuir. En 2009 ,podemos ver que es el

año donde más ingresos hay, una media de 1.732,50 euros por habitante, pero a partir

de ese año, las cifras se han desplomado, y el último año registrado, el 2013, la media

de ingresos que adquieren los habitantes es de unos 1.166, 34 euros. Respecto al

número de parados, actualmente hay 2.401, la cifra más alta de estos últimos años.

Por lo que podemos decir, que el nivel socioeconómico de los habitantes de Cullera

actualmente es medio-bajo.

En cuanto a la ocupación de los habitantes de Cullera, podemos observar que Cullera

es un pueblo destacado por la pesca, por lo que una gran parte de la población se


FLORIDA

UNIVERSITARIA

5

dedica al sector primario y otra gran parte al sector terciario, es decir al sector

servicios.

MULTICULTURALIDAD

Respecto a la inmigración al pueblo de Cullera, podemos ver que los primero años de

la década del 2000 la inmigración era escasa, solo un 5% de la población de Cullera era

extranjera, sin embargo en los siguientes años la población extranjera ha aumentado y

en 2013 un 12,96% de la los habitantes de Cullera proceden de otros países. La

mayoría proceden de los países de latino América y otra pequeña parte de países del

este de Europa. Los idiomas oficiales en Cullera son el Castellano y el Valenciano, pero

podemos ver que la lengua Valenciana predomina en esta área.

ESCUELAS DE ALREDEDOR

Nuestra ESCOLA VORAMAR, se sitúa en Cullera porque al estar alejado de la

capital (a 38 km) su entorno es más limpio. Su clima es termomediterráneo seco con

temperaturas anuales superiores a los 17 °C. Con una vegetación de huerta, naranjos,

arrozales, olivos, algarrobo y frutales. Así podremos realizar actividades en pleno

contacto con la naturaleza.

Otras de las escuelas que se pueden encontrar en este territorio pueden ser:

Doctor Alemany, Luis Vives, San Agustín, San Antonio del Mar que son públicas y La

Milagrosa, Sambori, San Vicente Ferrer que son colegios privados. Por ello ofertamos

nuestro centro ESCOLA VORAMAR que es un colegio concertado.

Si la tuviéramos que comparar con alguna, hemos de decir que nuestra escuela

cuenta con nuevas instalaciones y todas adaptadas para personas con discapacidades.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ceratonia_siliqua

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cp-doctor-alemany.htm

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cp-luis-vives-46003381.htm

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cpverg-milagrosa-46003342.htm

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cpverg-milagrosa-46003342.htm

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cpei-sambori-46033206.htm

http://www.centroseducacion.com/valencia/cullera/cpverg-san-vicente-ferrer-46016634.htm


FLORIDA

UNIVERSITARIA

6

ACCESOS Y TRANSPORTE PÚBLICO

Nuestro centro VORAMAR (C/ ENRIQUE TORRES GÓMEZ) también está situado en

Cullera porque consta de un gran transporte público, dado que el tren de cercanías de

Josep Burguera se sitúa a 3 minútos (andando) del colegio y a 2 minútos de la estación

de El Racó. Además nuestro centro facilita el servicio de un autobús gratuito para su

alumnado.

ESPACIOS PÚBLICOS

Los espacios públicos más destacados en Cullera son: Centro Cultural Sant Antoni de la

Mar que se situa a 5 mintos andando del centro, la casa de la música ( donde se

imparten clases), y museos como el museo de Historia y Arqueología, museo temático

de la Piratería “Cueva-Museo del pirata Dragut”, museo temático Fallero , museo

Temático del Arroz , el museo del Mercado Municipal, Torre musealizada de la Reina

Mora o de Santa Ana, Torre Musealizada : Torre del Marenyet.

2. METODOLOGÍA

La metodología que hemos usado en la realización de este trabajo, se ha centrado

sobre todo en el trabajo cooperativo y en equipo. Por ello, nos hemos desplazado

hasta el lugar donde se ubica nuestra escuela Voramar, es decir, en Cullera.

