Introducción.Vivimos en una época donde los cambios son vertiginosos, rápidos y hasta impredecibles. Todos los aspectos de nuestra vida se encuentran involucrados por transformaciones , vida social y familiar, la economía, la política, el arte y la cultura incluyendo en esta última a la tecnología.La Educación no puede quedar al margen. Y es en este campo donde los educadores debemos tener especial cuidado: si todo está cambiando, las características de nuestros jóvenes también se han modificado, estamos ante jóvenes muy diferentes a los ya conocidos, el mundo globalizado ha influido notoriamente en su forma de ser. Tenemos en este momento ,una Metodología, creada por el Pedro Camacho, un ecuatoriano , que está Revolucionando el Campo Educativo, y que es la Metodología PACIE, en esta presentaciòn daremos una idea general de lo que es PACIE.

QUE SIGNIFICA PACIE.

La creación de plataformas Elearning,el incremento de varios idiomas en la red,la facilidad de procesos tecnológicos, etc.PACIE es una metodología quepermite el uso de las TIC'scomo un soporte a los procesos deaprendizaje y autoaprendizaje, dandorealce al esquema pedagógico dela educación realPACIE toma como elementos esencialesa la motivación y al acompañamiento,a la riqueza de la diferencia,a la calidad y a la calidez versusla cantidad y la frialdad

Con PACIE ya no sólo se:informa, expone y enseña...,sino que:se crea, se educa, se guía y...se comparte...

PACIE

PACIE: Presencia

Mi EVA tiene impacto y atrae.

PACIE: PresenciaImagen corporativa.

La imagen corporativa es la manera por la cual se comunica: ¿quién es?, ¿qué es?, ¿qué hace? y ¿cómo lo hace?. El diseño coordinado de los diferentes elementos de información, comunicación, interacción, apoyo y educación, harán que la imagen sea correctamente transmitida, a los participantes del curso.

Extensión y estructura.Equilibrio entre la estructura y las relaciones entre menús o índices, portadas o home pages y el contenido de las páginas u otros gráficos o documentos enlazados. Si su estructura es avanzada, compruebe su compatibilidad con varios navegadores y sistemas operativos. El objetivo es construir una jerarquía de menús y páginas que parezcan naturales y bien estructuradas al usuario.

PACIE: PresenciaImagen y animación.

Sin el impacto visual de líneas, colores y contrastes entre páginas no se puede motivar al lector a adentrarse en nuestros recursos para conocer sus contenidos. Los densos documentos de texto sin el contraste y apoyo de imágenes, animaciones o variaciones tipográficas son difíciles de leer, particularmente en pantallas de baja resolución.

Juego de colores.El diseño cuidadoso, colorido y organizado de los contenidos ayudará a los estudiantes a encontrar rápidamente la información que buscan. El visitante de nuestro E.V.A. llegará a la conclusión de que está visitando una buena, fiable y bien estructurada colección de documentos y de información.

PACIE: Alcance

ALCANCELa segunda fase de PACIE nos invita a reflexionar sobre una gran cantidad de preguntas relacionadas, no solo a los objetivos planificados por el tutor, sino a las políticas institucionales relacionadas a la visión educativa a la que se propenda. La educación ha sufrido cambios permanentes, ha degradado su real función, obligándola simplemente a comunicar, transferir e informar, sin generar conocimientos y sobretodo, sin desarrollar destrezas necesarias en los estudiantes

PACIE: Alcance

PACIE: Capacitación

Cómo sería la educación en el siglo XXI.

• Nuestros estudiantes tendrán que adaptarse a la realidad de una era digital.• Una nueva pedagogía para las nuevas herramientas.• Aprendizaje a lo largo de toda la vida.• Fomentar el trabajo colaborativo.• Pensamiento crítico en el tratamiento de la información.• Habrá que construir el escenario para un cambio real.

PACIE: Alcance

Capacitar es conocer que necesito para alcanzar los objetivos.

Conocer el Ciclo del Diseño. Implementar una investigación permanente. Fomentar el autaprendizaje mediante los EVA's. Planificación correcta de las tutorías. Crear EVA's que generen conocimiento.

PACIE: Alcance

PACIE: Interacción.

Un aula virtual bien distribuida debe proporcionar, a detalle, varias y diferentes secciones dentro o fuera del EVA, para que se puedan generar procesos de interacción correctos y se motive a la vivencia de experiencias que generarán conocimiento y facilitarán los procesos tutoriales.

PACIE: Interacción.

