CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL CREN

“GONZALO AGUIRRE BELTRAN”

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

Alumna:

Diana nallely estrada Jiménez

Maestra:

Hercy Báez cruz

Los problemas de tipo aditivo.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

Los problemas de tipo aditivo.

Las matemáticas son fundamental cimiento en los aprendizajes adquiridos en un

alumno o un niño. La sustracción y la adición son operaciones que están ligadas

en si en transformaciones del número o descomposición de él. La resolución de

problemas es de mucha importancia en la educación y el aprendizaje matemático

ya que se le introduce al niño a la comprensión de operaciones básicas y que el

niño pueda mentalmente descomponer cantidad de números. Las expresiones de

“más” “menos” “igual” son palabras clave de los problemas aditivos simples para

resolver un problema no solamente no solo se debe aplicar la operación correcta

sobre todo si son problemas simples. También es preciso ayudar al niño a la

introducción de la comprensión de medidas y transformaciones del número que

puede con los distintos valores del número formar una cantidad diferente y entra la

descomponían del número en el aprendizaje.

Los tipos de relaciones aditivas tienen mucho seguimiento en el proceso de

aprendizaje en los problemas de tipo aditivo porque cada una de ellas tiene un

significado muy importante en cualquier situación que fuese dada en la relación de

lo educativo y el aprendizaje.

A lo largo de la lectura se plantean diferentes problemas de tipo aditivo en las

cuales están interviniendo estrategias educativas para que el aprendizaje sea más

significativo y menos complejo.

El objetivo principal de los problemas aditivos da significado a la operación. Sobre

todo se debe propiciar la comprensión del enunciado del problema que el niño

razone y capte la problemática y al mismo tiempo piense en las posibles

soluciones. Se debe unir las situaciones con diferentes tipos de representaciones:

sucesos del mundo real procesos manipulativos gráficos y dibujos lenguaje

hablado símbolos escritos y otros métodos que puedan ser de ayuda al

aprendizaje esos son los métodos de los cuales yo creo son convenientes.

Algunos de los factores influyentes son los siguientes

La facilidad más o menos grande del cálculo numérico necesario.

El orden y la presentación de las informaciones.

El tipo de contenido y de relaciones consideradas. Los problemas aritméticos son

más comprensibles y accesibles cuando se relacionan con situaciones concretas.

No todos los problemas aditivos son iguales para cada uno se debe emplear una

estrategia correcta.

CONCLUSIÓN

De esta lectura puedo concluir dando énfasis en el tema que hace referencia a

todos aquellos problemas que se estructuran de manera aditiva y que para poder

resolverlos se requieren operaciones básicas.

Se puede relacionar esto en la práctica educativa como las situaciones

problemáticas que se le pueden realizar a los alumnos ya sea en cualquier

actividad en algunas situaciones didácticas mediante juegos con fines educativos

en los cuales los niños retroalimenten estos tipos de problemas aditivos los cuales

los lleven a soluciones mediante las actividades de agregar, quitar, juntar, agrupar

en conjuntos diferenciar colecciones de elementos y los cuales lleven a los niños a

comprender el proceso de llegar a los resultados mediante procedimientos de

descomposición del número y los principios de conteo los cuales son la base de la

resolución de este tipo de problemas aditivos.

En la docencia debemos considerar que con las sumas y restas se resuelven este

tipo de problemas y tomar en cuenta diagnósticamente hasta donde los alumnos

son capaces de resolver problemas y el grado de dificultad que se les debe

aplicar. La relevancia de conocer todas las categorías de este tema nos da las

estrategias de brindar una enseñanza de calidad pues se da ayuda a los alumnos

a que se trabaje el razonamiento y el proceso de comprensión para que no solo se

basen en sumas y restas si no entiendan el proceso de llegar al resultado de un

problema de tipo aditivo.