Una vez allí, cada miembro del equipo ha entrevistado a dos personas

diferentes que ha encontrado en los colegios del pueblo, haciéndoles todos y todas las

mismas preguntas y grabando la voz. Posteriormente, cada uno/a de nosotros/as


FLORIDA

UNIVERSITARIA

7

hemos transcrito nuestras respectivas entrevistas y hemos sacado las conclusiones;

siendo después juntadas por un miembro del equipo y revisadas por todos/as.

En cuanto a las herramientas de trabajo utilizadas han sido en todo momento

las TIC’s. Asimismo, las dinámicas de trabajo han sido: lluvia de ideas (para realizar las

preguntas de la entrevista), puesta en común de las preguntas, reproducción de las

entrevistas, y redacción final del trabajo, mediante trabajo individual y cooperativo del

equipo.

A continuación, se podrá observar el guión que hemos realizado para las

entrevistas (un total de diez preguntas):

1.¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo

afecta eso en sus estudios?

2.¿Qué relación cree que debe haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en

el colegio de sus hijos?

3.¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

4.¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de sus hijos/as motiva el

estudio?

5.¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

6.¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se

hace de forma excesivamente rápido?

7.¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

8.¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

8

9.¿Cree en una educación con valores?

10.¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos

culturales o económicos? ¿Reciben todos/as el mismo trato y oportunidades?

3. CONCLUSIONES

Una vez realizadas todas las entrevistas, nuestro trabajo se centró en analizar las

respuestas de los padres y las madres; para comprender sus prioridades y

preocupaciones en la educación de sus hijos e hijas. Nosotros como centro,

utilizaremos este análisis para saber a qué aspectos de la escuela debemos mejorar y

diferenciarnos respecto de los otros centros escolares.

En primer lugar, observamos que la mayoría de los padres percibe que el

calendario escolar está muy apurado, lo que provoca un ritmo muy acelerado a la hora

de impartir los contenidos. Esto hace que se desatienda, o no se dé el apoyo necesario

a aquellos alumnos con una necesidad de un aprendizaje más lento. Sin embargo,

cuando les preguntamos a los familiares si preferían que se impartiesen menos

contenidos pero de una forma más profunda, existía diversidad de opiniones; algunos

estaban de acuerdo con esta solución, y otros opinaban que esta metodología no

prepararía suficientemente bien a sus hijos para la futura etapa de secundaria.

Seguidamente, vemos que existe un gran descontento de los familiares

respecto al nivel de idiomas que se ofrece en el centro de sus hijos/hijas;

concretamente en la asignatura de Inglés. La mayoría de padres ven insuficiente la

formación que se les da a los alumnos de este idioma en relación a las exigencias que

se les pedirá en un futuro laboral. L’ Escola Voramar, como centro multicultural, dará

mucha importancia al plurilingüismo, y nos aseguraremos de que las competencias del


FLORIDA

UNIVERSITARIA

9

Inglés de nuestro alumnado sea de sobra suficiente para que la barrera del idioma no

sea una dificultad.

Uno de los aspectos fundamentales que debemos tener en cuenta, es la gran

importancia que le dan los familiares a una educación con valores ciudadanos y

sociales, pues opinan que el objetivo primordial del centro es formar personas con

conciencia ciudadana y capaces de valerse por sí mismas en un futuro laboral. Todos

coinciden en la importancia de una relación entre el centro escolar y su entorno

social/ecológico; y aunque en todos los centros se realizan excursiones y actividades

sobre este tema, se realizan de manera muy ocasional.

Por lo que se refiere a la motivación de sus hijos en el ámbito escolar, la

mayoría de los padres afirman que sus hijos se sienten poco motivados. Respecto a

este aspecto, son varios los motivos que nos dan; por ejemplo, algunos familiares

creen que la carga de los deberes es excesiva y que sus hijos acaban aborreciendo las

tareas escolares; otros opinan que la participación del alumnado dentro de las aulas es

nula, lo que resulta muy frustrante; otros opinan que son los docentes los que no están

motivados, y eso genera malestar dentro del aula; y otros opinan que la metodología

del centro de sus hijos es demasiado participativa, que hay demasiados proyectos

individuales y comunes, por lo que opinan que resulta asfixiante para sus hijos.

