Evaluacion de los ciclos 1 y 2 "la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico"

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS- METAPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

GRUPO DE INVESTIGACIONSEMESTRE TERCERO “CONOCIENDO REALIDADES”

EVALUACION DEL CICLO N°1.

AUTOEVALUACION DE LA EJECUCION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de ejecución, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La acción planificadas, se han ejecutado como se había propuesto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? en la ejecución de la planificación nª1, si se pudo llevar a cabo todas las praxis pero no de la manera que se esperaba, ya que durante las fechas programadas para llevar ejecutar esto, el clima fue un factor que no dejo trabajar cómodamente y nos limito mucho porque los espacios no estaban en condiciones de uso.

2) Las acciones ejecutadas, les ha dado los resultados propuestos.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Al momento de ejercerlas, todos los niños mostraron un nivel normal, pero lamentablemente al momento de ejecutar un test, para ver si las acciones habían servido, nos dimos de cuenta que muchos niños no les habían causado algún cambio significativo.

3) El plan de acción tuvo el impacto esperado en la muestra

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Tenemos presente que con un solo plan de acción no se va a solucionar la problemática, es decir que aunque las acciones no hayan causado un cambio significativo, los niños ya pueden tener concepciones para que de esta manera podamos trabajar el plan de acción nº2.

4) El plan de acción fue conveniente, respecto al objetivo del proyecto de investigación.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Los niños pudieron ver que medir puede ser algo muy chévere y cuando se terminó las acciones los niños no decían que cuando íbamos a volver lo cual nos indico que



les gusto y sobre todo les llamo la atención, la manera en la cual le presentábamos los ejercicios de estimación, selección y creación de conceptos de magnitud.

5) Los tiempos empleados para la ejecución del plan de acción fueron cumplidos, dependiendo el cronograma.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? La ejecución de la planificación del plan de acción nª1 se realizó los días 05 y 06 del mes de agosto del año 2014.

AUTOEVALUACION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de planificación del plan de acción nª1, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La planificación fue realizada en base a la minoración de la problemática encontraba

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Una parte de la problemática es el desinterés de los niños por los aspectos métricos, por este motivo la planificación está integrada por actividades lúdicas deportivas.

2) La planificación fue autorizada y revisada por la docente titular.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Previamente a la ejecución de este plan de acción, nos reunimos la docente titular, allí se le explicó el procedimiento y las distintas acciones.

3) La planificación fue revisado y corregida por el asesor disciplinar del proyecto.

Bueno Malo Regular



¿Por qué? Lamentablemente la planificación no fue revisada por el asesor antes de ser ejecutada, pero aun asi después de ser desarrollada el asesor la chequeo y nos hizo correcciones, que debemos tener en cuenta para un próximo plan de acción.

4) Las reuniones con el equipo de investigación para diseñar el plan de acción nª1, fueron frecuentes.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Nos reunimos aproximadamente 4 veces en donde dialogamos y creamos las acciones que íbamos a ejecutar, para solucionar la problemática encontrada.

5) El momento de planificación se realizó adecuadamente, con los criterios planteados.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Como dijimos anteriormente, se nos olvidó presentar la planificación al asesor, lo cual nos hace pensar que el momento de planificación fue irregular.

AUTOEVALUACION DE LAS ACCIONES CON EL ASESOR

OBJETIVO: Evaluar el proceso que se ha realizado durante los momentos en los cuales se realizaron asesorías al equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La puntualidad del equipo, ha sido coherente con los acuerdos propuestos.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Durante el proceso de asesoría, se han pactado tres reuniones en donde se han tratado aspectos relevantes del proyecto investigativo; estas tres asesorías se han llevado a cabo a la 1:00 pm y siempre el equipo como el asesor ha cumplido el horario.

2) Los compromisos que se han pactado con el asesor, han sido acordes y cumplidos a cabalidad.

Bueno Malo Regular



¿Por qué? Lamentablemente hubo una vez, en donde tuvimos que hablar con el asesor para que nos diera más plazo, para enviarle el borrador de la planificación del plan de acción nª2. Este ha sido el único desacierto que hemos tenido.

3) La presencia de los integrantes del equipo de investigación ha sido adecuada y puntual en las asesorías.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Lamentablemente hubo una ocasión, en donde un integrante no pudo estar en la asesoría, ya que en esta hora se había retirado de la institución porque tenía que ir hasta su sitio de práctica el cual estaba ubicado en Chichimene,

4) Las asesorías recibidas, han sido adecuadas y ayudaron al proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Dos de las asesorías que hemos tenido nos han hecho mejorar aspectos como la introducción, justificación, problema y el título del proyecto, y las tercera asesoría nos hizo aclara los datos recolectados. Por esta razón pensamos que las asesorías han sido muy interesantes y pertinentes con la investigación.

