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El presente trabajo nos habla sobre la importancia de la mente en el funcionamiento del cuerpo humano.
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PSICOPATOLOGIA DE
MOTRICIDAD
MYRIAM DANITZA TORRES
CHURA
PSICOMOTRICIDAD
El comportamiento motor del individuo es
el vehiacuteculo que media entre el hombre y su
relacioacuten con el medio
A traveacutes de las actitudes los movimientos los
gestos y la miacutemica este expresa el estado de
aacutenimo emociones deseos sentimientos desde
esta perspectiva la psicomotricidad a diferencia
de la motricidad (funcioacuten muscular fiacutesica)
PSICOMOTRICIDAD
Tiene 2 elementos el tono muscular y
la armoniacutea cineacutetica (que permite el
encadenamiento de cada uno
de los momentos gestuales o motores en el
tiempo y espacio) La correspondencia
constante entre el tono muscular y la
motilidad en siacute misma posibilita dirigir
adecuadamente el gesto de forma
armoacutenica
PSICOMOTRICIDAD
La expresioacuten motora gestual y miacutemica
responde a un lenguaje de
comunicacioacuten ldquono verbalrdquo a traveacutes del cual
el hombre expresa El comportamiento
motor es el vehiacuteculo que media entre el
hombre y su relacioacuten con el medio
La psicomotricidad refleja la actuacioacuten del
hombre en interaccioacuten con experiencias
afectivas y cognitivas
CONCEPTO DE
PSICOMOTRICIDAD La actividad motora incluye la actitud el reposo y
el movimiento del individuo
El hombre se expresa y nos da informacioacuten
objetiva (estado de conciencia orientacioacuten etc) a
traveacutes de la miacutemica los gestos la actitud y sus
movimientos
Las relaciones de la motilidad y la psicopatologiacutea
tienen dos aspectos fundamentales
La expresividad
La estructuralidad
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
PSICOMOTRICIDAD
El comportamiento motor del individuo es
el vehiacuteculo que media entre el hombre y su
relacioacuten con el medio
A traveacutes de las actitudes los movimientos los
gestos y la miacutemica este expresa el estado de
aacutenimo emociones deseos sentimientos desde
esta perspectiva la psicomotricidad a diferencia
de la motricidad (funcioacuten muscular fiacutesica)
PSICOMOTRICIDAD
Tiene 2 elementos el tono muscular y
la armoniacutea cineacutetica (que permite el
encadenamiento de cada uno
de los momentos gestuales o motores en el
tiempo y espacio) La correspondencia
constante entre el tono muscular y la
motilidad en siacute misma posibilita dirigir
adecuadamente el gesto de forma
armoacutenica
PSICOMOTRICIDAD
La expresioacuten motora gestual y miacutemica
responde a un lenguaje de
comunicacioacuten ldquono verbalrdquo a traveacutes del cual
el hombre expresa El comportamiento
motor es el vehiacuteculo que media entre el
hombre y su relacioacuten con el medio
La psicomotricidad refleja la actuacioacuten del
hombre en interaccioacuten con experiencias
afectivas y cognitivas
CONCEPTO DE
PSICOMOTRICIDAD La actividad motora incluye la actitud el reposo y
el movimiento del individuo
El hombre se expresa y nos da informacioacuten
objetiva (estado de conciencia orientacioacuten etc) a
traveacutes de la miacutemica los gestos la actitud y sus
movimientos
Las relaciones de la motilidad y la psicopatologiacutea
tienen dos aspectos fundamentales
La expresividad
La estructuralidad
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
PSICOMOTRICIDAD
Tiene 2 elementos el tono muscular y
la armoniacutea cineacutetica (que permite el
encadenamiento de cada uno
de los momentos gestuales o motores en el
tiempo y espacio) La correspondencia
constante entre el tono muscular y la
motilidad en siacute misma posibilita dirigir
adecuadamente el gesto de forma
armoacutenica
PSICOMOTRICIDAD
La expresioacuten motora gestual y miacutemica
responde a un lenguaje de
comunicacioacuten ldquono verbalrdquo a traveacutes del cual
el hombre expresa El comportamiento
motor es el vehiacuteculo que media entre el
hombre y su relacioacuten con el medio
La psicomotricidad refleja la actuacioacuten del
hombre en interaccioacuten con experiencias
afectivas y cognitivas
CONCEPTO DE
PSICOMOTRICIDAD La actividad motora incluye la actitud el reposo y
el movimiento del individuo
El hombre se expresa y nos da informacioacuten
objetiva (estado de conciencia orientacioacuten etc) a
traveacutes de la miacutemica los gestos la actitud y sus
movimientos
Las relaciones de la motilidad y la psicopatologiacutea
tienen dos aspectos fundamentales
La expresividad
La estructuralidad
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
PSICOMOTRICIDAD
La expresioacuten motora gestual y miacutemica
responde a un lenguaje de
comunicacioacuten ldquono verbalrdquo a traveacutes del cual
