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Valoración Funcional AuditivaEntrevista para el Padre de Familia
Nombre del niño _________________________________________________________Fecha de Nacimiento ______________________ Fecha ________________________Entrevistador __________________________ Informante ________________________
Preguntas:
1. ¿Qué tipos de respuestas tiene su hijo(a) a las diferentes cosas que suceden en el ambiente?
2. ¿Qué tipos de respuestas él(a) hace en respuesta a sonidos?3. ¿A qué tipos de sonidos el niño responde?4. ¿Cree usted que hay diferencia en sus respuestas a los sonidos fuerte ó débiles?5. ¿Cree usted que hay diferencia en sus respuestas si la frecuencia del sonido es alta ó
baja?6. ¿Cree usted que su hijo(a) se acostumbra fácilmente a situaciones nuevas, ó le toma
tiempo “calentarse”?7. ¿Su hijo(a) se despierta fácilmente ante la presencia del sonido?8. ¿Su hijo(a) se asusta ante la presencia de sonidos fuertes?9. ¿Responde su hijo(a) diferente a los sonidos cuando él(a) está molesto, cansado ó
enfermo?10. ¿Cuando su hijo está molesto, el sonido de su voz, oído lo(a) reconforta?11. ¿Cuando usted le habla a su hijo, él(a) se mueve a tiempo con el sonido de su voz?12. ¿Tiene su hijo(a) diferentes formas de llorar para expresar sus necesidades?13. ¿A su hijo(a) le gusta jugar con sus vocalizaciones?14. ¿Qué tipo de vocalizaciones hace su hijo?15. ¿A su hijo(a) le gusta jugar con usted de tomar turnos haciendo vocalizaciones?16.¿Se vuelve su hijo(a)en dirección de sonido ó parlante? (mayor de 6 meses)17.¿Puede su hijo(a) asociar el sonido con la fuente del sonido (e.g., vuelve a ver a la
puerta cuando suena la puerta, mira la puerta ó se emociona cuando un carro pasa al frente, se empieza a preparar para el baño cuando oye el agua corriendo)? (mayor de 9 meses)
18.¿Puede su hijo(a) responder a su nombre? (mayor de 9 meses)19.¿Puede su hijo hablar de manera enredada o valbucear usando la entonación
correcta y el ritmo? (mayor de 12 meses)20.¿Cuando usted nombrar un objeto familiar puede él(a) encontrarlo? (mayor de 12
meses)21. ¿Puede su hijo(a) decir cualquier palabra? ¿Cuáles son estas palabras? (mayor de
12 meses)
Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
FECHA DE EVALUACIÓN:ASPECTOS A EVALUAR RECURSO AUDITIVO POSICIÓN Y DISTANCIA OBSERVACIONES
Sonidos Intensidad Frecuencia Oído Izquierdo
Oído Derecho
SI NO SI NORESPUESTA REFLEJA (respuesta no intencional)Cambio de respiración o cambio del tono muscular ante el sonido sorpresivoMovimiento de ojos ante la presentación de un sonido en forma sorpresivaATENCIÓN O NIVEL DE ALERTA (respuestas intencionales)Busca el sonido ó la voz humana con manos, ojos, cabeza ó movimientos de cuerpoVocaliza ante la presencia del sonido ó la voz humanaSonríe, ríe ó hace muecas ante la presencia del sonidoNIVEL DE LOCALIZACIÓNLocaliza la voz humanaLocaliza la fuente de sonidoLocaliza sonidos fuertesLocaliza sonidos suavesLocaliza sonidos agudosLocaliza sonidos gravesNIVEL DE DISCRIMINACIÓN Identifica un sonido con su fuenteImita sonidos hechos por un adulto
Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
ASPECTOS A EVALUAR RECURSO AUDITIVO POSICIÓN Y DISTANCIA OBSERVACIONESSonidos Intensidad Frecuencia Oído
IzquierdoOído
DerechoSI NO SI NO
Responde diferente a la voz de la madre ó persona conocida con la voz de una persona extrañaAtiende voz familiar ó juguete sonoro preferido en presencia del ruido de fondoNIVEL DE RECONOCIMIENTOResponde a su nombreEjecuta gestos de canción favoritaResponde a órdenes simples de uso cotidianoIdentifica voces familiaresAsocia sonidos del ambiente con el objeto que lo produceAsocia dibujos con el sonido que las representaNIVEL DE COMPRESIÓNSigue dos o más órdenes simplesSigue órdenes de dos ó tres partes no asociadasComprende el significado de palabras aisladasOrdena correctamente frases a nivel sintácticoComprende e imita palabras o frases cotidianasSigue canciones que le agradan
Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
Tomado y traducido de “Routine-based Functional Hearing Screening for Young Children who are Deafblind and have Multiple Disabilities by Catherine Nelson and Tammie J. Payette, 2003