4. UTILIDAD EN MI ESCUELA

A la hora de decidir dónde ubicar nuestro centro escolar, debemos buscar las

condiciones más óptimas para su éxito. Por esta razón hemos realizado un estudio

sobre la población en Cullera. En dicho estudio hemos tenido en cuenta parámetros de

interés como el crecimiento vegetativo de esta localidad, el nivel socioeconómico de

las familias, y la disposición de recursos públicos a nuestro alcance como escuela.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

10

Nuestras conclusiones fueron que Cullera es una localidad bastante ideal para el

emplazamiento de nuestro centro escolar, y además este estudio nos ha valido para

tener en cuenta el tipo de ofertas y servicios que nosotros como escuela podemos

ofrecer a las familias.

Además, las entrevistas realizadas a los familiares de alumnos en edad escolar

reflejan muy bien sus principales preocupaciones en relación a la Educación de sus

hijos. De este modo también podemos planificar con mayor acierto nuestros objetivos

pedagógicos y la metodología que proponemos en Voramar.

Por estas razones consideramos que el estudio demográfico realizado, más las

preguntas abiertas realizadas a los familiares, nos propician una clara concepción de

las condiciones y la situación socioeconómica/cultural que nos encontraremos si

decidimos ubicar nuestra escuela en Cullera.

5. BIBLIOGRAFÍA

- Ayuntamiento de Cullera (Web oficial): “Ajuntament de Cullera”. [En línea]:

http://www.cullera.es

- Anónimo (Foro-ciudad): “Cullera: Pirámide de población- Padrón 2013”. [En línea]:

http://www.foro-ciudad.com/valencia/cullera/mensaje-11895982.html - Generalitat Valenciana (PDF): “Ficha municipal de Cullera 2013”. [En línea]: http://www.ive.es/portal/page/portal/IVE_PEGV/CONTENTS/fichas_mun/cas/Fichas/46105.pdf

- Generalitat Valenciana (Web Oficial): “Datos estadísticos/Demografía/Cullera”. [En línea]:

http://www.argos.gva.es/bdmun/pls/argos_mun/DMEDB_MUNDATOSINDICADORE

S.DibujaPagina?aNMunId=46105&aNIndicador=2&aVLengua=c

http://www.cullera.es/

http://www.foro-ciudad.com/valencia/cullera/mensaje-11895982.html

http://www.ive.es/portal/page/portal/ive_pegv/contents/fichas_mun/cas/fichas/46105.pdf

http://www.ive.es/portal/page/portal/ive_pegv/contents/fichas_mun/cas/fichas/46105.pdf


FLORIDA

UNIVERSITARIA

11

6. ANEXOS

ENTREVISTA 1

Patricia, de unos 40 años de edad, empresaria, familia tradicional, y con una hija de

10 años en un colegio público.

Laura: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Patricia: A ver, carencia... Siempre hay en todos los colegios. Pero yo pienso que en la

enseñanza pública, tiene que haber más idiomas para que sepan ellos que se

necesita salir fuera y que son necesarios los idiomas. En los estudios al día no

afecta, pero al día a día en su vida afectará sí o sí.

L: ¿Qué relación cree que debe haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en el

colegio de sus hijos?

P: Buena, muy buena. Tiene que haber una comunicación constante. Sin una buena

comunicación entre los padres y el profesorado creo que no iría bien el niño. En

cuanto al colegio de mi hija no ha habido ningún problema, porque es una niña muy

responsable pero sí que ha habido niños en los que los padres no están pendientes

de ellos. Entonces, tiene que haber una comunicación constante entre el

profesorado y los padres.

L: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

P: La enseñanza, es decir, el estar continuamente pendiente de ellos. Es importante

que los niños estén estudiando, y que estén motivados para poder estudiar. Tanto

de una forma como de otra, los niños tienen que estar motivados en el aprendizaje.