el hombre expresa El comportamiento
motor es el vehiacuteculo que media entre el
hombre y su relacioacuten con el medio
La psicomotricidad refleja la actuacioacuten del
hombre en interaccioacuten con experiencias
afectivas y cognitivas
CONCEPTO DE
PSICOMOTRICIDAD La actividad motora incluye la actitud el reposo y
el movimiento del individuo
El hombre se expresa y nos da informacioacuten
objetiva (estado de conciencia orientacioacuten etc) a
traveacutes de la miacutemica los gestos la actitud y sus
movimientos
Las relaciones de la motilidad y la psicopatologiacutea
tienen dos aspectos fundamentales
La expresividad
La estructuralidad
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
CONCEPTO DE
PSICOMOTRICIDAD La actividad motora incluye la actitud el reposo y
el movimiento del individuo
El hombre se expresa y nos da informacioacuten
objetiva (estado de conciencia orientacioacuten etc) a
traveacutes de la miacutemica los gestos la actitud y sus
movimientos
Las relaciones de la motilidad y la psicopatologiacutea
tienen dos aspectos fundamentales
La expresividad
La estructuralidad
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
RELACIONES DE LA MOTILIDAD
Y PSICOPATOLOGIA
a) la expresividad (comunicabilidad)
configurada por factores psicosocioculturales y se
transmite a traveacutes de siacutembolos
(cambios posturales arquear las cejas frotar la
cara etc)
b) la estructuralidad (determinacioacuten estructural
nerviosa del movimiento) configurada x factores
de iacutendole neurofisioloacutegica y se
transmite a traveacutes de ldquosignosrdquo (panatoniacutea ndash
rigidez- de brazos y piernas etc)
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
RELACIONES DE LA MOTILIDAD Y
PSICOPATOLOGIA
En un primer nivel los cambios de la
expresividad guardan predominantemente
relacioacuten con sucesos personales o
relacionales
En un segundo nivel (cambios de la
estructuralidad) producen a su vez 2 efectos
1048707 cambios excesivamente acusados de la expresividad
que generalmente implican una peacuterdida del equilibrio
expresioacuten-contexto
1048707 la aparicioacuten de patrones motores maacutes primitivos y
autoacutenomos
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
EVALUACION DE LA PSICOMOTRICIDAD
La evaluacioacuten de las alteraciones psicomotoras deberaacute
recoger datos sobre 3 aspectos
1 La expresioacuten facial en la entrevista cliacutenica es el
elemento por el que se transmiten diferentes dimensiones
vivenciales (afectividad empatiacutea seguridad etc)
2 Las caracteriacutesticas del habla ofrecen por siacute mismas
informacioacuten general acerca del estado psicomotor se
analizan paraacutemetros como el
volumen ritmo velocidad duracioacuten de las frases
proporcioacuten hablada y de silencios evaluados subjetiva o
objetivamente
3 La motoacuterica general evaluacioacuten de una amplia gama
de movimientos tanto espontaacuteneos como hechos tras
oacuterdenes y que incluyen
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
TRASTORNOS PSICOMOTORES
A) AGITACIOacuteN PSICOMOTORA Siacutendrome
psicomotor maacutes frecuente
Caracteriacutesticas elevada frecuencia de manifestacioacuten
variadas formas de presentacioacuten y diversidad
etioloacutegica
Se manifiesta como una forma de hiperactividad
motora sucesioacuten de gestos movimientos y conductas
de modo
raacutepido y sin objetivo determinado
Los siacutentomas maacutes frecuentes asociados a ella son
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
a) hiperactivacioacuten psiacutequica y motora
b) inhibicioacuten verbal en ocasiones con manifiesta
falta de conexioacuten o estructuracioacuten ideativa
c) estado de aacutenimo predominantemente ansioso
coleacuterico o eufoacuterico
d) potencial agresivo hacia siacute mismo y hacia los
demaacutes
e) en menor medida trastornos de conciencia de
tipo confusional
f) fuga de ideas con disminucioacuten de la capacidad
de atencioacuten
AGITACION PSICOMOTORA
SINTOMAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Desde el punto de vista etioloacutegico hay tres modos
de presentacioacuten de las agitaciones
1 Agitaciones reactivas
2 Agitaciones en trastornos orgaacutenicos-
cerebrales
3 Agitaciones psicoacuteticas
AGITACION PSICOMOTORA
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
1 Agitaciones reactivas
Se producen como consecuencia de
A) situaciones de tensioacuten extrema vividos
por el sujeto en la realidad o imaginados
B) factores toacutexicos consecuentes al
consumo de productos farmacoloacutegicos
C) intoxicacioacuten por drogas Es importante
tener en cuenta el ldquofactor personal
patoloacutegicordquo para diferenciar entre cuadros
de agitacioacuten por
