GRUPO 5

EVALUACIÓN SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNOSTICO

Según Fingermann, 2010 se realiza antes de los nuevos aprendizajes, para conocer las ideas previas de los alumnos (saberes y competencias) sobre los que anclarán los conocimientos nuevos.

Propósitos Establecer los prerrequisitos que deben tener el estudiante antes de iniciar un nuevo aprendizaje, tomado en cuanta su proceso individual.

Identificar los conocimientos previos que marcan el punto de partida para el nuevo aprendizaje

Detectar carencias, lagunas o errores que puedan dificultar el logro de los objetivos planteados.

Prerrequisitos: Son los conocimientos, habilidades, actitudes que un estudiante tiene que poseer para acceder a un nuevo conocimiento.

Conocimientos previos: Según Ausubel los conocimientos previos son conocimientos ya adquiridos y esto es un punto de partida para adquirir nuevos conocimientos y así llegara a un aprendizaje significativo.

Fases de la evaluación inicial o diagnostica 1. Identificación de los aspectos a evaluar: Es clave establecer los prerrequisitos necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje

2. Selección del instrumento: Definir qué instrumentos se va a utilizar para la evaluación (pruebas escritas, observación, cuestionarios, preguntas, etc.).

3. Aplicación de los instrumentos seleccionados: Se usan estos instrumentos para evaluar los prerrequisitos y conocimientos previos: Registro y análisis de la información Toma de decisiones.

EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO Fingermann, 2010 La evaluación formativa es la información que se va realizando durante los procesos del hecho educativo, avances y deficiencias que ha tenido el alumno durante el proceso, analiza el proceso de enseñanza aprendizaje de todos los días La evaluación formativa es un proceso que pretende: Informar Localizar Valorar.

RETROALIMENTACION: La retroalimentación implica establecer relaciones entre los diferentes elementos del trabajo del estudiante con los del conocimientos construido.

EVALUACIÓN FINAL: La evaluación final tiene lugar al término de cada secuencia unidad de aprendizaje.