Filosofía elec cuarto medio2014

FILOSOFÍA ELECTIVO: PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

Cuartos medios humanistas.Colegio San Viator 2013.

Prof. Martín De la Ravanal G.

Resumen de contenidos anuales• Unidad 1: maneras de conocer

Subunidad 1: ¿Qué sabemos y cómo lo sabemos?Subunidad 2: Las diversas fuentes de información. Subunidad 3: Las distintas metodologías de investigación.

• Unidad 2: Diversidad de observadores y diversidad de conocimientos. Subunidad 1: La percepción como fuente de conocimiento.Subunidad 2: Producción y justificación del conocimiento. Subunidad 3: Objetividad e intersubjetividad en el conocimiento.

• Unidad 3: Conocimiento científico en perspectiva. Subunidad 1: ¿Que es el conocimiento científico?Subunidad 2: Preguntas, hipótesis y teorías.Subunidad 3: abducción, inducción, deducción. Subunidad 4: Descripción, explicación y predicción. Subunidad 5: El problema del cambio en la historia de las ciencias.

Unidad 1: modos de conocer"Más allá de Ghor había una ciudad. Todos sus habitantes eran ciegos. Un rey con su cortejo llegó cerca del lugar, trajo su ejército y acampó en el desierto. Tenía un poderoso elefante que usaba para atacar e incrementar el temor de la gente.La población estaba ansiosa por ver al elefante, y algunos ciegos de esta ciega comunidad se precipitaron como locos para encontrarlo. Como no conocían ni siquiera la forma y aspecto del elefante tantearon ciegamente para reunir información, palpando alguna parte de su cuerpo.Cada uno pensó que sabía algo, porque pudo tocar una parte de él….”

Unidad 1: modos de conocerCuando volvieron junto a sus conciudadanos, impacientes grupos se apiñaron a su alrededor. Todos estaban ansiosos buscando equivocadamente la verdad de boca de aquellos que se hallaban errados. Preguntaron por la forma y aspecto del elefante, y escucharon todo lo que aquellos dieron.Al hombre que había tocado la oreja le preguntaron acerca de la naturaleza del elefante. El dio: "Es una cosa grande, rugosa, ancha y gruesa como un felpudo ".Y el que había palpado la trompa, dijo: "Yo conozco los hechos reales, es como un tubo recto y hueco, horrible y destructivo ". El que había tocado sus patas dio: "Es poderoso y firme como un pilar”

Unidad 1: modos de conocer

“Cada uno había palpado una sola parte de las muchas. Cada uno lo había percibido erróneamente. Ninguno conocía la totalidad: el conocimiento no es compañero de los ciegos. Todos imaginaron algo equivocado. La criatura humana no esta informada acerca de la divinidad. No existe Camino en esta ciencia por medio del intelecto ordinario "

UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER

Para reflexionar: • ¿Qué trata de mostrarnos este relato?• ¿En que nos parecemos a los ciegos?• ¿Cuál es el elefante que queremos conocer?

Unidad 1: MODOS DE CONOCER.

Unidad 1: modos de conocer

Unidad 1: MODOS DE CONOCER



UNIDAD 1: MODOS CONOCER







EN ESTOS CASOS: • ¿Qué tienen que ver con el

conocimiento y con la verdad?

• ¿Qué es lo que nos hace cuestionarnos?

• ¿Que validez tienen sus afirmaciones sobre lo que saben?.

• ¿Qué hace a un conocimiento válido, moralmente aceptable y útil?

UNIDAD 1: MODOS DE CONOCER• 1. ¿Cómo sabes que en la noche hace más frío que durante el día?• 2. ¿Cómo sabes que 2+2 = 4?• 3. ¿Cómo sabes que Chile está en Sudamérica?• 4. ¿Cómo sabes que estás enamorado/a?• 5. ¿Cómo sabes que tu amiga se siente herida?• 6. ¿Cómo sabes que hubo un golpe de estado en Chile el 11 de septiembre de 1973?• 7. ¿Cómo sabes que si te tiras al agua, te mojarás?• 8. ¿Cómo sabes que hay mucha violencia en Nueva York?• 9. ¿Cómo sabes cómo es La Pintana (una población en Santiago)?• 10. ¿Cómo sabes andar en bicicleta?• 11. ¿Cómo sabes si Dios existe o no existe?• 12. ¿Cómo sabes qué hacer cuando te pillan mintiendo?• 13. ¿Cómo sabes que robar es malo?• 14. ¿Cómo sabes que Pablo Neruda era un gran poeta?• 15. ¿Cómo sabes quién eres?