trastornos orgaacutenico-cerebrales y los
debidos a agitacioacuten psicoacutetica
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Se producen en
a)los cuadros confuso-oniacutericos tiacutepicos por
ejemplo del delirium tremens La agitacioacuten se
debe a que las alteraciones somaacuteticas
(metaboacutelicas endocrinashellip) y psiacutequicas
(alucinaciones sensacioacuten de terror etc)
favorecen la aparicioacuten de angustia y excitacioacuten
b) La epilepsia durante las crisis convulsivas
c) Consecuencia de accidentes vasculares
cerebrales o traumatismos craneoencefaacutelicos
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
2 Agitaciones en trastornos
orgaacutenicos-cerebrales
Suele haber un predominio del trastorno de conciencia secundario a la causa orgaacutenica asociados a la agitacioacuten
motora
a) obnubilacioacuten de la conciencia
b) pensamiento incoherente y ofuscado
c) desorientacioacuten auto y alopsiacutequica total o parcial
d) distractibilidad
e) alucinaciones (especialmente visuales)
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
3 Agitaciones psicoacuteticas
Se producen en
a) ciertos tipos de esquizofrenia(especialmente en la catatoacutenica)
b) en las fases maniacuteacas de las psicosismaniacodepresivas asociadas a signoscomo euforia patoloacutegicaexpansividad y laatencioacuten fugaz En la fase depresivapredomina la inhibicioacuten psicomotora
c) los estados demenciales debidos a lapeacuterdida progresiva del sentido criacutetico y dela comprensioacuten de las situaciones
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
3 Agitaciones psicoacuteticas
Inquietud psicomotora Las formas menores o leves en las que conserva en mayor o menor grado cierto control
sobre siacute mismo tiacutepico de depresiones involutivas y depresiones seniles
Inhibicioacuten psicomotora o retardo psicomotor siacutendrome psicomotor inverso a la agitacioacuten psicomotora Frecuente en
los trastornos depresivos el autismohellip y se caracteriza por gestos y movimientos lentos y por mantenimiento de un
estado de quietud centrado en su pesadumbre
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) ESTUPOR
Es un siacutendrome de inhibicioacuten psicomotor Se caracteriza por un estado de conciencia en el que predomina una ausencia o reduccioacuten de las respuestas Es decir indiferencia distante del medio que le rodea
La manifestacioacuten maacutes relevante es la paralizacioacuten absoluta del cuerpo y con mutismo que puede durar desde unos
instantes hasta semanas
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) ESTUPOR
Para salir del estado requiere una estimulacioacuten intensa y repetida
Los siacutentomas asociados son
1) trastornos vegetativos
2) trastornos de la miccioacuten defecacioacuten y
alimentacioacuten
3) respuestas extrantildeas al friacuteo y calor
4) otras alteraciones psicomotoras como
estereotipadas manierismos negativismo
ecofenoacutemenos etc
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) ESTUPOR
Se han descrito diversas formas de estupor
1) Estupor reactivo
2) Estupor depresivo
3) Estupor catatoacutenico
4) Estupor neuroloacutegico
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) ESTUPOR 1 Estupor reactivo
Surge como reaccioacuten a un shock grave al paacutenico al terror Respuesta de paralizacioacuten por el miedo por situaciones catastroacuteficas o incapacidad para hacer frente a situaciones estresantes o amenazantes
2 Estupor depresivo
Aparece en las depresiones psicoacuteticas Se siente perplejo y abrumado por angustia abatimiento culpa y una sensacioacuten de total incapacidad para la decisioacuten
3 Estupor catatoacutenico
Aparece en la esquizofrenia catatoacutenica Respuesta de sobrecogimiento y rigidez por terror angustia y perplejidad
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) ESTUPOR 4 Estupor neuroloacutegico Aparece en la encefalitis la epilepsia y en
intoxicaciones por sustancias toacutexicasDisminucioacuten incluso ausencia de respuestasverbales y motoras a los estiacutemulos
En los pacientes con estupor psiquiaacutetrico adiferencia del neuroloacutegico se observa menoralteracioacuten en las respuestas del EEG ausenciade siacutentomas neuroloacutegicos y presencia denistagmus en la estimulacioacuten oculovestibular
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
Son movimientos musculares oscilatorios en torno a punto fijo del cuerpo en forma de sacudidas involuntariasriacutetmicas y raacutepidas
Se manifiestan en la cabeza cara lengua y extremidades (no son frecuentes en el tronco)
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
Se agrupan en 3 categoriacuteas
1) Temblores de reposo
2) Temblores posturales
