Upload
mary1303leon
View
16
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Informática Aplicada a la Educación
Túpac Samillán Aguilar
Integrantes:
Hernández Navarro, María AlejandraLeón Flores, MarySiancas Lopez, ElizabethTello Ynga, Gaby
Profesor:
Curso:
Marco de políticas
educativas
Competencias: Nociones
básicas de TIC
Competencias:Profundización
del conocimiento
Competencias:Generación del conocimiento
Aplicaciones en el mundo
Aplicaciones en el Perú
¿Qué aprenderemos en esta exposición?
Según CASASSUS (1997)
Construcciones de referencia útiles para llevar adelante acciones en algún ámbito.
Elaborados y acordados entre personas con el conocimiento, y la autoridad para hacerlo.
Disponibles públicamente y delimitan responsabilidades.
Nos dan seguridad en nuestro accionar cotidiano.
Indicadores del nivel de calidad.
¿Qué son ESTÁNDARES?
Estándares Unesco de Competencia en Tic para Docentes
Proyecto ECD-TICP
Explica los motivos
la estructura
y el enfoque
1.
2.
3.
REFORMA EDUCATIVA
Desarrollar en los estudiantes las
habilidades para el S. XXI que permitan
apoyar el progreso social y económico
Los objetivos del Proyecto ECD-TICP pretenden
Elaborar DIRECTRICE
S
1
Suministrar un conjunto básico
de CUALIFICACIONE
S
2
Ampliar la FORMACIÓN
PROFESIONAL de los docentes
3
4Armonizar las
ideas y vocabulario
relativo al uso de las TIC
Impulsar el entendimiento entre culturas y apoyar el
desarrollo económico.
El Proyecto EDC-TIC se enmarca en un CONTEXTO POLÍTICO por tanto responde a
METAS Y OBJETIVOS
Inculcar valores y transmitir el legado cultural.
Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos.
Promover la democracia e incrementar la participación.
La Formación Profesional de Docentes y la Reforma Educativa
Capacidad de los docente para estructurar el ambiente de
aprendizaje formal no tradicional
Lograr la integración de las
TIC en el aula depende
Conjunto de competencias para manejar la clase combinándolas
con las competencias en TIC con innovaciones en la
pedagogía, el plan de estudios y la organización escolar
La FORMACIÓN PROFESIONAL DEL DOCENTE será componente fundamental de esta mejora de la educación. No obstante, el desarrollo profesional del docente solo tendrá impacto si se centra en cambios específicos del comportamiento de este en la clase y, en particular, si ese desarrollo es permanente y se armoniza con otros cambios en el sistema educativo.
VÍAS DE DESARROLLO
El MARCO propone modelos de cambios educativos ajustados a estos enfoques. Por consiguiente, países con estrategias de crecimiento diferentes encontrarán útiles, diferentes partes del marco.
Países con situaciones económicas y sociales diferentes podrán compartir objetivos similares, pero necesitarán distintas vías para alcanzarlos.
Por ejemplo, Finlandia y Singapur apuntan a la creación de sociedades de la información mediante una productividad económica basada en la creación de conocimiento.
Sin embargo, algunos países como Egipto, no cuentan con todos los componentes económicos necesarios para aplicar un programa de crecimiento basado en la creación de conocimiento.
El Proyecto EDC-TIC ofrece 3 VÍAS que vincula el mejoramiento de la educación al crecimiento
económico universal
Incrementar la comprensión tecnológica
Acrecentar las capacidades para utilizar los conocimientos TIC
Nociones Básicas de TIC
Generación de conocimiento
Innovar y sacar provecho
Profundización del Conocimiento
Enfoque relativo a las nociones básicas de TIC
Objetivos del plan de estudios
Competencias docentes
Ejemplos de métodos
Política Vínculo entre la política educativa y
prácticas de aula
Comprender atención y apoyo
Debatir, identificar y analizar
Plan de estudios y evaluación
Mejorar las habilidades básicas
en alfabetismo, desarrollo de competencias
básicas en TIC.
Conocimiento Plan de estudio y
procedimientos de evaluación e integrar
TIC
Seleccionar y proponer.