Hoy en día se les da mucha “caña” en muchas cosas que no son necesarias.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

12

L: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de sus hijos/as motiva el

estudio?

P: Creo que no, porque hay otras formas de que los niños puedan aprender de una

forma divertida. Son niños y hay que hacerles que la forma de estudiar sea lúdica

para ellos; no hay que meterles tanta “caña”.

L: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

P: Sí, me gustaría. En general los niños tienen que saber exteriorizares, que se hagan

con los amigos, que sepan hacer cosas en grupo, que puedan estudiar en casa con

los amigos, que puedan hacer un trabajo en general en el colegio, hacerlos

participativos... Por ejemplo, hace poco hicieron la falla y ni siquiera la han hecho en

el colegio, la han hecho en casa con ayuda de los padres. Pues, creo que es muy

importante que los niños en el colegio hagan sus deberes de plástica, que hagan la

falla en plástica... ¡Toda la vida lo hemos hecho así! Y creo que es muy importante

para ellos para que se sepan relacionar unos y otros, haciendo cosas divertidas en el

colegio.

L: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se hace

de forma excesivamente rápido?

P: Mucho. Creo que hay muchísimos contenidos en el colegio que no son necesarios

para su día a día. Hay muchísimas cosas que estudian que no son necesarias.

L: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

P: Sí, muchísimo. Tiene que haber contenidos importantes que son básicos que tienen

que darlos y aprenderlos con más profundidad, porque son los importantes en el

día a día de los niños.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

13

L: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

P: Si que los inculcan mucho con la zona medioambiental para que cuiden el ambiente,

que reciclemos... Y en el tema social también. En ese tema estoy contenta, no tengo

ningún problema.

L: ¿Cree en una educación con valores?

P: Sí, es muy importante. Que tengan tolerancia, amistad, respeto, el saber estar con

sus compañeros... Todo esto es muy importante en una enseñanza.

L: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


P: No, para nada. En el colegio donde está mi hija, es un colegio público y no hay

diferencias entre unos y otros. Por lo que, todos reciben el mismo trato en todos los

aspectos.

ENTREVISTA 2

Laura, 43 años de edad, familia tradicional, con dos hijos de 11 y 10 años en un

colegio concertado.

Laura: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Laura: Bueno, pues en principio no veo ninguna carencia en el centro escolar de mis

hijos a nivel educativo. A nivel de instalaciones, aunque si que hay instalaciones

deportivas, si que me gustaría que a lo mejor pudieran desarrollar otro tipo de

deporte, como por ejemplo el tenis o más pistas de futbito; ya que solo hay dos


FLORIDA

UNIVERSITARIA

14

pistas para la cantidad de alumnado del centro. Y a nivel de estudios no les afecta,

ya que a nivel educativo no le veo ninguna carencia.

L: ¿Qué relación cree que debe haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en el


L: Pues siempre he pensado que la relación padres/profesorado tiene que estar

siempre muy en contacto, ya que la mayor parte del tiempo los niños se lo pasan

con los profesores y ellos pueden ver cosas que los padres no las ven. Y a lo mejor

en el fin de semana y tal vemos cosas que igual el profesorado no detecta. Tendría

que ser muy estrecha la relación. En el centro de mis hijos ese tema lo tienen

bastante cubierto y estamos bastante contentos.

L: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

L: Hombre, en principio pues tendría que ser... Pues que les tendrían que dar la mejor

educación cultural y en valores. En el centro de mis hijos desde pequeños les

intentan inculcar unos valores, y eso a mí, pues la verdad es que me gusta.

L: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de sus hijos/as motiva el

estudio?

L: Bueno, yo creo que eso depende del centro y sobre todo del profesor. Porque si el

profesor está motivado y le gusta su asignatura y la transmite al alumnado, los

niños van mucho más a gusto. En cambio, un profesor que lo da a disgusto,

evidentemente, no transmite, los niños salen de clase como si hubieran oído llover.