5) El asesor ha sido responsable, exigente y conveniente, con las intervenciones al proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? La asesora siempre nos ha dado la libertad de preguntarle por aspectos referentes a la investigación y sobre todo se ha notado la responsabilidad de la asesora cuando toma la iniciativa y busca datos para nuestra investigación.



AUTOEVALUACION DEL PROCESO DE LECTURA.

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso de lectura, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El número de referente leídos, han sido lo indicados según el propuesto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Lamentablemente no se han leído cinco referente sino simplemente cuatro ya que no nos hemos puesto de acuerdo con el equipo de investigación.

2) Los referentes leídos están directamente relacionados con el proyecto de investigación.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Ya que nuestra investigación, es interdisciplinaria siempre tratamos de buscar y leer tesis que hablen sobre la lúdica, recreación y matemáticas, por otra lado también hemos leído referentes solo matemáticos los cuales nos complementan las dimensiones del proyecto.

3) Los integrantes del equipo de investigación, tienen compromiso con la lectura de los referentes.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Todo lo integrantes han mostrado responsabilidad que todo buscan nuevas tesis y libros por leer y todos han leído las pocas tesis que se han planeado por leer.



AUTOEVALUACION DE LAS REUNIONES

OBJETIVO: Evaluar las reuniones que ha tenido el equipo investigativo, del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El equipo de investigación, se ha reunido adecuadamente con el docente titular.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Con el docente titular del grado con el cual se está trabajando el proyecto, nos hemos reunido 3 veces en donde hemos comentado aspectos del proyecto.

2) El equipo de investigación, se reúne con frecuencia para trabajar en aspectos del proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Todas las semanas nos estamos reuniendo para estructurar un poco más el proyecto y también para realizar las tareas que nos deja el asesor del proyecto.

3) Las reuniones con la muestra, han sido frecuentes y apropiadas respecto a la problemática.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Fuera de los dos días en los cuales se ejecutó la planificación del plan de acción nª1, nos hemos reunido con la muestra tres veces más, en donde trabajamos encuestas y test.

4) El equipo de investigación ha planteado reuniones con los padres de familia para dar a conocer los avances.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Previamente a la ejecución del plan de acción, nos reunimos con los padres de familia para presentarnos y para proponerles y proyecto, allí firmaron el permiso para que nosotros pudiéramos tomar las fotos necesarias.



5) Se ha informado a las directivas de la institución acerca del proyecto llevado a cabo.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Lamentablemente no hemos tenido la disposición para reunirnos ni con el recto o coordinador para presentarles proyecto investigativo.



EVALUACION DEL CICLO N°2.

AUTOEVALUACION DE LA EJECUCION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de ejecución, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La acción planificadas, se han ejecutado como se había propuesto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? En la ejecución de la planificación nª2, se pudieron llevar acabo todas las acción aunque no fueron en los tiempos establecidos.

2) Las acciones ejecutadas, les ha dado los resultados propuestos.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Durante la ejecución se pudo ver que la muestra tuvo una avanza, por lo cual este criterio se cumplió a plenitud.

3) El plan de acción tuvo el impacto esperado en la muestra

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Lamentablemente se esperó que los resultados fueran más contundentes, pero aun así fueron de gran relevancia.

4) El plan de acción fue conveniente, respecto al objetivo del proyecto de investigación.

Bueno Malo Regular



¿Por qué? En este plan de acción se combinó, el plan de estudio de la docente titular, con lo que queríamos, lo cual fue totalmente acertado y conveniente con el objetivo planteado.

5) Los tiempos empleados para la ejecución del plan de acción fueron cumplidos, dependiendo el cronograma.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? La ejecución de la planificación del plan de acción nª2, fue llevada a cabo 3 días después de las fechas previstas, lo hizo que se incumpliera los tiempos determinados.

AUTOEVALUACION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de planificación del plan de acción nª2, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La planificación fue realizada en base a la solución de la problemática encontraba

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Una parte de la problemática es el desinterés de los niños por los aspectos métricos, por este motivo la planificación está integrada por actividades lúdicas deportivas.

2) La planificación fue autorizada y revisada por la docente titular.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Al igual que en el plan de acción n°1, días atrás de la ejecución de la planificación, se reunió con el docente titular para comunicarle lo que se iba a realizar.

3) La planificación fue revisado y corregida por el asesor disciplinar del proyecto.

