FACTORES DETERMINANTES DEL BAJO

RENDIMIENTO ACADÉMICO

FRACASO ESCOLARMonedero (1984) distingue entre dificultad de aprendizaje y fracaso escolar. El alumno que tiene una dificultad de aprendizaje tiene rendimientos pobres en la escuela desde el momento de su inicio y presenta siempre las mismas dificultades en los mismos temas. A su vez, se pueden constatar en él una serie de deficiencias en sus aptitudes cognoscitivas, que remiten en último término a unas funciones neuropsicológicas deficientes. Por otra parte, el alumno que fracasa puede hacerlo en cualquier momento de su vida escolar y muestra rendimientos escolares alternantes, que cambian de un día para otro, y en relación a sus profesores, compañeros y familiares, sin presentar déficit alguno.

FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Desde el punto de vista del alumno:

Tienen en cuenta las características internas y los comportamientos de los alumnos. Son propias de psicólogos y pedagogos

FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Desde el punto de vista de la institución escolar: Consideran que la escuela no ha sabido adaptarse

a los alumnos para que todos ellos sean capaces de lograr los objetivos propuestos.

FACTORES DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR Desde el punto de vista de la sociedad: consideran que el sistema de formación

no está adaptado a la sociedad a la que pertenece.

INDICADORES DEL FRACASO ESCOLAR

1. Los factores individuales:

Explica el fracaso escolar como desórdenes y deficiencias intrínsecas al individuo que pueden detectarse a través de pruebas.

CORRIENTE PSICOAFECTIVA

Pone en relación el proceso de construcción de la personalidad del niño con el desarrollo de su escolarización. Situaciones psicoafectivas particulares como los conflictos unidos a la separación de su familia, a la rivalidad con sus compañeros.

CAUSAS INTRÍNSECAS AL ALUMNO O PERSONALES

1. Físicas 2. Afectivas 3. De lenguaje 4. Intelectuales 5. Motivacionales 6. Sensoriales

CAUSAS EXTRÍNSECAS AL ALUMNO O AMBIENTALES

1. Sociales 2. Culturales 3. Familiares

- Padres - Hermanos - Costumbres - Vivienda

4. Escolares - Escolarización - Profesorado - Métodos - Organización del centro - Administración - Compañeros

CONTEXTOS DEL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR

Sociedad:

Contexto económico y social.

• Familia•Nivel sociocultural • Dedicación �• Expectativas�

Sistema Educativo Gasto público. Formación e incentivación de los profesores � Tiempo de enseñanza � Apoyo disponible para alumnos con más riesgo. �

Centro docente Cultura Participación Autonomía

� Aula

Estilo de enseñanza Gestión del aula�

Alumno

Interés Competencia � Participación�

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR SEGÚN LA PERCEPCIÓN DE LOS PROFESORES

La falta de hábitos de estudio y técnicas de trabajo intelectual

La falta de motivación para aprender La falta de atención y concentración en el estudio

y en la clase Las dificultades de expresión del alumno tanto a

nivel oral como escrito

La despreocupación de los padres por todo lo relacionado con la escuela.

El alumno dedica mucho tiempo a ver la televisión, salir con amigos,

El alumno carece de un lugar y unas condiciones adecuadas para estudiar en casa

La despreocupación de los padres por los problemas personales del hijo.

El excesivo número de alumnos en el aula La escasa importancia que el alumno da a los

estudios Los problemas personales del alumno El poco tiempo dedicado a los estudios

PREPARACIÓN PARA LA ACCIÓN DEL PROYECTO

Realiza un a lista de todas las insatisfacciones, problemas o limitaciones que consideras que te afectan en tu vida cotidiana.

EXAMEN PRELIMINAR Detectar la problemática de la población

para diseñar el plan de acción.

Nombre del tema a desarrollar o intervenir.

Justificación.

Objetivo general.

Objetivos específicos.

Características de la población.

Ubicación geográfica.

Datos sociodemograficos. Edad. Sexo. Nivel academico.

Características socioculturales.

Recursos de la comunidad.

Diagnostico general.

PLAN DE ACCIÓN

Temas

Técnicas utilizadas

Tiempo Recursos didácticos

Observaciones.

Nombre del proyecto______________ Fecha____________ No. De reporte__________Objetivo especifico____________________________

Elaboró __________________

Firma del responsable ______________________

PROPUESTAS DE EVALUACIÓN.

Cuantitativa.

Cualitativa.¿ Que se evalúa?

AUTOEVALUACIÓN Cual fue el nivel de objetividad y compromiso

que se manejo de forma grupal e individual de los organizadores del proyecto?

Manejo de los temas.

Puntualidad.

Se respetaron los tiempos específicos.

Organización del equipo de trabajo.