L: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

15

L: En este caso, es demasiado participativa. Hacen muchos trabajos extraescolares,

tanto individuales como en equipo y el centro hace muchas actividades. Por lo que,

la participación es muy elevada.

L: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se hace

de forma excesivamente rápido?

L: Sí, eso si que lo veo que a lo mejor... Como ya he comentado antes que realizan

muchas actividades y trabajos, estos quitan tiempo para impartir las asignaturas y

los contenidos. Por lo cual, van muy rápido, pienso que no se profundiza en lo que

se debería profundizar en cada temario. Y claro, eso quieras o no, lo tienes que

reforzar en casa.

L: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

L: Vamos a ver, depende... Si tuvieran tiempo no me importaría que los contenidos

fueran extensos, siempre y cuando se dieran bien. Ahora, si van a reducir tiempo,

evidentemente si es muy largo el contenido pues no les da tiempo, y lo que he

dicho antes.

L: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

L: Sí, porque suelen realizar actividades lúdicas como excursiones por los alrededores.

Por los alrededores del colegio, del pueblo y de la capital.

L: ¿Cree en una educación con valores?

L: Sí, a parte de que tienen que tener una cultura general, le doy muchísima

importancia a los valores.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

16

L: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


L: Mmm... En principio no, vamos que yo sepa no. Porque es un colegio que cuida

mucho el que no hay desigualdades. Hasta el momento creo que sí que reciben

todos/as el mismo trato y oportunidad.

ENTREVISTA 3

Eva, 45 años de edad, carnicera, familia tradicional, y con un hijo de 11 años en un

colegio público.

Dani: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Eva: Pues creo que sí. Son necesarios más profesores o sesiones de refuerzo para

aquellos alumnos que tienen dificultades. Yo noto que hay algunos temas en los

que él necesita ayuda, pero por falta de tiempo se va pasando, se va pasando, y

no se le quedan los contenidos.

D: ¿Qué relación cree que debe haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en el


E: Tiene que haber una gran relación porque ambos caminamos en la misma dirección.

Mucha gente se cree que lo que dice el profesor no sirve, que tienes que hacer lo

que dicen tus padres; pues no, todos queremos lo mejor para el niño y por eso

tenemos que estar coordinados.

D: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

E: Primordialmente formar personas.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

17

D: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de sus hijos/as motiva el

estudio?

E: Sí, sí, creo que sí. Los profesores se implican mucho y eso motiva bastante.

D: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

E: Me parece bien como está.

D: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se


E: Pues muchas veces los maestros tienen unas fechas que cumplir, y el estar obligados

a cumplirlos les hace ir más rápido de lo que algunos alumnos realmente

necesitarían. Si se ciñesen a los contenidos básicos, olvidándose de los libros, pues a

lo mejor quedaban más claros.

D: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

E: Probablemente sí.

D: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

E: Sí, sí la verdad. Además por parte del ayuntamiento se dan charlas a los distintos

cursos en las que se les da a conocer el medioambiente. Los niños están muy

vinculados al entorno.

D: ¿Cree en una educación con valores?

E: ¡Hombre, por supuesto! Si se han de formar personas, lo primordial es que sean

personas con valores. Valores buenos, evidentemente.

D: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos



FLORIDA

UNIVERSITARIA

18

E: Sí que existen diferencias, sobre todo culturales. Pero al tratarse de un colegio

público los profesores intentan que no se noten tanto esas diferencias y de que

todos tengan más o menos las mismas oportunidades, al menos dentro del colegio.

ENTREVISTA 4

Loli, 36 años de edad, ama de casa, madre soltera, y con una hijo de 10 años en un

colegio público.

Dani: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Loli: No, en principio no.

D: ¿Qué relación cree que debe haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en el


L: Yo creo que una relación buena. En el colegio de mi hija a veces los profesores se

creen superiores a los padres y eso causa conflictos.

D: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

L: Yo creo que la disciplina y el respeto mutuo.

D: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de sus hijos/as motiva el

estudio?

L: No, porque un niño o una niña necesita que le motiven; y si les hacen trabajar con

compañeros que no quieren trabajar, hacen que al final nadie trabaje.

