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USO DE LAS TIC EN LAS PRCTICAS PEDAGGICAS DOCENTES EN EL PENSAMIENTO GEOMTRICO ESPACIAL DEL REA DE MATEMTICA EN LA BSICA SECUNDARIA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LOS MUNICIPIOS DE ANDES (SAN FERNANDO) CIUDAD BOLIVAR (MARIA AUXILIADORA Y ANZ (ANZ)

Claudia Janet Agudelo BustamanteLina Marcela Alcaraz GuzmnMarjory Vargas Montao

Caracterizacin de las PoblacionesInstitucin Educativa San Fernando ubicada en el municipio de Amag, puerta de oro del suroeste antioqueo, cuenta con 4 sedes, 2214 estudiantes y 84 docentes, la mayor fuente de empleo del municipio es la minera (carbn).

Institucin Educativa Mara Auxiliadora ubicada en el municipio de Ciudad Bolvar cuenta con 3 sedes, 1410 estudiantes y 54 docentes, la principal fuente empleo es la cosecha de caf.

Institucin Educativa Anz, de este municipio, esta ubicada en el occidente de Antioquia, balcn del rio Cauca, cuenta con 5 sedes rurales, 658 estudiantes en toda la institucin y 25 docentes, principal fuente de empleo la minera y la agricultura.

Antecedentes del problemaEn las Instituciones se observa:Problemas de orden pblico y desintegracin familiar.Existencia de recursos tecnolgicos en las instituciones.ndice sinttico de las instituciones con desempeos bajos.Bajos resultados en las pruebas internas y externas en las pruebas matemticas.Reticencia por parte de los docentes para el uso de la TIC.

ContextoEl gobierno nacional y departamental capacita a los docentes en TIC e invierte en infraestructura y dotacin de equipos.Los estudiantes hacen uso de herramientas informticas digitales.Hay reticencia por parte de los docentes para el uso de herramientas tecnolgicas en sus prcticas pedaggicas.Existe Interaccin con medios de comunicacin (canal de tv, emisora, peridico) en las instituciones.

Justificacin

Es posible evidenciar que el anlisis del impacto que tienen las TIC en el medio educativo es una situacin que ha inquietado a diversas reas del conocimiento, pero al observarla desde un contexto rural en instituciones distanciadas del rea metropolitana se puede evidenciar que en la asignatura de matemticas en la cotidianidad se aleja de prcticas pedaggicas apoyadas en la tecnologa.Por otro lado, la integracin de las TIC dentro del currculo sirve como puente para la apropiacin de conceptos matemticos ya que no es suficiente con contextualizar este conocimiento.

Planteamiento de problemaEn el campo educativo, los docentes juegan un papel protagnico en el uso de las TIC, los cuales deben pasar desde un rol de consumidor de informacin a un rol de productor de conocimiento, es por ello que concertamos realizar un estudio sobre las prcticas y el uso que ellos hacen de los recursos fsicos y tecnolgicos en una de las reas donde el desempeo de los estudiantes segn las pruebas internas y externas, adems en el ndice sinttico de la calidad, presenta desempeos bajos a nivel local, regional y nacional, nos referimos especficamente al rea de las matemticas.

Pregunta de investigacin

Cul es el uso de las TIC en las prcticas pedaggicas docentes en el pensamiento geomtrico-espacial del rea de matemticas en educacin bsica secundaria de las Instituciones Educativas?

Objetivos Objetivo General:Identificar el uso de las TIC en las prcticas de los docentes del rea de matemticas en la bsica secundaria pertenecientes a las Instituciones Educativas San Fernando del municipio de Amag, Mara Auxiliadora del municipio de Ciudad Bolvar y Anz del municipio de Anz.

Objetivos especficos- Establecer el uso de las TIC en las prcticas docentes del rea de matemticas en la educacin bsica secundaria.- Identificar las competencias que poseen los docentes en TIC del rea de matemticas.- Determinar la relacin entre las competencias en TIC que poseen los docentes y su uso en las prcticas pedaggicas en el rea de matemticas en la bsica secundaria.

Estado de la cuestin internacionalSi bien los estudios internacionales identificados poseen un carcter investigativo aquellos que apoyan el proceso del uso de tic en la enseanza de las matemticas son pocos aunque han permitido reconocer que la enseanza de sta asignatura mediada por tic puede facilitar el aprendizaje de los estudiantes, siempre que las actividades desarrolladas sean adecuadas.Existen 4 estudios que comprueban estrategias y herramientas que facilitan el aprendizaje de las matemticas segn Lovos, Givelli, Cuevas y Martnez, (2015), el reforzar contenidos mediante una herramienta de apoyo visual como afirman, Caamao, Mrquez y Reyes (2014); es importante el uso que se le d a las tic, uso derivado de la formacin en tic y en su prctica docente, como lo indican Sampaio, DaSilva, Coutihno y Pereira (2013); mejorando los procesos en ciertos ambientes donde el docente es facilitador del proceso de acercamiento a la matemtica, como concluyen, Mota, Oliveira y Henriquez. (2016) .

Estado de la cuestin nacionalSe han rastreado seis (6) estudios pertinentes sobre el valor de las matemticas influenciadas por las tecnologas de la informacin y la comunicacin. La mayora de estudios de universidades que llevan a cabo programas de investigacin sobre el uso de tic, como son: UPB, la U de A, la Universidad Nacional, proporcionando una mirada diferente al uso de las tecnologas dentro del aula de clases.El 50 % de los estudios citados afirman que por falta de competencias tecnolgicas en los docentes, las TIC son usadas slo para comunicacin dejando de lado la implementacin de stas en el proceso de enseanza-aprendizaje.El 50% afirma que el uso de Tic facilita el desarrollo de proyectos pedaggicos, la articulacin con la robtica, con incidencia positiva en pruebas externas.

Estado de la cuestin regionalEstableciendo relacin entre los 6 trabajos de investigacin desarrollados en contexto regional, es oportuno mencionar que inicialmente las polticas pblicas relacionadas con el uso y apropiacin de las TIC, en el Departamento de Antioquia directamente relacionadas con las polticas nacionales las cuales plantean estrategias para incluir el uso y apropiacin de las TIC en las diversas comunidades de dicho departamento, buscando favorecer sobre todo, el uso de las TIC en la poblacin en sector educativo en los municipios mencionados. Es as cmo se lidera los procesos de la red de TIC, CREATIC, MOOC, entre algunas de las estrategias que se estn ejerciendo para llevar a cabo la interaccin con las tecnologas desde las diferentes reas del saber a nivel regional.

Marco referencialUSO DE LAS TIC EN LAS PRCTICAS PEDAGOGICAS DOCENTES FRENTE AL PENSAMIENTO GEOMTRICO- ESPACIAL DEL REA DE LAS MATEMTICAS DE LA BSICA SECUNDARIAPrcticas docentes con TICUso de las TIC en la matemticas Lineamientos curriculares para las matemticasfocalizado enRol del docenteConcepto uso TICApropiacinEnseanza de las matemticasMediacin curricularAmbientes mediados por TICInteraccin de las TICRecursos educativos digitalesConocimientos bsicos de las matemticasConocimiento espacial y sistemas geomtricosincluyenBasados enQue incluyeQue enfocan losQue se orientan a los

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