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Evaluación de los aprendizajes en entornos de aprendizaje en línea
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Comprendiendo la evaluación en la educación en línea
Norman Trujillo, [email protected]
Contenidos
1 Comprendiendo la evaluación
2 Los exámenes tradicionales
3 Aprendizaje y evaluación
4 Cuándo evaluar
5 Actores
6 Tendencias actuales de evaluación
7 Argumentos en contra de la E en línea
8 Reflexionando un poco
Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?
Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?
• ¿Cuáles son las característicasde la evaluación en la UNI?
Reflexiono
• ¿Qué es para mí evaluar?
• ¿Cuáles son las característicasde la evaluación en la UNI?
• ¿Cuántos hemos evaluado anuestros estudiantesutilizando las mismasestrategias e instrumentos deevaluación que utilizaronnuestros docentes?
¿Qué está pasando?
Respuesta del alumno
6 + 7 = 18
Comentarios al respecto
La Evaluación
¡Pero!
¿Se puede hacer evaluación así?
Evaluar vs medir
• Medir: asignar una cantidad a una característica.
– Comparado con un patrón o regla.
• Evaluar: un proceso que facilita la toma dedecisiones.
– ¿Cómo están aprendiendo los estudiantes’
– ¿Cómo se está enseñando?
– ¿Cómo se puede mejorar?
Principios de la
evaluación
Técnica
Integral
Gradual
Sistemática
ContinuaFlexible
Participativa
Permanente
Perfectible
Propósitos de la evaluación
Rendición de cuentas
Desarrollo
Conocimiento
Tipos de evaluación
Diagnóstica
Sumativa
Formativa
Patología de la evaluación
A los estudiantes
La vertiente negativa
Cuantitativamente
Competitivamente
Estereotipadamente
Sólo se
evalúa
Actores de la evaluación
Los exámenes tradicionales
Infaltables
No hay una visión objetiva
Ignoran la importancia del conocimiento
holístico
El aprendizaje y la evaluación
• La evaluación
– Motor del aprendizaje
– Sin evaluar y regular los aciertos y los errores, nohabrá progreso en el aprendizaje de los alumnos, niacción efectiva de los docentes.
¿Cuándo evaluar?
Tendencias actuales de evaluación
Argumentos en contra de la evaluación en línea
Pero con plataformas educativas
– Comunicación sincrónica y asincrónica
– Información
– Interacción
Evaluando los aprendizajes en un curso en línea
• Clara fundamentación y enfoque pedagógicoconsistente
• Valores, propósitos, criterios y estándaresexplícitos
• Tareas de evaluación auténticas y holísticas
• Suficiente evaluación formativa y a tiempo
• Conocimiento del contexto de aprendizaje ypercepciones
Las TIC y la evaluaciónEvaluación automática y en
línea
Autoevaluación y evaluación por pares
Tareas de evaluación en equipo y colaborativas
Diálogo y debate en línea
Simulación y desempeño de roles
Proyectos (Solución de problemas)
Álbumes y portafolios
Las TIC y la evaluación
Lea y comente
Facilitar una evaluación formativa apropiada y efectiva es uno de los
aspectos más importantes del rol de cualquier profesor, y es vital para la confianza y sentido de progreso del
estudiante.
En cierta ocasión cuando yo estudiaba la carrera de Ingenieríaen Computación me sucedió que el profesor de unaasignatura X hacía pruebas cortas al grupo cuando:
Habían pocos estudiantes (o mejor dicho casi nadie) en elaula de clases.
Sonaba un beeper o un teléfono celular e interrumpíaabruptamente la clase.
Estábamos de indisciplinados (haciendo el relajo o elbacanal).
En todo caso “nos pasaba la cuenta”.
Conteste
¿En este caso es el factor sorpresa ideal y pertinente para evaluar los aprendizajes?. Escriba
su análisis particular de la situación en media página.
¡ Entonces !
Reflexiono nuevamente
Defino evaluación
¿Finalidad de la evaluación?
¿Qué brinda las pautas
para el tipo, modelo e
instrumentos de evaluación?
Reflexiono nuevamente
¿Cómo evaluar en cursos en
línea?
¿Cómo debería
evaluar a los estudiantes, mi curso y mi
labor?
¿Qué hacer para que mis estudiantes
sientan placer al ser evaluados?
¡ Muchas gracias por su amable atención !