D: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

L: Sí, porque en el colegio de mi hija casi nunca les dejan participar a los alumnos en la

clase.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

19

D: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se


L: Seguramente, porque no hay suficiente tiempo para dar todos los contenidos y a

última hora los profesores quieren ir demasiado rápido.

D: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

L: Yo creo que deberían recortar un poco los contenidos y dar un pelín más de tiempo,

porque en el horario de la tarde (una hora y media) no les da tiempo a explicar

nada.

D: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

L: Sí, por ejemplo están recolectando tapones de botellas para las personas

minusválidas; recogen toda clase de ropa para ayudar a los pobres; han ido a la

montaña y a parques así naturales. O sea que sí que colaboran con la sociedad.

D: ¿Cree en una educación con valores?

L: Sí.

D: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


L: Muchas, porque hay gente que tiene más dinero, otros que están en paro…. Además

hay muchos alumnos de otros países como Marruecos o Sudamérica. La verdad es

que se intenta que sean todos iguales, pero a algunos por ser de otros países se les

ofrecen más ayudas como las becas, y de los que somos de aquí parece que se

olvidan.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

20

ENTREVISTA 5

Lucía, 38 años de edad, con una hija cursando 4º de primaria en un colegio público.

Raquel: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Lucía: Lo único que creo que falta es otorgarle más importancia a los idiomas en el

colegio, porque pienso que el problema que hay de que haya un nivel de inglés tan

bajo viene de la escuela.

R: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en


L: Creo que es importante que haya relación entre los padres y los profesores porque

es importante para saber como va tu hijo en la escuela, y en el colegio de mi hija la

relación que se establece es mediante las tutorías aunque a veces es muy

complicado poder compaginarlo con el trabajo.

R: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

L: Pues educar bien a nuestros hijos e intentar que no haya fracaso escolar.

R: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

L: Yo estoy contenta con los resultados de mi hija, considero que es una buena

estudiante y le gusta estudiar y está motivada por lo que pienso que si que lo están

haciendo bien.

R: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

L: Sí, aunque creo que tampoco la educación que recibe aquí sea pasiva.

R: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela se hace

de forma excesivamente rápida para sus hijos/as?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

21

L: Sinceramente no lo sé, pero creo que deben de prepararse bien para ir al instituto y

enseñarles todo lo que tienen que saber para poder ir bien preparados.

R: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

L: Está bien que se trabajen todos los contenidos con profundidad pero creo que no

deberían dejarse cosas importantes por dar en la clase por tratar otros contenidos

con más profundidad.

R: ¿En la escuela de sus hijos existe una relación entre el entorno social y/o

medioambiental?

L: Suelen hacer excursiones, y el mes que viene se van a para una noche fuera a una

granja escuela, pero sí que es verdad que con la crisis las salidas ya no son tan

abundantes.

R: ¿Cree en una educación con valores?

L: Sí.

R: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


L: Sí, todos reciben un trato por igual y creo que reciben el mismo trato.

ENTREVISTA 6

Fernando, 42 años de edad, con hija en 6º de primaria en colegio privado.

Raquel: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Fernando: No, yo creo que no le falta nada.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

22

R: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así en


F: Pues los profesores deben de informar a los padres como van sus hijos y si hace falta

que refuercen alguna asignatura que es lo que se hace aquí con las reuniones de

padres.

R: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

F: Que los niños se formen como deben para poder tener un buen futuro laboral.

R: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

F: No lo sé porque muchas veces mi hija trae muchos deberes y eso le agobia.

R: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

F: Sí porque puede que eso le motive más al estudio.

R: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela se hace


F: Está en 6º de Primaria y el curso que viene va a pasar al instituto entonces creo que

debe de estar bien preparada para poder pasar y hay muchos contenidos y no les

queda otra a la escuela que hacerlo rápido.

R: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

F: Pues como te he dicho antes el año que viene va a pasar al instituto y tiene que

saber lo que se tiene que saber para que vaya bien entonces en la escuela tienen

que dar todo el temario.