• ¿Qué diferencia existe entre un shamán, un mago, un mentalista y un médico?.

• ¿Qué diferencia existe entre saber nadar, sacar un calculo matemático y saber un chiste?

UNIDAD 1: MODOS DE CONOCERSubunidad: ¿Qué es la

verdad y que es el conocimiento?

•Reúnanse en dos grupos de 6 personas. •Utilizando el material proporcionado por el profesor, el que encuentren en internet y el de biblioteca, generen A) una definición sobre qué es el conocimiento y/o la verdad y al B) menos una teoría al respecto, de cualquier filósofo. • Diseñe rápidamente una presentación de powerpoint y envíela por correo a [email protected] .No olvide colocar en el email y en el power los nombres de los integrantes.

•Cada grupo comparte su presentación con el grupo de estudio. • Plenario y cierre.• TIEMPOS: PREPARACIÓN PRESENTACIÓN: 20 MINUTOS.

PRESENTACIÓN DE PRESENTACIÓN: 5 MINUTOS MÁXIMO CADA GRUPO.

PLENARIO Y CIERRE: 20 minutos.

UNIDAD 1: Modos del conocer. Filósofos que tienen teorías sobre el conocimiento y/o la verdad:

- Platón.- Aristóteles. - Escépticos. - Estoicos. - Epicuro.- San Agustín.- Santo Tomás de Aquino.- Guillermo de Ockham.- Montaigne. - Descartes.- Leibniz.- Spinoza.- Locke. - Hume. - Berkeley - Kant. - Hegel.- Nietzsche.

“Por naturaleza, el hombre desea conocer…” Aristóteles.


Toda filosofía contempla al menos tres divisiones:

-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO ES EL MUNDO.

-UNA TEORÍA SOBRE CÓMO DEBIÉSEMOS ACTUAR.

- UNA TEORÍA SOBRE LA SALVACIÓN Y EL SENTIDO ÚLTIMO DE LA VIDA.

¿Qué es el ser? ¿Qué significa esa palabra?¿Cuáles son las formas mas generales de ser? ONTOLOGÍA.

¿cómo es el mundo? ¿Cuáles son sus leyes de funcionamiento? FÍSICA Y COSMOLOGÍA

¿Cómo conocemos? ¿Qué podemos saber? ¿qué validez tiene lo que sabemos? ¿a qué llamamos verdad? EPISTEMOLOGÍA O TEORÍA DEL CONOCIMIENTO.

Dicho en simple, la epistemología se encarga de estudiar el conocimiento. Se trata de conocer el conocer.

• Qué es el conocimiento (y la verdad)

• Cómo alcanzarlo.• Cómo se origina. • Cuáles son los límites del

conocimiento


• La epistemología incorpora la filosofía de las ciencias y la filosofía de la técnica.

• La epistemología tiene que analizar sistemáticamente los conceptos usados en ciencias como: datos, hipótesis, teoría, experimento, predicción, deducción, etc.

• La epistemología trata también de aclarar cómo es que podemos conocer el mundo y qué tipo de entidad es el mundo.

• Preguntas orientadoras: ¿qué es el mundo? ¿Qué es el hombre como conocedor? ¿Qué relación existe entre el mundo y el hombre? ¿cómo conoce el hombre el mundo?.


• Según la RAE, conocimiento es el proceso de averiguar, por el ejercicio de las actividades intelectuales, la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.


Conocer es un proceso mediante el cual un individuo se haceconsciente de su realidad y que tiene representaciones y afirmaciones sobre el mundo que son indudables en cuanto a su veracidad.


