PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO DE INTEGRACIÒN DE AREAS IPRESENTADO A: DOCENTE JULIO CESAR HERRERA MARIN

     

DIDIANA MARIA PARRA ORTIZ

ELISA CAROLINA PIZARRO VALENCIA

ALEXANDRA RIOS ZUÑIGA

DORIAN FELIPE TASCON JARAMILLO

•  

LICENCIATURA EN EDUCACIÒN BASICA CON ENFASIS EN MATEMÀTICAS

HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA2015. VI SEMESTRE

DIFICULTAD EN LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS EN

PROBLEMAS MATEMÁTICOS

PREGUNTA PROBLEMA

¿CÓMO INFLUYE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO A ONCE DEL COLEGIO NIÑO JESÚS, ZONA URBANA, SECTOR PRIVADO DE TULUÁ.?

 

PLANTEAMIENTO DE LAS HIPOTESIS

HIPOTESIS GENERAL

• La comprensión lectora influye significativamente en la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de secundaria.

HIPOTESIS ESPECÍFICA

• Los estudiantes de secundaria tienen un nivel 3 (inferencial) de la comprensión lectora.

• La comprensión lectora resuelve las dificultades de la resolución de problemas matemáticos.

• Existe una relación estrecha entre la comprensión lectora la resolución de problemas matemáticos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

•Determinar la influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes de secundaria.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

•Medir el nivel de Comprensión lectora de los estudiantes de secundaria

• Identificar las dificultades que presentan en la resolución de problemas matemáticos de los estudiantes de secundaria.

• Explicar el tipo de relación que existe entre la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en los estudiantes.

RECURSOS

RECURSOS EDUCATIVOS

• Los recursos educativos a utilizar son las instalaciones del colegio Niño Jesús de la zona urbana de la ciudad de Tuluá, perteneciente al sector privado, salón de informática, computadores, cámara, página de internet www.conteni2.educarex.es

EQUIPO HUMANO

• El equipo humano requerido son los estudiantes de los grados de sexto a once de la Institución Educativa Niño Jesús de la ciudad de Tuluá, zona urbana.

METODOLOGÌA

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Competencias interpretativa, argumentativa y propositiva en nuestra educación a partir de las matemáticas, la física, la comprensión de textos enfocados en el contexto y el uso de herramientas que motiven al estudiante facilitando el proceso de enseñanza – aprendizaje.

• La metodología es llevada a cabo, mediante actividades donde los estudiantes deben leer textos enfocados en la solución de problemas, en los cuales ellos hacen el análisis, comprensión e interpretación de los mismos.

• Para realizar la actividad que lleve a la solución, puede ser una gráfica o un procedimiento, después de encontrar la respuesta, hace un último análisis de los pasos que lo condujeron a dicha conclusión.

CONCLUSIONES

• Como docentes es importante diseñar estrategias que motiven a nuestros estudiantes a la lectura y mas allá, al entendimiento, análisis, reflexión e inferencia, todas estas competencias son necesarias para la resolución de conflictos y problemas propuestos en las asignaturas como en el contexto.

• La comprensión de lectura es una competencia que bien desarrollada facilita el desarrollo del estudiante en la asignatura de matemáticas.

• Algunos estudiantes conocen los procesos y operaciones que se deben de realizar, pero al leer el problema no identifican cuales procesos deben de llevarse a cabo.

GRACIAS