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La etapa hermenéutica según Martínez Miguelez
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UNIVERSIDAD FERMÍN TOROVICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Participantes.
Dente Antonio
Gómez Mayra
Parada Reinaldo
Profesor. Dr. Jesús Garrido
Interpretación Dialéctica de las dimensiones de la Conducta Humana
COMPORTAMIENTO HUMANONuevos Métodos de investigación
Autor: Miguel Martínez
ETAPA HERMENEUTICAIdea CentralREALIDAD
INTERPRETACIONES
ANALISIS DE SUS DIMENSIONES
Cánones Hermenéuticos
1º ) Cánones de la Técnica Hermenéutica Según: RADNITZKY ( 1970 )1) Utiliza el Procedimiento Dialéctico Desde el significado global a las partes CÍRCULO HERMENÉUTICO2) Preguntar: Interpretación y Razonamiento
3) Autonomía del objeto Entendimiento Comprensión Texto
4) Importancia de la Tradición.
5) Empatía con el Autor del Texto
6) Constatar la interpretación Provisional- Global
7) Toda Interpretación implica INNOVACIÓN Y CREATIVIDAD
2º Cánones “ Ciencia Social Interpretativa ”
Según: KOCKELMANS (1975)
1) Autonomía del Objeto *La fuente y el Criterio se derivan del fenómeno de
estudio. *No se construyen con Interpretaciones
Preconcebidas
2) La interpretación debe ser el fenómeno razonable y humano
*Profundidad del investigador
3) Mayor familiaridad con el fenómeno
4) El interprete debe mostrar el significado del fenómeno para su propia situación.
5)Círculo Hermenéutico de Dilthey
MODELO HERMENEUTICO DIALECTICO
Ernst Cassirer «La verdad es por su naturaleza, la criatura del pensamiento dialectico, no puede ser obtenida, por tanto, sino en la constante cooperación de los sujetos en una interrogación y réplica reciprocas»
INTERPRETACIÓN CON MAYOR APROXIMACIÓN A LA VERDADERA REALIDAD
Modelo más completo y estructurado
Toda acción humana Puede poseer varias dimensiones (explorar e interpretar)
Procedimientos metodológicos de exploración hermenéutica
Oír VerGrabaciones (diálogos, imagen)Anotaciones
Fondo emergente para las dimensiones
Dimensiones: emergen en una dialéctica entre el todo y las partes
DESCUBRIMIENTO DE LA INTENCIÓN QUE ANIMA AL AUTOR
Acto humano
Intenciones
Metas
Clave metodológica
DeseosRecuerdosSentimientos
Pensamientos
Conductas
Propósitos
Sistema general de la personalidad
Captar estructura
Conjunto de valores de la persona:FuerzaMotivaciónActividades
Explorar el sistema específico de valores
¿Por qué?¿Para qué?
DESCUBRIMIENTO DEL SIGNIFICADO QUE TIENE LA ACCION PARA SU AUTOR
Acción o conducta humana
Ampliación de la intención
Comportamiento a partir del significado
Relación
Comprensión del significado. Entidad coherente
Nivel o significación de una acción = Coherencia
Weber: el verdadero objeto de investigación de las ciencias humanas es el descubrimiento del
significado que una acción tiene para su autor.
Cassirer: define al hombre como un animal simbólico
Dilthey: consideraba que la comprensión es el redescubrimiento del yo en tú.
¿Qué?
DESCUBRIMIENTO DEL SIGNIFICADO QUE TIENE LA ACCION PARA SU AUTOR
Su horizonte
Del autor
Contexto Marco de referencia
Dilthey describe tres condiciones para comprender el significado de la acción ajena
Familiarizarse con los procesos mentales a
través de la vivencia y el significado expreso
Conocer el contexto y la situación concreta o
particular de una expresión
Conocer el sistema sociocultural que provee el significado de la acción
ajena
Significado para el autor
Significado de la acción para el investigador en su marco teórico referencial
¿Qué?
DESCUBRIMIENTO DE LA FUNCIÓN QUE LA ACCION O CONDUCTA DESEMPEÑA EN LA VIDA DEL AUTOR
Requiere técnica de interpretación que descifre
Si fuera consciente: seríaPuede ser oculta o latente
Sistema inconsciente
Se busca en forma no consciente
Distorsiones
Meta perseguida
Función
Desplazamientos
•Propósito•Intención•Motivación
¿Por Qué?
DESCUBRIMIENTO DE LA FUNCIÓN QUE LA ACCION O CONDUCTA DESEMPEÑA EN LA VIDA DEL AUTOR
Papel de los diferentes elementos de un sistema en su mantenimiento
Función
Muchas estructuras psíquicas
Donde no todo
Armonía
Tendencias impulsivas
Coordinación Orden
Complejo
Narcisismo
Trauma
InhibiciónYo – Super
yo
Censura
Resistencia
Represión
¿Por Qué?
DESCUBRIMIENTO DEL NIVEL DE CONDICIONAMIENTO AMBIENTAL Y CULTURAL
Tiempo
Ser humano
Tradición cultural País
Lengua
Desarrollo aprendizaje
Costumbres Normas Patrones de conducta
Valores
Desenvolvimiento natural
Dialéctica contínua con el medio
Moldeando su ser Desenvolvimiento de las cosas
¿Cómo?
DIMENSIONES
Intención
Esquema de comprensibilidad para las acciones humanas
CondicionamientoSignificado Función
DESCRIPCION DE LA ESTRUCTURA O SISTEMA DE RELACIONES
Lenguaje verbal
B) Estructura común a varios casosA) Estructura particular y del proceso implícito
Proceso
Validez intersubjetiva
Impulsos
Sentimientos
Pensamientos
Bioantropológicas
Socio - Culturales
Noológicas
Condiciones
Recuerdos
Percepciones
Acciones
CONOCER
Aprehender
Estructura
Sistema dinámico. Partes
Dato / Función / Relación
Validez intersubjetiva
Perturbación
TODO
Sustituye CompensanAyudan
DESCRIPCIÓN
Grado de complejidad
Elevados niveles significativos
Análisis. Partes
• Valores• Intereses• Disposiciones personales• Actitudes• Decisiones importantes• Motivaciones autonomas
• Actos reflejos• Reacciones• Neuro fisiológicos
PARTES
• Global• Completa• Contextual
Atributos PropiedadesInterdependencia
OBJETIVO
Balance equilibrado
Fundamental
SuperposiciónEstructuras
Esencial
Comprensión - Extensión
Inversamente proporcional
• Notas• Rasgos• Características
No. Ind.
"Lo Mejor y Las Cosas Mas valiosas En El Mundo No Se Pueden Ver o Incluso Tocar.
Deben Ser Sentidas Con El Corazón."
-Helen Keller (Era ciega y sorda)
Gracias…