ESQUEMA/ FICHA ORIENTATIVA PARA ORGANIZACIN DE CLASE
ESQUEMA/ FICHA ORIENTATIVA PARA ORGANIZACIN DE CLASE
INTRODUCCIN Y MOTIVACIN: el soporte vara segn el documento por
trabajar. Puede tratarse de frases (en francs o en castellano), de
imgenes, de recursos web/multimedia, de preguntas en relacin a
experiencias o conocimientos previos sobre el tema, etctera.TTULO
DEL DOCUMENTO / FECHA.GNERO DE PERTENENCIA Cul y cmo se identifica?
(cf. texto y paratexto).ANTICIPACIN DE VOCABULARIO (significado;
etimologa; colocacin en ambas lenguas y reutilizacin).TRABAJO DE
COMPRENSIN.TRABAJO DE REFLEXIN SOBRE LA LENGUA A PARTIR DEL TEXTO
LEDO (gram / morfologa/ sintaxis).TRABAJO DE EXPRESIN (ESCRITA U
ORAL).ESTUDIO DETALLADO DE FRAGMENTO CON EL OBJETIVO DE PREPARAR UN
DICTADO Y/O UNA LECTURA EN VOZ ALTA, EN AMBOS CASOS, CON
CONOCIMIENTO DEL VOCABULARIO ESTUDIADO.EVALUACIN DE TRABAJOS DE
COMPRENSIN O DE EXPRESIN ENTRE PARES: CRITERIOS PARA LA REFLEXIN Y
VALORACIN CRTICA Y CONSTRUCTIVA DE LA PRODUCCIN DE OTRO. POSIBLE
GUA PARA ESTA TAREALEER Y ASEGURARSE, MEDIANTE LA INTERACCIN CON EL
AUTOR, DE HABER COMPRENDIDO SU OBJETIVO/ INTENCIN. REALIZAR LAS
PREGUNTAS NECESARIAS PARA CLARIFICAR, ANTES DE SEALAR
ERROR.OBSERVAR EL AJUSTE DEL TRABAJO A LA CONSIGNA TENIENDO EN
CUENTA TODO LO SEALADO POR EL PROFESOR ANTES DE LA REALIZACIN DE LA
TAREA. SEALAR LOS DESVOS Y LOS ACIERTOS / ASPECTOS MENOS Y MS
INTERESANTES DEL TRABAJO LEDO, TODO CON SU RESPECTIVA RAZN APOYADA
EN EL DOCUMENTOREELABORACIN DEL TRABAJO PERSONAL A PARTIR DE LA
LECTURA/ ESCUCHA ATENTA DE LOS APORTES DEL DOCENTE Y DE LOS
COMPAEROS.
ESQUEMA/ FICHA ORIENTATIVA PARA ORGANIZACIN DE CLASEINTRODUCCIN
Y MOTIVACIN: el soporte vara segn el documento por trabajar. Puede
tratarse de frases (en francs o en castellano), de imgenes, de
recursos web/multimedia, de preguntas en relacin a experiencias o
conocimientos previos sobre el tema, etctera.TTULO DEL DOCUMENTO /
FECHA.GNERO DE PERTENENCIA Cul y cmo se identifica? (cf. texto y
paratexto).ANTICIPACIN DE VOCABULARIO (significado; etimologa;
colocacin en ambas lenguas y reutilizacin).TRABAJO DE
COMPRENSIN.TRABAJO DE REFLEXIN SOBRE LA LENGUA A PARTIR DEL TEXTO
LEDO (gram / morfologa/ sintaxis).TRABAJO DE EXPRESIN (ESCRITA U
ORAL).ESTUDIO DETALLADO DE FRAGMENTO CON EL OBJETIVO DE PREPARAR UN
DICTADO Y/O UNA LECTURA EN VOZ ALTA, EN AMBOS CASOS, CON
CONOCIMIENTO DEL VOCABULARIO ESTUDIADO.EVALUACIN DE TRABAJOS DE
COMPRENSIN O DE EXPRESIN ENTRE PARES: CRITERIOS PARA LA REFLEXIN Y
VALORACIN CRTICA Y CONSTRUCTIVA DE LA PRODUCCIN DE OTRO. POSIBLE
GUA PARA ESTA TAREA
LEER Y ASEGURARSE, MEDIANTE LA INTERACCIN CON EL AUTOR, DE HABER
COMPRENDIDO SU OBJETIVO/ INTENCIN. REALIZAR LAS PREGUNTAS
NECESARIAS PARA CLARIFICAR, ANTES DE SEALAR ERROR.OBSERVAR EL
AJUSTE DEL TRABAJO A LA CONSIGNA TENIENDO EN CUENTA TODO LO SEALADO
POR EL PROFESOR ANTES DE LA REALIZACIN DE LA TAREA. SEALAR LOS
DESVOS Y LOS ACIERTOS / ASPECTOS MENOS Y MS INTERESANTES DEL
TRABAJO LEDO, TODO CON SU RESPECTIVA RAZN APOYADA EN EL
DOCUMENTOREELABORACIN DEL TRABAJO PERSONAL A PARTIR DE LA LECTURA/
ESCUCHA ATENTADE LOS APORTES DEL DOCENTE Y DE LOS COMPAEROS.