R: ¿En la escuela de sus hijos existe una relación entre el entorno social y/o

medioambiental?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

23

F: Sí, suelen hacer alguna excursión al campo de vez en cuando.

R: ¿Cree en una educación con valores?

F: Sí, es una forma diferente de educar.

R: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


F: Este colegio no tiene apenas niños de otras culturas y el nivel económico es más o

menos el mismo por eso no existen diferencias.

ENTREVISTA 7

Antonio, 38 años de edad, familia monoparental, con una hija de 10 años, que

estudia en un colegio concertado.

Natalia: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Antonio: No.

N: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así

en el colegio de sus hijos?

A: En la etapa de escolarización de mi hija debe haber cooperación e implicación por

ambas parte para garantizar una buena educación. Si, el tutor de mi hija, me reúne

o me llama cada dos semanas para contarme como se desenvuelve mi hija con otros

alumnos y si ha mejorado. También llama si surge algún problema o alguna

dificultad. Estoy muy contento con la participación del tutor.

N: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

24

A: Que los alumnos aprendan valores y experiencias para un futuro poder

aprovecharlas.

N: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

A: Si, en el centro se trabaja mucho por grupos de proyectos y eso motiva mucho a los

discentes a la hora de aprender o realizar un trabajo conjunto.

N: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

A: De momento me gusta mucho la educación que están inculcando en el centro de mi

hija.

N: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela se hace


A: No, creo q lo hacen de forma adecuada, ya que son muy organizativos con el

temario.

N: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

A: No, como he comentado anteriormente, el centro trabaja adecuadamente los

temarios, algunos con más tiempo porque es más complicado y otros solo lo

repasan.

N: ¿En la escuela de sus hijos existe una relación entre el entorno social y/o

medioambiental?

A: Sí, el centro garantiza una educación basada en la relación social entre dientes

culturas y nacionalidades y mucha relación con el medio ambiente, dado que el

centro tiene a su disposición un grande parque para poder realizar actividades o

incluso clases.

N: ¿Cree en una educación con valores?


FLORIDA

UNIVERSITARIA

25

A: Por supuesto, los valores son muy importantes para el futuro de los discentes.

N: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


A: No, que yo sepa, todos son iguales y reciben el mismo trato. Aunque he de admitir

que si hay algún niño/a con discapacidad, le ofrecen un profesor de apoyo solo para

él/ ella.

ENTREVISTA 8

Clara, 36 años de edad, el hijo tiene 6 años y estudia en un centro público.

Natalia: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Clara: No, creo que no.

N: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así


C: La relación que debería existir sería de sinceridad y confianza con el profesorado,

dado que es el profesorado el que enseña a mi hijo para desenvolverse en un

futuro.

Esta relación no es así, puesto que tan solo tengo contacto con el tutor una vez al mes

y a través de la agenda de mi hijo.

N: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

C: El objetivo debería ser formar a los niños y niñas para poder ser alguien de provecho

en un futuro.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

26

N: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

C: En absoluto, las clases en el centro son muy tradicionales, es decir, el profesor

pregunta y los alumnos contestan, también he de admitir que a veces aprenden

jugando, pero muy pocas.

N: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

C: Sí, me gustaría que trabajaran más en grupos, divirtiéndose y que participaran todos

tanto los más inteligentes como los más vergonzosos o que les cuesta más.

N: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela se hace


C: Depende de la materia, en algunas asignaturas pienso que se extiende mucho en

realizar un tema y el siguiente que es más importante, se enseña más rápido y con

menos importancia. Todo esto lo deberían de organizar mejor antes que dar las

clases.

N: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

C: No, yo creo que deberían de organizarse mejor las sesiones en el aula y así les dará

tiempo a realizarlo todo adecuadamente.

N: ¿En la escuela de sus hijos existe una relación entre el entorno social y/o

medioambiental?

C: No, en la escuela de mi hijo, no tienen casi relación con el medio ambiente, ya que

esta en el centro y no tienen mucha accesibilidad.

N: ¿Cree en una educación con valores?