• Conocimiento puede ser sinónimo de saber (aunque no siempre)

• Opinión es una apreciación subjetiva que no está apoyada en razones ni está demostrada ante los demás. Tampoco provee seguridad.

• Creencia: afirmación o apoyo a una proposición como cierta sin que exista seguridad de su verdad ni demostración de su contenido.

• Conocimiento es una creencia de la que estamos seguros de su verdad, pero que además la podemos probar.


Conocimiento subjetivo: que depende de la persona y su contexto, por lo tanto tiene validez relativa. Conocimiento objetivo: se refiere a que su verdad no es válida sólo para mi sino para cualquier otro (o todos)Sujeto: palabra que hace referencia al ser humano que conoce, al conocedor del objeto. Es una palabra muy utilizada en la filosofía moderna, desde Descartes en adelante. Objeto: aquello que conocemos, la referencia del conocer.


• Conocimiento teórico: información estructurada que describe y explica fenómenos del mundo natural o social.

• Conocimiento práctico: constituye un “saber hacer”, saber actuar, manipular el entorno.

El conocimiento teórico busca describir, analizar, explicar y comprender porque las cosas son de uno modo o de otro.


• Describir: es observar un fenómeno y registrar su comportamiento como hechos que identificamos por distinciones.

• Analizar: es descomponer las partes de un fenómeno para entender cada cosa por separado.

• Explicar: es encontrar las causas y relaciones que hay detrás del comportamiento de los fenómenos.

• Comprender: es interpretar el hecho a la luz de una teoría o esquema que permita acercarnos a su verdad.

• Predecir: utilizando el conocimiento de las causas, anticipar el comportamiento futuro de los fenómenos.


CONOCIMIENTO

NECESIDAD DE CLASIFICAR LAS FUENTES DE INFORMACIÓN

RELACIÓN ENTRE LAS CREENCIAS Y LOS HECHOS.

CREENCIAS FALSAS Y COINCIDENCIAS (AZAR)

EVIDENCIALISMO: PRUEBASTRADICIONALISMO: CONFIANZA SOCIAL.INTELECTUALISMO: RAZONAMIENTO.

¿Qué valor tiene el testimonio de terceros?¿Cómo separar prejuicios de conocimiento válido?¿Qué pasa con la percepción como fuente de conocimiento?


• El conocimiento es una especie de relación que se establece entre nuestro pensamiento y la realidad.

• Una manera clásica de hablar sobre el conocimiento es indicar una relación entre un sujeto y un objeto.

• Hay conocimiento, se dice, cuando lo que piensa el sujeto tiene que ver con la forma en que el mundo realmente es.

RELACIÓNEl objeto es la parte de la realidad susceptible de ser captada por nuestras estructuras cognitivas. El sujeto es quien quiere

conocer y quien produce el conocimiento

El conocimiento es el proceso mediante el cual el sujeto obtiene una estructura de información fiel al objeto.

El mundo es un conjunto de entidades y sus relaciones

DIMEN

SIÓN

EXIST

ENCI

AL

DIMENSIÓN LÓGICO - REPRESENTACIONAL

DIMENSIÓN OBJETUAL

LA VERDAD ES LA ADECUACIÓN ENTRE EL OBJETO Y LA REPRESENTACIÓN MENTAL (IDEA) EN EL SUJETO.

La verdad del ser, es la verdad con independencia del sujeto

La verdad del conocimiento es la aproximación de nuestras ideas a la realidad.

La verdad absoluta seria el conocimiento de la totalidad de lo que hay en el mundo.

¿QUE ES LO QUE SÉ?

¿QUÉ VALIDEZ TIENE LO

QUE SÉ?

SENTIDOS

EMOCIONES

INTERESES

CULTURA

LENGUAJE

FENÓMENO: es la cosa como aparece a nosotros.

COSA EN SÍ: es la cosa con independencia de nuestro conocimiento

El error o la falsedad son ideas o representaciones que no tienen que ver con la realidad

¿HAY PROGRESO EN LA CIENCIAS?¿NOS APROXIMAMOS A UNA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD CADA VEZ MAS FIEL?

