Eu en 100 palabras

Expresión oralCEIP Milladoiro Malpica

5º de EP

Actividade 1 Como son eu?

Temporalización 1/2 sesiónsTraballo en asamblea e individual-Asamblea de aula sobre o tema ¿Que me gustaría que os demáis

soubesen de min que aínda non saben?Prantéxaselle o tema á clase para facer unha reflexión conxunta que

axude aos nenos e nenas a pensar en aspectos da súa personalidade que lles gustaría destacar.

Escritura persoal Convídase aos escolares a escribir 100 palabras (aprox.) para mostrar aos demáis aspectos da súa personalidade (gustos, virtudes, defectos, curiosidades, capacidades...) que axuden aos compañeiros e profesores a coñecelos mellor.

Actividade 2: Elaboro un discursoTemporalización: 1 sesión de aula e 1 semana de traballo persoalTraballo individual para o que poden solicitar axuda de familiares e amigos-Elaborar o discurso persoal que cada escolar fará tomando como punto de

partida o seu texto de 100 palabras (actividade anterior) seguindo o seguinte modelo:

• Considérome unha persoa...• Dicen que eu son...• Gústame moito...• Aborrezo...• Divírteme...• Entristéceme...• Son feliz cando...• Dame medo...• Gustaríame aprender...• O meu sono no futuro é....

Actividade 3 Así son eu, exposición Temporalización 1 sesiónTraballo individual exposto en gran grupoTras dunha preparación previa, a partires do texto final feito na

actividade 2, cada escolar expón ao grupo o seu discurso oral de presentación. A exposición debe realizarse sen apoio de texto escrito e esforzándose en usar as pautas propostas pola profesora.

Cada exposición será grabada e comentada posteriormente

Evidencias para o portafolios dos escolares e autovaloración1.- Texto escrito de presentación2.- Audio da súa exposición ao grupo.Valoración do alumno/a tras verse na exposición: Que me gustou da miña exposición? Que me gusou desta tarefa? Que non me gustou da trefa? Que podería mellorar da miña exposición? Destaco en algo?

Producto final

Audio: Como é a clase!A partires das grabacións de todas as exposicións,

editaremos unha pista de audio que recollerá os aspectos máis interesantes ds diferentes intervencións. É importante que aparezan todos/as e pór de relevo aqueles aspectos nos que concorda a maioría para resaltar os intereses comúns do grupo.

Nota: se os medios técnicos o permiten, a grabación será de video.

Gran orador/aExcelente

(10/9)

Orador/aMedio

Moi ben (8/7)

Orador/aPrincipiante

Ben (6)

AprendizDebe mellorar

(5)

SilencioNon acadado (-5)

Usa a lingua oral coa finalidade de presentarse ao grupo dentro do ámeto académico

Discurso claro, coherente, expresivo e orixinal (engade datos ao modelo dado)

Discurso claro, coherente, expresivo

Discurso claro anque perde a coherencia en ocasións

Discurso pouco claro. Cústalle seguir o ritmo da exposición e manter a coherencia. Pero inténtao

Non consigue expresar a súa exposición de xeito coherente e estructurado. Bloquéase e non o intenta.

Expresa ides propias sustituindo ás do modelo dado

Expresa as súas ideas comprensiblemente usando un vocabulario rico e variado para a súa idade

Expresa as súas ideas comprensiblemente usando un vocabulario axeitado á súa idade

Expresa as súas ideas comprensiblemente anque debe mellorar e enriquecer o vocabulario empregado

Cústalle expresar as súas ideas. Fáltalle vocabulario. Pero esfórzase por mellorar

Non expresa as súas ideas comprensiblemente

Fáltalle vocabulario e non o intenta.

Escribe fluidamente

Escribe o seu discurso con fluidez e orixinalidade engadindo datos ao modelo facilitado

Escribe o seu discurso con fluidez

Escribe o seu discurso con fluidez pero precisa algo de axuda para completalo correctamente.

Precisa moita axuda para escribir a súa exposición a partires do modelo dado.

Non é capaz de construír a súa exposición a partires do modelo facilitado.

Respecta as ideas dos outros e colabora no que se lle encomenda.

Respecta as ideas dos demais, colabora activamente na tarefa encomendada. Axuda aos compañeiros/as

Respecta as ideas dos demais, colabora activamente na tarefa encomendada.

Respecta as ideas dos demais, colabora case sempre na tarefa encomendada.

Cústalle respectar as ideas dos demais e colabora nas tarefas encomendadas. Esfórzase por mellorar

Non respecta as ideas dos demais e habitualmente non colabora nas tarefas encomendadas

Mª Olga Rodríguez DíazA partir dunha idea de Estrella López Aguilar