3) Temblores intencionales
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo
Se acompantildean generalmente de rigidez muscular y ausencia (acinesia) o disminucioacuten (hipocinesia) de movimientos
Suelen desaparecer con control o cuando inicia alguna actividad intencional
Consisten en movimientos de corto recorrido con oscilaciones finas y raacutepidas de los dedos
Se les llaman tambieacuten temblores parkinsonianos por su frecuente asociacioacuten con el parkinson
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
1 Temblores de reposo Se presentan maacutes frecuentemente
1) en los estados de ansiedad
2) en la encefalopatiacutea de Wernicke-Korsakoff
3) consecuencia de intoxicaciones etiacutelicas o
anfetamiacutenicas
4) en los tratamientos prolongados con algunos
psicofaacutermacos
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES 2 Temblores posturales
Sacudidas que aparecen al iniciar o hacer alguacuten movimiento se ve maacutes claro cuando es una postura forzada
2 tipos
a) Temblores de accioacuten raacutepida (8-12 movimientos
segundo) Se asocian con estados de ansiedad y derivados de
intoxicaciones etiacutelicas o farmacoloacutegicas El temblor alcohoacutelico
es fino regular y predominantemente intencional (Siacutentoma de
abstinencia)
b) Temblores de accioacuten lenta (4-6 movimientos
segundo) Se asocian con trastornos o enfermedades
estructurales del cerebro
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales
Consisten en sacudidas que aparecen durante los movimientos voluntarios Son de mayor amplitud y menor que los temblores posturales y su origen suele estar en el cerebelo
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
C) TEMBLORES
3 Temblores intencionales Se presentan en los siguientes casos
1) crisis de ansiedad
2) psicosis anfetamiacutenicas y atropiacutenicas
3) enfermedades de Hartnup y Wilson
4) esclerosis muacuteltiple
5) ataxia hereditaria progresiva
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
D) CONVULSIONES
Son movimientos musculares en
forma de contracciones violentas e
incontrolables de la musculatura
voluntaria que se manifiestan en uno o
varios grupos musculares o de todo el
cuerpo
Aparecen asociados a cuadros toacutexico-
infecciosos y sobretodo en la
epilepsia
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
En ciertas formas de epilepsia se manifiestan
seguacuten un patroacuten especiacutefico en forma de crisis
llamadas convulsiones de gran mal
Los siacutentomas asociados a las convulsiones de
gran mal son
a) peacuterdida instantaacutenea de la consciencia
b) alteraciones fisioloacutegicas
c) frecuentes mordeduras de la lengua
d) lesiones o traumatismos por caiacutedas
e) gritos o estresores ldquoepileacutepticosrdquo debidos a la
contraccioacuten de la glotis
D) CONVULSIONES
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
El gran mal consta de 3 fases
a) Fase toacutenica se inicia con una contraccioacuten brusca con
instauracioacuten de apnea y peacuterdida de conciencia Al cabo de unos segundos
fase de contraccioacuten de los muacutesculos agonistas de la cabeza y extremidades
con duracioacuten (5-10 seg)
durante la cual si estaacute de pie puede caer al suelo debido a la suacutebita
descoordinacioacuten muscular
b) Fase convulsiva se mantiene la apnea y se inician los
movimientos convulsivos involuntarios riacutetmicos y regulares que
raacutepidamente se generalizan en todo el cuerpo (fase cloacutenica)
Termina con una recuperacioacuten del ritmo respiratorio y a veces se produce
un vaciado urinario
c) Fase de recuperacioacuten recuperacioacuten paulatina que dura de
20-30 min con estados confusionales con tempestad de movimientos
agitacioacuten y desorientacioacuten auto y alopsiacutequica
D) CONVULSIONES
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
D) CONVULSIONES
Los principales rasgos diferenciales de las crisis
histeacutericas 1) que no exista el patroacuten tiacutepico de las
crisis epileacutepticas
2) que el registro del EEG sea normal
3) que la duracioacuten y las crisis sea mayor y terminen de
forma progresiva
4) que praacutecticamente no aparezcan estando solo el
individuo
5) que raramente haya mordeduras de la lengua
incontinencia urinaria o lesiones por caiacutedas
6) que las convulsiones sean anaacuterquicas no
simeacutetricas e intencionales
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
D) CONVULSIONES
En las crisis psicomotoras o crisis parciales de la epilepsia a diferencia del gran mal el sujeto puede no perder la conciencia totalmente
En el pequentildeo mal no se presentan convulsiones como en el gran mal solo la peacuterdida total y breve o disminucioacuten de la conciencia entre 5 y 15 segundos