Según Gastón BACHELARD, el conocimiento avanza polémicamente, destruyendo obstáculos de la mente (creencias falsas) para llegar a la verdad del objeto. Existen obstáculos epistemológicos.

Según Karl R. POPPER, el conocimiento no es mera acumulación de información: poniendo a prueba las teorías con los hechos, podemos qué teorías son falsas o mejores que otras.

LAS VERDADES CIENTÍFICAS NO SON ABSOLUTAS NI ETERNAS. SON VERDADERAS, PERO PARCIALES, PROVISIONALES Y MEJORABLES.

Según el filosofo HANS G. GADAMER, la experiencia de la verdad va más allá del método científico y sus resultados. Hay verdad en el arte, en la ética, en la política, en el diálogo y la comunicación humana. La existencia humana busca la comprensión por medio del lenguaje.

Para el filósofo Francés Maurice Merleau – Ponty, la cuestión de la verdad nace en nuestra percepción consciente del cuerpo, que son las puertas donde hace su entrada el mundo.

El escepticismo es una corriente filosófica que afirma que no tenemos certezas demostradas, que de todos los conocimiento cabe dudar. Se opone al dogmatismo que afirma que existen verdades absolutas.

Hume afirmó que el conocimiento siempre viene de la experiencia, pero ninguna teoría puede llegar a ser una certeza gracias a la experiencia.NO HAY CERTEZAS CONCLUYENTES O VERDADES ABSOLUTAS.

Los sofistas fueron un movimiento intelectual que surgió en la antigua Grecia.

Afirmaban que no existía la verdad, que todo era relativo (a cada individuo, a cada sociedad, a cada cultura, a cada época)

La verdad es reemplazada por la persuasión. Quien es más convincente es quien obtiene credibilidad aunque todo lo que diga sea falso.

Si el concepto de verdad no existiese:• ¿Cómo distinguir una

falsificación de algo auténtico?• ¿una mentira de una verdad?• ¿una ilusión de algo real?• ¿alguien sincero de un

estafador?.• ¿un culpable de un inocente?• ¿un hecho histórico de una

ficción?• ¿una superstición de una teoría

científica?.

El relativismo absoluto disuelve toda verdad. Si todo vale lo mismo, nada vale realmente. Esa posición se conoce como NIHILISMO.

• ¿Qué relación existe entre los conceptos de verdad y conocimiento?

• ¿qué se quiere decir que ninguna ciencia es definitiva ni relativa?.

• ¿Por qué la verdad no puede reducirse a ciencia? • ¿qué consecuencias tiene afirmar que la verdad

no existe?. • ¿cuáles son los límites de la experiencia y la

razón?.

• ¿cómo te imaginas que es el proceso de “ver” algo interna como internamente?.

• ¿podemos fiarnos de lo que percibimos?• ¿es nuestra mente “un espejo” de lo que

ocurre afuera?• ¿cómo sé que hay un “afuera”?


• LAS FUENTES DEL CONOCIMIENTO: LA OBSERVACIÓN Y LA EXPERIENCIA.


VER NO ES MIRAR…..ALGO PUEDE ESTAR EN LA RETINA Y NO SER VISTO.

ALGO PUEDE SER VISTO Y NO ESTAR ALLÍ.

UNA COSA ES LA INFORMACIÓN SENSORIAL, OTRA LO QUE ES PROCESADO Y OTRA LO QUE LLEGA A SER CONSCIENTE.


El punto ciego es una zona de la retina con que carece de bastones y conos. Sin embargo, no lo notamos porque el cerebro completa o rellena los espacios vacíos.

EL SISTEMA VISUAL NO ES COMO UN CÁMARA FOTOGRÁFICA.

LA SUPRESIÓN SACÁDICA.Los movimientos sacádicos son los movimientos rápidos del ojo entre un punto y otro. A las altas velocidades de movimiento, lo más probable es que se deformaría la imagen, como en una cámara de video. Pero, el cerebro ignora la información que lo confunde y genera una visión estable del mundo.

