EVALUACION DEL CICLO N°2.

AUTOEVALUACION DE LA EJECUCION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de

ejecución, en el equipo investigativo del proyecto “la educación física como herramienta para

el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La acción planificadas, se han ejecutado como se había propuesto.

¿Por qué? En la ejecución de la planificación nª2, se pudieron llevar acabo todas las acción

aunque no fueron en los tiempos establecidos.

2) Las acciones ejecutadas, les ha dado los resultados propuestos.

¿Por qué? Durante la ejecución se pudo ver que la muestra tuvo una avanza, por lo cual este

criterio se cumplió a plenitud.

3) El plan de acción tuvo el impacto esperado en la muestra.

¿Por qué? Lamentablemente se esperó que los resultados fueran más contundentes, pero aun

así fueron de gran relevancia.

4) El plan de acción fue conveniente, respecto al objetivo del proyecto de investigac ión.

¿Por qué? En este plan de acción se combinó, el plan de estudio de la docente titular, con lo

que queríamos, lo cual fue totalmente acertado y conveniente con el objetivo planteado.

5) Los tiempos empleados para la ejecución del plan de acción fueron cumplidos,

dependiendo el cronograma.

¿Por qué? La ejecución de la planificación del plan de acción nª2, fue llevada a cabo 3 días

después de las fechas previstas, lo hizo que se incumpliera los tiempos determinados.

AUTOEVALUACION DE LA PLANIFICACION

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso que se ha realizado durante el momento de

planificación del plan de acción nª2, en el equipo investigativo del proyecto “la educación

física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La planificación fue realizada en base a la solución de la problemática encontraba.

¿Por qué? Una parte de la problemática es el desinterés de los niños por los aspectos

métricos, por este motivo la planificación está integrada por actividades lúdicas deportivas.

2) La planificación fue autorizada y revisada por la docente titular.

¿Por qué? Al igual que en el plan de acción n°1, días atrás de la ejecución de la planificac ión,

se reunió con el docente titular para comunicarle lo que se iba a realizar.

3) La planificación fue revisado y corregida por el asesor disciplinar del proyecto.

¿Por qué? días atrás a la ejecución de la planificación, se le presento a la asesora, la

planificación, allí se hicieron correcciones mínimas.

4) Las reuniones con el equipo de investigación para diseñar el plan de acción nª2,

fueron frecuentes y pertinentes.

¿Por qué? Nos reunimos aproximadamente 3 veces en donde se escogieron las estrategias

que iban a ser aplicadas en el plan de acción.

5) El momento de planificación se realizó adecuadamente, con los criterios planteados.

¿Por qué? Como dijimos anteriormente, la planificación se entregó días anteriores a la

ejecución, lo cual no nos permitió perfeccionarla ni ver diferentes opciones.

AUTOEVALUACION DE LAS ACCIONES CON EL ASESOR

OBJETIVO: Evaluar el proceso que se ha realizado durante los momentos en los cuales se

realizaron asesorías al equipo investigativo del proyecto “la educación física como

herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) La puntualidad del equipo, ha sido coherente con los acuerdos propuestos.

¿Por qué? Durante el proceso de asesoría, se han pactado tres reuniones en donde se han

tratado aspectos relevantes del proyecto investigativo; estas tres asesorías se han llevado a

cabo a la 1:00 pm y 10 am; y siempre el equipo como el asesor ha cumplido el horario.

2) Los compromisos que se han pactado con el asesor, han sido acordes y cumplidos a

cabalidad.

¿Por qué? Lamentablemente hubo una vez, en donde tuvimos que hablar con el asesor para

que nos diera más plazo, para enviarle el borrador de la planificación del plan de acción nª2.

Este ha sido el único desacierto que hemos tenido.

3) La presencia de los integrantes del equipo de investigación ha sido adecuada y puntual

en las asesorías.

¿Por qué? siempre los integrantes del equipo de investigación, han asistido puntualmente a

las asesorías y han participado activamente en estas.

4) Las asesorías recibidas, han sido adecuadas y ayudaron al proyecto.

¿Por qué? durante este ciclo siempre se asesoró, para planificación, tabulación, análisis y

sustentación del proyecto.

5) El asesor ha sido responsable, exigente y conveniente, con las intervenciones al

proyecto.

¿Por qué? La asesora siempre nos ha dado la libertad de preguntarle por aspectos referentes

a la investigación y sobre todo se ha notado la responsabilidad de la asesora cuando toma la

iniciativa y busca datos para nuestra investigación.

AUTOEVALUACION DEL PROCESO DE LECTURA.

OBJETIVO: Llevar un seguimiento del proceso de lectura, en el equipo investigativo del

proyecto “la educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El número de referente leídos, han sido lo indicados según el propuesto.

¿Por qué? El equipo de investigación, se ha leído seis referentes que hablan acerca de la

medida y la lúdica.

2) Los referentes leídos están directamente relacionados con el proyecto de

investigación.

¿Por qué? Ya que nuestra investigación, es interdisciplinaria siempre tratamos de buscar y

leer tesis que hablen sobre la lúdica, recreación y matemáticas, por otra lado también hemos

leído referentes solo matemáticos los cuales nos complementan las dimensiones del proyecto.

3) Los integrantes del equipo de investigación, tienen compromiso con la lectura de los

referentes.

¿Por qué? Todos los integrantes han mostrado responsabilidad que todo buscan nuevas tesis

y libros por leer y todos han leído las pocas tesis que se han planeado por leer.g

AUTOEVALUACION DE LAS REUNIONES

OBJETIVO: Evaluar las reuniones que ha tenido el equipo investigativo, del proyecto “la

educación física como herramienta para el desarrollo del pensamiento métrico”

1) El equipo de investigación, se ha reunido adecuadamente con el docente titular.

¿Por qué? Con el docente titular del grado con el cual se está trabajando el proyecto, nos

hemos reunido 6 veces en donde hemos comentado aspectos del proyecto y el

comportamiento de la muestra durante el transcurso de tiempo que no hemos estado.

2) El equipo de investigación, se reúne con frecuencia para trabajar en aspectos del

proyecto.

¿Por qué? Todas las semanas nos estamos reuniendo para estructurar un poco más el

proyecto y también para realizar las tareas que nos deja el asesor del proyecto.

3) Las reuniones con la muestra, han sido frecuentes y apropiadas respecto a la

problemática.

¿Por qué? Fuera del día en donde se ejecutó la planificación del plan de acción nª2, nos

hemos reunido con la muestra tres veces más, en donde trabajamos encuestas y test.

4) El equipo de investigación ha planteado reuniones con los padres de familia para dar

a conocer los avances.

¿Por qué? lamentablemente en este ciclo n°2 no hemos tenido reuniones con los padres de

familia.

5) Se ha informado a las directivas de la institución acerca del proyecto llevado a cabo.

¿Por qué? Lamentablemente no hemos tenido la disposición para reunirnos ni con el recto

o coordinador para presentarles proyecto investigativo.