Revisión de las políticas de M&E en educación

Análisis comparativo

Francesc PedróEducation Policy, Chief

UNESCO Education Sector

Justificación

1. Del acceso a la calidad: ¿están aprendiendo?

2. Rendición de cuentas: ROI y competición otras prioridades

3. Monitoreo de mejoras/cambios

4. Tendencia a aumentar autonomía centros

5. Benchmarking internacional en un contexto de globalización

6. Mejoras en las tecnologías que soportan M/E

Objetivos

1. Analizar políticas y prácticas de M&E comparativamente:

• Tipología de sistemas: componentes y roles

• Factores que explican su evolución• Factores de éxito:

• Integración componentes• Integración ciclo políticas públicas

2. Proponer recomendaciones políticas:• Centros escolares• Docentes• Líderes escolares• Aprendizajes alumnos• Coherencia sistémica

Metodología

1. Marco analítico

2. Revisiones a escala regional y estudios de caso

3. Análisis global

4. Recomendaciones políticas

Education Level

Pre-primary Primary Secondary Tertiary

Input

Process

Output

Education Management Information System

Student Learning Assessment Surveys

Teacher MIS and evaluation

Componentes

School/Institution QA

Examination System

Retos políticos (issues)

Synergetic stage

Premature stage

Fragmentary stage

Independent stage

Established System

Unsettled System

Established institutional framework

Unsettled institutional framework

The Review’s focus areas

Tipología evolutiva

Identificando los retos

Finalidades• Alineación

curricular• Centralidad

alumno

Medios• Integración• Complejidad• Negociación

actores

Resultados• Comunicación• Capacidades

usuarios

Usos• Procesos aula• Capacitación

docente• Informar politicas

Muchas gracias

F.Pedro@UNESCO.org

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