GRUPO 6

Evaluación de contenidos

EVALUACION DE CONTENIDOS

Evaluación Debería ser considerada

como un proceso y no como un suceso y constituirse en un medio y nunca en un fin.

ACEVEDO, 2001

CONTENIDOS

Los contenidos constituyen la base sobre sobre la cual se programarán las

actividades de enseñanza-aprendizaje, con el fin de alcanzar lo expresado en los

objetivos

Evaluación de los contenidos conceptuales

Corresponden al área del saber, es decir, los hechos, fenómenos y conceptos que los estudiantes pueden “aprender”. La evaluación de contenidos conceptuales

pueden ir desde solicitar a un estudiante que recuerde una fecha, un verso, el

nombre de una batalla las propiedades de la multiplicación Están conformados por: Conceptos Principios Leyes Enunciados

Teoremas Modelos

Evaluación de contenidos procedimentales

La evaluación permitirá reconocer el grado y el modo del aprendizaje de los

procedimientos, para ofrecer el tiempo y las actividades que requiere

el alumnado para aprender. Es útil que se identifique claramente como

contenidos procedimentales a aquellas acciones ordenadas que están

orientadas a la consecución o logro de

Evaluación de contenidos actitudinales Este tipo de aprendizaje dejará huella en

la vida de cada estudiante. En general, ésta área abarca más de lo que el docente

se imagina: aquí se encuentran los valores, las actitudes, los intereses, los

sentimientos, las creencias y las emociones, Es extremadamente útil que

el docente sepa que este campo es vital y que seguramente, es el más importante