Utilizar las TIC
Pedagogía
Integración de distintas tecnologías,
herramientas y contenidos digitales
Saber dónde, cuándo y cómo utilizar las TIC en
actividades y presentaciones en el
aula
Describir y mostrarla
utilización de las TIC
Enfoque relativo a las nociones básicas de TIC
Objetivos del plan de estudios
Competencias docentes
Ejemplos de métodos
TIC Uso de las herramientas
básicas y redes de datos.
Conoce el funcionamiento
básico y aplicaciones
Demostrar, examinar y presentar
funciones básicas.
Organización y
administración
Disponer un espacio e
integrarlo en las aulas
Utilizar las Tic durante las actividades realizadas
Utilización del laboratorio de informática y
recursos de las TIC
Formación Profesional del
Docente
Fomentar el desarrollo de
habilidades básicas TIC
Habilidades en TIC y
conocimientos de los recursos Web
Examinar lo distintos recursos que ofrecen las
TIC
Generación de conocimiento
Consiste en incrementar la productividad, formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que se comprometan continuamente con la tarea
de:
Generar conocimiento innovar Aprender Beneficiarse
Enfoque relativo a la generación de conocimientos
Objetivos del plan de estudios
Competencias docentes
Ejemplos de métodos
PolíticaParticipación
en la innovación de
la reforma educativa
ConocerDebatir
Participar
Debatir. Diseñar
programas y evaluarlos.
Plan de estudios y evaluación
Habilidades indispensables para el Siglo
XXIColaboración
Conocer los procesos
cognitivos complejos y el
aprendizaje
ExaminarManejo de info.Generación de
conoc.Colaboración
Auto y coevaluación
PedagogíaTrabajo
colaborativo de aprendizaje y generación
de conocimientos
Modelar y estructuras
situaciones de aprendizaje
Examinar las características
de los materiales para
su uso
Enfoque relativo a la generación de conocimientos
Objetivos del plan de estudios
Competencias docentes
Ejemplos de métodos
TIC Utilizar los dispositivos
para la comunidad
digital
Conocer DiseñarUtilizar
Presentar, investigar diversos
programas
Organización y administración
Las escuelas como
organización de aprendizaje
activo
LiderazgoVisión de la
I.E.Innovación en
TIC
Examinar los distintos tipos de
visionesCualidades
Formación profesional del
docente
El docente como modelo de aprendiz (estudiante)
ExperimentarAprender
continuamente
Examinar las prácticas
profesionales
Aplicaciones en el mundo: Chile
Proyecto desarrollado por el Centro de Educación y Tecnología Enlaces del
Ministerio de Educación de Chile con el apoyo de la
UNESCO
El proyecto nace del estudio realizado por profesionales del
Centro Comenius de la Universidad de Santiago de
Chile y de la Pontificia Universidad Católica de
Valparaiso.
¿Formular o adaptar?
http://www.eduteka.org/pdfdir/EstandaresChile2008.pdf
Búsqueda de posibilidades
Contextualización
Toma de decisión cooperativa
Aplicaciones en el PerúLaptops para cada niño en el segundo gobierno
de Alan García: «Una laptop por niño»
Fue el segundo país del mundo en adquirir laptops
XO, después de Libia• El 1.4% de estas estaban
conectadas a internet• El 5% fueron repartidas en
lugares donde no habían electricidad.
• Los niños y los profesores no fueron capacitados para uitilizarlas.
Algunos recursos
http://www.eduteka.org/tic_practicas.php
Este documento de la UNESCO, realizado con la colaboración de Eugenio Severin, propone seis nuevas prácticas educativas, apoyadas en las TIC, que buscan consolidar comunidades de aprendizaje que atiendan
las características, potencialidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Informe del Grupo Banco Mundial en el que se reconoce a los docentes como actores clave en los esfuerzos por mejorar la calidad y los resultados de la educación. El
estudio analiza: 1) el desempeño actual de los maestros; 2) las reformas a las políticas docentes que
se implementan hoy en distintos países de la región; y, 3) el margen político para aplicar cambios educativas
adicionales.http://www.eduteka.org/profesores-excelentes.php