El Bloque PACIE o bloque 0, el más importante dentro de este proceso metodológico, se ha convertido en el eje de la interacción dentro de un aula virtual y la fuente del conocimiento cooperativo generado en una experiencia común y enriquecedora de los miembros de un grupo estudiantil.

BLOQUE 0 - PACIESECCIÓN DE INFORMACIÓN sobre el curso, el tutor y la evaluaciónSECCIÓN DE COMUNICACIÓN sobre el proceso y operatividad del aulaSECCIÓN DE INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

PACIE: Interacción.

El Bloque Académico, que posee la información y contenidos en sí de la materia, cátedra o asignatura, los documentos que queremos compartir, los enlaces hacia los cuales queremos diversificar y la exposición temática que deseemos realizar, pero ya no preocupándonos en demasía por el desarrollo profesional de contenidos

BLOQUE ACADÉMICOSECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentosSECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación

PACIE: Interacción.

El bloque de cierre, al final, pero no por ello el menos importante, te ayuda a no dejar cabos sueltos dentro de tu aula, a culminar actividades pendientes, a cerrar procesos inconclusos, a negociar desacuerdos en evaluaciones,a retroalimetnarte con la opinión de tus estudiantes, no solo para los contenidos y estructura del aula en sí, sino para tu labor tutorial.

BLOQUE DE CIERRESECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica

PACIE: E-learning.

Tecnología con pedagogía

PACIE: E-learning.Las iniciativas de eLearning aportan sobre todo flexibilidad y versatilidad a los procesos formativos, al eliminar o reducir las dependencias de coincidencia espacio-temporales entre los actores implicados en la formación, y al dotar de las herramientas adecuadas para maximizar la interacción entre todos ellos, bien entre pares, bien en grupo, a la par que permiten disponer de los mecanismos necesarios para poder monitorizar el aprendizaje de cada uno de los alumnos. Desde el punto de vista del profesor, suponen una gran ventaja en relación con la consecución de los objetivos propuestos, pudiendo llevar la acción tutorial hasta niveles que en la formación presencial resultan inviables en cuanto el número de alumnos crece ligeramente; además, permiten contar con las herramientas necesarias para que toda la actividad quede registrada, facilitando la evaluación continua de las competencias y destrezas que se pretendan acreditar.

PACIE: E-learning.Desde el punto de vista del alumno, la docencia online constituye una excelente oportunidad de continuar formándose a la vez que desarrolla otras actividades, con independencia de su localización geográfica. Por último, los responsables de formación de las empresas encuentran en la docencia online una magnífica oportunidad para formar a más personas en menos tiempo, con una menor pérdida de productividad y, por consiguiente, con mayor posibilidad de obtener un buen retorno de la inversión realizada. Una ventaja añadida para todos los actores de este tipo de procesos formativos es la inmediata actualización/distribución de contenidos y/o actividades, sin más que cambiarlos en la plataforma de referencia. Así pues, no sólo hablamos de formación "más rentable” en términos económicos, sino de formación "más eficiente”, que es en realidad la principal ventaja de esta modalidad formativa.

PACIE: Conclusiones

Referencias bibliográficas.

Camacho, Pedro. Biblioteca 3 (Te presento a PACIE , ¿Presencia...?, ¿de qué...?, ¿cuándo...?, ¿dónde...? , ¿Impacto Visual...?) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica.ht tp ://w ww.planetafa tla .org

Camacho, Pedro. Biblioteca 4 (Alcance edutecnológico, Estándares académicos Internacionales, Recursos tecnológicos de apoyo, Educación práctica.) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. http://www.planetafatla.org

Camacho, Pedro. Biblioteca 5 (Un Ciclo para Diseño, Hacia el Conectivismo, Aprender haciendo, Aprendizaje cooperativo) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica.ht tp ://w ww.planetafa tla .org/

Camacho, Pedro. Biblioteca 5 (Un Ciclo para Diseño, Hacia el Conectivismo, Aprender haciendo, Aprendizaje cooperativo) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica.ht tp ://w ww.planetafa tla .org

Camacho, Pedro. Biblioteca 6 (El contenido como base de interacción en PACIE, Base de un aula bien distribuida Recurso. Estructura ideal de un EVA archivo) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. http://www.planetafatla.org

Camacho, Pedro. Biblioteca 7 (Rompiendo paradigmas, ¿Qué es imposible para el Elearning?) Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica. ghttp://www.planetafatla.org