Estado crepuscular cuando las ausencias se repiten prolongadas durante minutos y acompantildeadas de alteraciones
de conciencia yo automatismos
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS
Son movimientos musculares locales raacutepidos y espasmoacutedicos de forma involuntaria aislada inesperada repetitiva frecuente sin propoacutesito y a intervalos irregulares En una o maacutes partes del cuerpo Ej guintildeos de ojos estiramientos del cuello movimientos de la cabeza hacia un lado ruidos con la nariz fruncimiento de cejas parpadeos etc
Mayor incidencia en los varones
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS Suelen ser sintomaacuteticos de la ansiedad y se agravan
con tensioacuten emocional se atenuacutea con la distraccioacuten y desaparecen durante el suentildeo
Aunque se puede ejercer un control voluntario esto genera una tensioacuten hasta que se repite el tic
Los tics tienden a manifestarse sin acompantildearse de otra sintomatologiacutea (tic siacutentoma)
Pero en ocasiones se asocian a otras manifestaciones patoloacutegicas (tic siacutendrome) en neuroacuteticos con tendencias obsesivas y en la epilepsia
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS Implicaciones de los tics
1048707 se pueden asociar a conductas alteradas que
surgen en un momento determinado y cuyo
mantenimiento puede ser origen de otros conflictos
posteriores
1048707 pueden convertirse en una viacutea de escape
emocional (reaccioacuten a una situacioacuten de ansiedad
transitoria)
1048707 pueden alcanzar un significado de conversioacuten
somaacutetica de caraacutecter histeacuterico o somaacutetico tras
situaciones traumatizantes
1048707 es frecuente la asociacioacuten de los tics con conductas
obsesivas
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS
Los siacutentomas diferenciales entre los tics psicoloacutegicos
y los de etiologiacutea orgaacutenica son que los primeros
1) desaparecen durante el suentildeo
2) son reproducibles a voluntad
3) pueden inhibirse a voluntad
4) no existe modificacioacuten de los reflejos
5) su etiologiacutea no es orgaacutenica
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Shapiro hace una clasificacioacuten de los tic en funcioacuten de etiologiacutea edad duracioacuten tipo y curso 2 de ellos
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS
Corea o enfermedad de Huntington trastorno motor de origen orgaacutenico que se caracteriza por la aparicioacuten de
movimientos irregulares e intensos con rigidez muscular dificultad para mantener el equilibrio al caminar
chasquidos de los labios y lengua temblores involuntarios de brazos y piernas y tics
Sus siacutentomas aparecen entre 35-45 antildeos y se hereda z un gen dominante
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
E) TICS
Siacutendrome de Gilles de la Tourette tics muacuteltiples en la cara cuello y ojos ruidos extrantildeos nasales o vocales
Ademaacutes se dan expresiones verbales incontenibles como la ecolalia o la coprolalia Afecta maacutes a varones (3 a 1)
suele iniciarse antes de los 10 antildeos y evoluciona progresivamente oscilante hacia contracciones masivas de cara
tronco piernas y caja toraacutecica Etiologiacutea supuestamente orgaacutenica
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
F) ESPASMOS
Contracciones musculares involuntarias exageradas y persistentes que se pueden localizar tanto en la musculatura
como en las fibras musculares de los oacuterganos internos
El espasmo torticular movimiento de rotacioacuten de la cabeza hacia un lado Aparece en forma de crisis aguda de
segundos de duracioacuten y tiende a repetirse
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
F) ESPASMOS
Hay 3 tipos de espasmos
1 Espasmos profesionales o
ldquocalambre del escribienterdquo
Contractura de un determinado grupo muscular que
se atenuacutea con reposo y distensioacuten muscular puede
aparecer junto a paraacutelisis
momentaacutenea yo temblores Frecuente en personas
neuroacuteticas y en menor medida en determinados
profesionales escribientes violinistas
automovilistas etc
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
F) ESPASMOS
2 Espasmos saltatorios de Bamberger
En forma de accesos suacutebitos localizados en los muacutesculos de
las piernas y obligan al individuo a saltar y agitarse
Son infrecuentes y suelen aparecer en personas
emocionalmente laacutebiles muy primitivas y poco cultivadas
3 Espasmos salutatorios de Salaam
Contracciones musculares localizadas en los muacutesculos del
cuello que obligan al individuo a flexionar y extender
repetidamente el cuello recordando el gesto del saludo Mayor
frecuencia en la infancia y se asocian a las ausencias del
pequentildeo mal de la epilepsia y a lesiones
encefaliacuteticas del hipotaacutelamo
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
G) CATATONIA
Puede incluir varios siacutentomas como la catalepsia la rigidez muscular el negativismo el estupor el mutismo las estereotipias y los ecosiacutentomas
Catalepsia actitud inmoacutevil con la musculatura
riacutegida que permite colocar al sujeto en una posicioacuten
forzada
Es caracteriacutestica tambieacuten la que se llama flexibilidad
ceacuterea forma especial de resistencia pasiva a la flexioacuten
de articulaciones que cuando se
acompantildea de rigidez muscular se llama catalepsia
riacutegida
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
G) CATATONIA
El negativismo actitud de oposicioacuten a cualquier
movimiento que se le ordena al sujeto
- Negativismo pasivo actitud sistemaacutetica de
oposicioacuten
- Negativismo activo hacer precisamente lo
contrario cuando se le intenta obligar a que haga una
accioacuten
Estupor actitud de permanecer ajeno o distante
del entorno con una ausencia de las funciones de
relacioacuten paralizacioacuten absoluta del
cuerpo y mutismo
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
G) CATATONIA
Estereotipias repeticioacuten continuada e
innecesaria de movimientos concretos (ej
frotado de manos)
Ecosiacutentomas u obediencia automaacutetica repeticioacuten automaacutetica de los movimientos (ecopraxia) las palabras
(ecolalia) o los gestos (ecomimia) hechos por el interlocutor
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
G) CATATONIA
La aparicioacuten de cuadros catatoacutenicos
es frecuente en
1) en cuadros esquizofreacutenicos
2) en trastornos afectivos
3) en alteraciones de los ganglios
basales liacutembicas y diencefaacutelicas
4) en cuadros neuroloacutegicos
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
G) CATATONIA
Raptus tempestad de movimientos correr ciegamente huir gritar golpear puertas atacar personas etc cuando
salen a menudo suacutebitamente del estado estuporoso (inmovilidad motora)
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
H) ESTEREOTIPIAS
Consisten en la repeticioacuten continuada e innecesaria de movimientos o gestos que a diferencia de los tics son
organizados y generalmente complejos Normalmente en la miacutemica facial o en la corporal general
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
H) ESTEREOTIPIAS
2 tipos a) Estereotipias simples son
patrones motores arcaicos y con funcioacuten
estimular como frotar rascar dar palmadas en
las rodillas Debidos a alteraciones
estructurales
b) Estereotipias complejas son
movimientos llamativos y aparatosos de manos
y brazos como tocar y jugar con determinados
objetos tocar cabellos dar vueltas sobre siacute
mismo aletear con los brazos etc
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
I) MANIERISMOS
Movimientos paraacutesitos que aumentan la expresividad de los gestos y la miacutemica Se observan en cuadros psicoacuteticos
como sonrisas inmotivadas o carentes de significado o posturas forzadas
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
J) DISCINESIAS
Movimientos involuntarios de la lengua boca y cara
2 tipos
1 discinesia aguda
Series de contracciones de los muacutesculos mono o bilaterales de
las extremidades superiores cuello y espalda Permanecen
contraiacutedos 30 seg
y despueacutes de un minuto o minuto y medio sucede otra
contraccioacuten Se observan durante los 1ordms diacuteas con
antipsicoacuteticos y remite con
antiparkinsonianos y barbituacutericos
2 discinesia tardiacutea
Serie de movimientos involuntarios y raros con la lengua boca
y cara Debido a dosis elevadas de fenotiacinas o alteraciones
organicocerebrales
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
K) APRAXIAS
Dificultad para llevar a cabo actividades prepositivas que exijan secuenciar y coordinar ordenadamente una serie demovimientos (escribir vestirse) es decir tareas que exijan cierta complejidad psicomotora
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
K) APRAXIAS
Dispraxia evolutiva en nintildeos Los siacutentomas maacutes relevantes en los nintildeos son
a) dificultad para realizar tareas habituales (vestirse)
b) dificultad para hacer secuencias riacutetmicas o
actividades graacuteficas complejas
c) fracaso de la imitacioacuten de gestos o en la
designacioacuten de partes del cuerpo
d) exploracioacuten neuroloacutegica casi siempre normal
e) fracaso en la realizacioacuten de operaciones espaciales
o loacutegico-matemaacuteticas
f) mayor afectacioacuten de la actividad motora que del
lenguaje
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
4 TRASTORNOS DE LA MIacuteMICA
Hay 3 tipos de alteraciones de la miacutemica
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa
C) Dismimias
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
A) Hipermimias
Expresioacuten exagerada de la miacutemica Estas alteraciones pueden ser
a) Hipermimias generalizadas participan todos los muacutesculos faciales y la mirada no se fija sino que esta distraiacuteda o
al acecho
Las implicaciones afectivas son diferentes en cada
cuadro psicopatoloacutegico
1) de juego y euforia en la maniacutea
2) de auteacutentico paacutenico en los estados oniacutericos
3) de histrionismo en la histeria con mirada
hiperexpresiva provocadora y agresiva
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
A) Hipermimias
b) Hipermimias polarizadas expresan un estado afectivo monotemaacutetico Por ejemplo la angustia y el miedo se
traduce en crispaciones de la cara y mirada traacutegica
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
B) Hipomimias
Desde la escasez de movimientos hasta la inmovilidad completa La mirada fija en un objeto o en el vaciacuteo La
fisonomiacutea expresa
1) sufrimiento dolor e inhibicioacuten en la depresioacuten
2) perplejidad y extraviacuteo en los estados
confusionales
3) negativismo y oposicionismo con rechazo de
contacto en la esquizofrenia
Aparecen en la demencia y el retraso mental profundo
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Reflejan una contraccioacuten entre la expresioacuten facial y gestual y los contenidos psicoafectivos
Pueden ser
a) Paramimias o miacutemicas discordantes discordancia
entre la expresioacuten verbal y la facial y se observan mucho en las
esquizofrenias
b) Mimias reflejas o ficticias reproducen al instante guintildeos
o movimientos de la boca del observador Se observa en el retraso
mental la histeria y menos en la esquizofrenia
C) Dismimias
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estructuracioacuten temporal
Ejecucioacuten motriz (praxias)
Diagnoacutestico psicomotor
Observacioacuten psicomotriz
Educacioacuten psicomotriz
Reeducacioacuten psicomotriz
Terapia psicomotriz
Estimulacioacuten temprana
Juego
Gerontomotricidad
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Tanto en la educacioacuten cuanto en la cliacutenicaexisten cuatro criterios que sostienen laactividad psicomotriz y que tiene en cuentael psicomotricista en su proyecto
- deseo de comunicar
- posibilidad de actuar
- saber hacer
- Querer y deber hacer
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Estos criterios siguendo las etapas deldesarrollo general respetan sobre todo ladinaacutemica individual y se diferencian seguacuten eltrabajo pedagoacutegico o cliacutenico
En particular el terapeuta al menos en unprimer momento se adapta al paciente paraconducirlo gradualmente hacia la adaptacioacutena la realidad
Maacutes precisamente los dos uacuteltimos criteriosprevalecen en la praacutectica psicomotrizeducativa mientras lo dos primeros sonfundamentales en la cliacutenica terapeacuteutica
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
El psicomotricista no lee el movimiento enteacuterminos funcionales en cuanto los transtornospsicomotores implican la totalidad de la personaen su relacioacuten con siacute mismo y el entorno
Por esto el movimiento no es el objetivo de suintervencioacuten como en fisioterapia sino el medioesencial de toda la experiencia
En este sentido podemos definir alpsicomotricista como el profesionista dellenguaje corporal
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
La Psicomotricidad se propone integrar en
la experiencia corporal relacioacuten y
funcioacuten
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Finalmente el trabajo del psicomotricista
se realiza normalmente dentro un setting
especiacutefico con material especiacutefico dentro
de un espacio-tiempo definido en el cual
el sujeto pueda proyectar sus diferentes
problemaacuteticas y pueda ser ayudado a
elaborar su sufrimiento
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
Un espacio-tiempo indicativo de las diferentes etapas del desarrollo humano
-espacio afectivo y toacutenico-emocional en el cual expresar sus necesidades profundas arreglar la relacioacuten primaria y construir las primeras fronteras de siacute
-espacio sensomotor de las primeras iniciativas y conocimientos del ambiente
-espacio del juego simboacutelico en el cual expresar sus propios conflictos y vivir y actuar las emociones al servicio de la mente
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
-espacio de la realidad en el cual el cuerpo
se utiliza de manera funcional aprendiendo
competencias adaptativas mientras la
mente es capaz de pensar sobre el cuerpo y
de reflexionar autoacutenomamente sin