Bueno Malo Regular



¿Por qué? días atrás a la ejecución de la planificación, se le presento a la asesora, la planificación, allí se hicieron correcciones mínimas.

4) Las reuniones con el equipo de investigación para diseñar el plan de acción nª2, fueron frecuentes y pertinentes.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Nos reunimos aproximadamente 3 veces en donde se escogieron las estrategias que iban a ser aplicadas en el plan de acción.

5) El momento de planificación se realizó adecuadamente, con los criterios planteados.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Como dijimos anteriormente, la planificación se entregó días anteriores a la ejecución, lo cual no nos permitió perfeccionarla ni ver diferentes opciones.

AUTOEVALUACION DE LAS ACCIONES CON EL ASESOR

OBJETIVO: Evaluar el proceso que se ha realizado durante los momentos en los cuales se realizaron asesorías al equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La puntualidad del equipo, ha sido coherente con los acuerdos propuestos.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Durante el proceso de asesoría, se han pactado tres reuniones en donde se han tratado aspectos relevantes del proyecto investigativo; estas tres asesorías se han llevado a cabo a la 1:00 pm y 10 am; y siempre el equipo como el asesor ha cumplido el horario.

2) Los compromisos que se han pactado con el asesor, han sido acordes y cumplidos a cabalidad.

Bueno Malo Regular



¿Por qué? Lamentablemente hubo una vez, en donde tuvimos que hablar con el asesor para que nos diera más plazo, para enviarle el borrador de la planificación del plan de acción nª2. Este ha sido el único desacierto que hemos tenido.

3) La presencia de los integrantes del equipo de investigación ha sido adecuada y puntual en las asesorías.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? siempre los integrantes del equipo de investigación, han asistido puntualmente a las asesorías y han participado activamente en estas.

4) Las asesorías recibidas, han sido adecuadas y ayudaron al proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? durante este ciclo siempre se asesoró, para planificación, tabulación, análisis y sustentación del proyecto.

5) El asesor ha sido responsable, exigente y conveniente, con las intervenciones al proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? La asesora siempre nos ha dado la libertad de preguntarle por aspectos referentes a la investigación y sobre todo se ha notado la responsabilidad de la asesora cuando toma la iniciativa y busca datos para nuestra investigación.



AUTOEVALUACION DEL PROCESO DE LECTURA.

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso de lectura, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El número de referente leídos, han sido lo indicados según el propuesto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? El equipo de investigación, se ha leído seis referentes que hablan acerca de la medida y la lúdica.

2) Los referentes leídos están directamente relacionados con el proyecto de investigación.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Ya que nuestra investigación, es interdisciplinaria siempre tratamos de buscar y leer tesis que hablen sobre la lúdica, recreación y matemáticas, por otra lado también hemos leído referentes solo matemáticos los cuales nos complementan las dimensiones del proyecto.

3) Los integrantes del equipo de investigación, tienen compromiso con la lectura de los referentes.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Todos los integrantes han mostrado responsabilidad que todo buscan nuevas tesis y libros por leer y todos han leído las pocas tesis que se han planeado por leer.g



AUTOEVALUACION DE LAS REUNIONES

OBJETIVO: Evaluar las reuniones que ha tenido el equipo investigativo, del proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El equipo de investigación, se ha reunido adecuadamente con el docente titular.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Con el docente titular del grado con el cual se está trabajando el proyecto, nos hemos reunido 6 veces en donde hemos comentado aspectos del proyecto y el comportamiento de la muestra durante el transcurso de tiempo que no hemos estado.

2) El equipo de investigación, se reúne con frecuencia para trabajar en aspectos del proyecto.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Todas las semanas nos estamos reuniendo para estructurar un poco más el proyecto y también para realizar las tareas que nos deja el asesor del proyecto.

3) Las reuniones con la muestra, han sido frecuentes y apropiadas respecto a la problemática.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Fuera del día en donde se ejecutó la planificación del plan de acción nª2, nos hemos reunido con la muestra tres veces más, en donde trabajamos encuestas y test.

4) El equipo de investigación ha planteado reuniones con los padres de familia para dar a conocer los avances.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? lamentablemente en este ciclo n°2 no hemos tenido reuniones con los padres de familia.



5) Se ha informado a las directivas de la institución acerca del proyecto llevado a cabo.

Bueno Malo Regular

¿Por qué? Lamentablemente no hemos tenido la disposición para reunirnos ni con el recto o coordinador para presentarles proyecto investigativo.

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Evaluacion de los ciclos 1 y 2 "la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico"