REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL

MAGISTERIO.

NÚCLEO ACADEMICO TÁCHIRA.

AUTOR : Yolimar Osorio de Roa .

C.I 9,348,557

Tutor: Prof.

María Eufemia Rosales

San Cristóbal Diciembre 2011

DATOS DE IDENTIFICACION DEL ESCOLAR EN ESTUDIO

Nombres: J. E

Apellidos: B.C

Edad: 07 años

Sexo: Masculino

Fecha de la prueba: Año: 2011 Mes: 11 Día: 30

Fecha de Nacimiento: Año: 2003 Mes:12 Día: 17

Nombre y Dirección de la Escuela: Unidad

Educativa Estadal “Andrés Bello”

Grado: 3ro

PRUEBAS A EVALUAR

LECTURA

ESCRITURA

CALCULO

DIBUJO

PRUEBA DE LECTURA

RECONOCIMIENTO DE LETRAS.

Reconocimiento de letras, asociación visual –auditiva (v-a) obtuvo 27/26 . Reconocimiento de letras

asociación auditivo-Visual (a-v) 23/27 de 27 letras obtuvo problemas para conocer dos pares de ellas. Confunde la b con la d y la p con la q.

RECONOCIMIENTO DE

LETRAS EN PALABRAS

se le explico los términosde inicial, media y final alescolar antes de hacer lasub-prueba. Luego de lademostración se procediócon los ítems de la pruebasin prestar más ayuda.

En el reconocimiento deletras en palabras el escolarconfundió en la primerapalabra la b con la d.

PRUEBA DE INVERSIÓN

De diez ítems el escolar seequivoco en el ítems Nº 1,confundió la q con la p, en elítems Nº 7 se confundió en unapalabra marco la palabra paso

por sopa.

LECTURA DE SILABAS

En la lectura de silabas seevidencio un error, elescolar confunde cha, porla ca de 19/20.

LECTURA DE PALABRAS

En esta prueba sebuscó la lista depalabras del 3ergrado, al escolar se ledificulto leerlas, luegose le enseño la tarjetadel grado anteriortampoco las leyó.

LECTURA DE UN TROZO

En esta actividad fueimposible que el escolarleyera algunas de las lecturas,ni las del grado anterior ni delgrado que le corresponde

se puede decir que el escolarse ubica en el 1er grado enlectura.

El día 05/12/2011,se hizoel segundo intento en lalectura, se logro que elescolar leyera las palabrasdel grado anterior las de2do grado.

En la lectura de palabrasse le dificulto leer laspalabras que tenían masde cuatro silabas,mostrando inseguridad.

DICTADO DE SILABAS

En dictado de silabasobtuvo de 20/17, el cuallo realizo con muchadificultad se le dictoletra por letra para quelas hiciera bien,cometiendo lossiguientes errores:escribió ca por cha, palpor pla y cel por cle.

DICTADO DE

PALABRAS

En el dictado de palabras

16/5, se le dificulto mucho

escribir las palabras, en

vista que su velocidad en

la escritura es lenta.

PRUEBA DE ESCRITURA

DICTADO DE UN TROZO

En el dictado de un trozo el escolar no lo realizo .

COPIA DE SILABAS

En cuanto a la copia desilabas y palabras, es evidenteque la velocidad de laescritura es lenta, pocolegible, invierte mayúscula yminúscula, tipo de letracursiva obteniendo lossiguientes errores copio dupor bu , dro por bro.

COPIA DE PALABRAS

En lo referente a la copiade palabras obtuvo de16/04 realizándola conlentitud

COPIA DE UN TROZO

Con relación a la copia deun trozo el escolar lo hizoincompleto con una letrapoco legible y conmucha dificultad.

En la prueba de calculo el escolarrealizo los números naturales del 1al 20 progresivamente sin mayordificultad.

Reconoce los símbolosmatemáticos .

Realiza sumas y restas de dos cifrasllevando y prestando, el escolar seencuentra en 2do grado en el áreade calculo

PRUEBA DE CALCULO

En esta prueba el escolar realizo el dibujo de

su familia, representando cada uno de los

miembros que la integran con exactitud, en

la figuras humanas brazos y piernas ligadas

al tronco, cabeza unida al cuello, emplea

colores apropiados ( color piel) en el dibujo

realizado. Los trazos coloreados presentan

varias direcciones, no respeta márgenes.

• Se puede decir que en los dibujos realizados

por el escolar se encuentra ubicado en 1er

grado

DIBUJO

INFORME

Luego de aplicar las pruebas pedagógicas

al escolar J.E.B.C se puede decir que

presenta inmadurez escolar lo que quiere

decir que su edad no esta acorde al grado

donde se encuentra el escolar, también

se pudo notar que la falta de orientación

y ayuda en el hogar influye

considerablemente el progreso y

aprendizaje del niño, en vista que él no

cumple con los compromisos escolares

enviados al hogar.