C: Por supuesto, los valores son lo más importantes en la educación porque eso se

reflejara en el futuro de los niños y niñas


FLORIDA

UNIVERSITARIA

27

N: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


C: Creo que sí, porque todas las familias del centro no tienen el mismo nivel

adquisitivo, además existen muchos niños que se incorporan nuevos al centro

cuando ya van a cursos avanzados y eso perjudica mucho al alumno porque no sabe

casi hablar ni escribir en nuestro idioma. Pero todos reciben el mismo trato.

ENTREVISTA 9

Mónica, 38 años de edad, un hijo en un colegio público.

Mario: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Mónica: Bueno, no es carencia escolar. Es que muchas madres y yo consideramos que

en el comedor no se come el suficiente pescado ni las suficientes legumbres por

ejemplo. No.

M: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así


M: Pues pienso que los profesores deberían informar a los padres sobre la educación

de sus hijos. Sí, lo es.

M: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

M: Pues, enseñarles todo lo posible para el futuro, supongo.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

28

M: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

M: No, en absoluto. Creo que los profesores son los mayores responsables de la

motivación de los niños y niñas, y en el colegio no les motivan nada.

M: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

M: Según lo que me han dicho sus profesores de la forma con la que trabajan con ellos

no. No se dedican a estar todo el día sentados en la silla por lo menos.

M: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se


M: Sí, hay veces que me gustaría que fueran más lentos porque no acaban de explicar

una cosa en clase y a la siguiente están con otra, y muchas madres me dicho que a

muchos niños nos les quedan algunas cosas del todo claro, sobre todo en inglés.

M: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

M: Sí, estaría bien porque así mejorarían las notas de mi hijo.

M: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

M: Pues no, la verdad es que no.

M: ¿Cree en una educación con valores?

M: Sí, claro, yo quiero que mi hijo respete a todo el mundo y aprenda lo que es

trabajar.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

29

M: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


M: No, es un colegio donde intentan que no haya ninguna diferencia entre el

alumnado. Por lo que, reciben todos/as el mismo trato.

ENTREVISTA 10

Jose, 43 años de edad, con un hijo en un colegio religioso.

Mario: ¿Cree que existe alguna carencia en el centro escolar de sus hijos/as? ¿Cómo


Jose: Bueno no me gusta mucho que el colegio sea religioso pero es el que tenemos

más cerca de casa. De ninguna manera en general.

M: ¿Qué relación cree que debe de haber entre los padres y el profesorado? ¿Es así


J: Creo que debe haber siempre comunicación sobre el desarrollo de los niños. Sí.

M: ¿Cuál cree que debe ser el objetivo primordial de un centro con su alumnado?

J: Que aprendan las materias que dan en clase y que les ayuden a escoger que ser en el

futuro.

M: ¿Cree que la manera de impartir las clases en el colegio de su hijos/as motiva el

estudio?

J: No, para nada. Solo se preocupan de que memoricen conceptos.


FLORIDA

UNIVERSITARIA

30

M: ¿Le gustaría que la educación recibida por sus hijos/as fuese más participativa?

J: Sí, claro, no me gusta que mi hijo se pase el día sentado en el pupitre.

M: ¿Cree que para todos los contenidos que se está impartiendo en la escuela, se


J: Sí, hay veces que a mi hijo no le da tiempo a aprender algo en matemáticas por

ejemplo y ya están pasando a la siguiente lección.

M: ¿Deberían impartir menos contenidos pero trabajarlos con más profundidad?

J: Si que estaría bien, sí.

M: ¿En la escuela de sus hijos/as existe alguna relación con el entorno social y/o

medioambiental?

J: No, para nada.

M: ¿Cree en una educación con valores?

J: No me lo había planteado pero si que me gustaría que mi hijo aprendiera por

ejemplo a respetar a las personas.

M: ¿Existen diferencias entre el alumnado del centro de sus hijos/as por motivos


J: No, al ser un colegio católico, no existen diferencias. Sí, reciben todos el mismo trato.

Education

Estructura Social y Educación Escola Voramar