necesidad de pasar por el cuerpo mismo
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
De este modo se dona al ser la posibilidad de pasar del pensamiento corporal vivido expresado y actuado al plano abstracto
1 pensar aprender requiere el control corporal
2 la capacidad de esperar
3 de separarse del cuerpo propio y el del otro
4 pensar significa abandonar las sensaciones
5 destacarse de los objetos para poder representaacuterselos sin ninguna necesidad sensorial
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
LA INTERVENCIOacuteN PSICOMOTRIZ PARA
UNA INTEGRACIOacuteN CUERPO-MENTE
En siacutentesis la intervencioacuten psicomotriz
sea en la fase evolutiva sea en la de
reorganizacioacuten y estabilizacioacuten de la
personalidad debe favorecer una armoniacutea
entre lo emotivo las competencias
motoras la actividad mental y las
capacidades comunicativas al interior de
una dinaacutemica relacional personal y social
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
AREA DE INTERVECIOacuteN
Las aacutereas de su competencia pueden ser asiacute
sintetizadas
- anamneacutesico-diagnoacutestica con la finalidad
de la comprensioacuten de la totalidad del sujeto
en vista de un perfil psicomotor y de la
siguiente elaboracioacuten de proyectos de
intervencioacuten
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
AREA DE INTERVECIOacuteN
- preventivo-educativa a fin de favorecer undesarrollo psicomotor y de la personalidadarmoacutenicos prevenir dificultades relacionalescomportamentales y de aprendizaje prevenirtranstornos por stress socio-institucional y detrabajo y facilitar la integracioacuten de lasdiversidades individuales
- psicosocial en la cual proponer actividades depsicopedagogiacutea corporal a los adultos a lospadres y a los profesionales sensibilizacioacuteninformativo-cultural sobre el cuerpo yorientacioacuten escolar y profesional
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
AREA DE INTERVECIOacuteN
- Actividad terapeacuteutica individual y de
grupo en cada patologiacutea situacioacuten
institucional y en las diversas edades
primera y secunda infancia adolescencia
edad adulta ancianos
- Didaacutectico-formativa en su dominio
especiacutefico profesional
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
El objetivo de la Psicomotricidad tanto a
nivel preventivo-educativo cuanto terapeacuteutico
es el de favorecer a traveacutes de una experiencia
corporal la construccioacuten de la identidad del
sujeto armonizando de manera global y
tambieacuten selectiva las diferentes competencias
bien integradas en sus aspectos psicotoacutenicos y
psicomotores
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
La Psicomotricidad debe ser unaexperiencia que permite crear unaarticulacioacuten un puente entre elpsiquismo cognitivo y afectivo y elneuromotor una articulacioacuten entre elsimboacutelico y el real entre lo no verbal ylo verbal entre la sensacioacuten la emocioacuteny el pensamiento articulacioacuten que detodas maneras se expresa en y a traveacutes elcuerpo
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
En este sentido el cuerpo es psicomotor
consideraacutendose simultaacuteneamente objeto y
sujeto En particular el campo de la cliacutenica
psicomotriz es ante todo el cuerpo del
sujeto como deseo como relacioacuten y lenguaje
por el otro constituyendo esto el fundamento
para la emergencia evolucioacuten e integracioacuten
de las competencias neuromotoras
neuropsicoloacutegicas y verbales actuadas en la
realidad en funcioacuten de los deseos personales
y de los otros
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
La Psicomotricidad tanto en sus aspectos
teoacutericos cuanto en su praacutectica profesional
es una disciplina cientiacutefica que considera a
el hombre en su ldquoglobalidadrdquo psico-
corporal estructural e funcional cuyo
ldquovividordquo complejo tiene un rol
fundamental en vista del bienestar de la
persona
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
Psicomotricidad subraya la importancia de laexperiencia corporal como
- Base del desarrollo de la identidad individualfamiliar social institucional
- Expresioacuten de la vida emocional
- Fundamento de la activacioacuten y estructuracioacutende los procesos intelectuales
- Organizador de la motricidad funcionalcomunicativa y relacional
- Regulador primario de cada comportamientoindividual y social
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
Conclusioacuten
La Psicomotricidad es una ciencia que
pertenece a todos y en general es relativa
a la comprensioacuten del hombre en su
relacioacuten vivida y actuada con siacute mismo y
el entorno
MUCHAS GRACIAS
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