Lo que vemos es el resultado de muchas interpretaciones nerviosas, cerebrales y culturales.

LAS RUTAS PERCEPTIVAS:

• Ubicar un objeto y reconocer un objeto.

• La ruta pragmática, o del “donde – cómo”. Partes del neocortex que codifican la situación espacial y la orientación en el espacio. Ruta directa estimulo – acción.

•Ruta semántica: Identificación consciente de objetos. Participación de la memoria. Primero reconocemos y luego reaccionamos.

¿DÓNDE ESTAN LOS DELFINES?

EL CEREBRO DETERMINA PREVIAMENTE LO QUE VA A VER. ESO TIENE POCO QUE VER CON LA INFORMACIÓN SENSORIAL.(visión de arriba abajo).

EL HUMUNCULO: Si la imagen es una especie de proyección mental de la realidad.....¿cómo la interpretamos?.....

El cerebro tendría que comportarse como un pequeño hombre que interpreta lo que ve…. Pero…..

El cerebro como una oficina llega información y un centro ordenador la clasifica y produce reacciones mandando a distintos departamentos dependientes. Jerarquía. Edición de la información. Control.

El cerebro como una barra de futbol todos gritan a la vez, el más chillón impone la percepción. Automatismo e inconsciencia.

Atención (automático) y procesamiento de la información (controlado)

• William james: discontinuidad del cerebro y continuidad de la conciencia.

• Teoría del cerebro rellenador: el cerebro completa lo faltante para estabilizar percepciones y evitar confusiones.

• Si el cerebro rellena la información faltante ¿lo hace acudiendo a la memoria o a otras imágenes?

• Teoría del cerebro perezoso: es imposible procesar toda la información que existe en entorno. El cerebro debe seleccionar. Trabaja con poca información, ignora muchas cosas y generaliza.

• El cerebro trabaja con información discontinua, la realidad es incompleta, la rellenamos.

• Pese a eso, la experiencia de la conciencia en continua, similar a un flujo.

UNIDAD 1: MODOS DE CONOCEREL CONOCIMIENTO COMO INTUCIÓN. PREGUNTAS PARA COMENZAR A REFLEXIONAR• ¿Hay conocimiento que se adquiera inmediatamente, sin palabras ni discurso?• ¿La argumentación y el análisis de conceptos aumentan mi conocimiento?• ¿Si pienso mucho pierdo la capacidad de “sentir” lo que esta pasando?• ¿Las corazonadas son sugestiones o verdades?

Intuición viene del latin intueorque que significa mirar atentamente y contemplar con asombro.

También la RAE la define como la capacidad de conocer algo instantáneamente sin necesidad de razonamiento.


UNIDAD 1: MODOS DE CONOCERTambién se define como la

percepción íntima e instantánea de una idea o una verdad que aparece como evidente a quien la tiene.

¿Has tenido alguna experiencia de intuición en tu vida?

Mediante el razonamiento conocemos de forma indirecta, mediante razones que nos llevan a una conclusión.

Mediante la intuición conocemos de forma inmediata, como una evidencia que no podemos negar.


¿Cómo definirías una evidencia?

Algunos definen la intuición como verdad interior.

Otros filósofos consideran que la intuición no es un conocimiento válido, pues en el fondo creemos que algo es verdad sin explicar lógicamente su validez.


UNIDAD 1: MODOS DE CONOCERCaracterísticas de la

intuición: • Autoevidente: “el

camino mas corto entre dos puntos es la línea recta”

• Sentimiento de certeza: “si siento entonces existo”

• Perseverancia.• Se imponen por sí

mismas. • Miniteoría. • Extrapolable. • Globalidad. • Información tácita.

La intuición según la psicología es un conocimiento que se sabe cierto pero no puede verbalizarse ni explicarse racionalmente.

En general, se las relaciona con las emociones.


Trata de explicar racionalmente una “corazonada”

UNIDAD 1: MODOS DE CONOCEREn psicología también se

asocia la intuición con: • La resolución inmediata

de problemas (iluminación)

• La evocación rápida de imágenes.

• La capacidad inventiva y de descubrimiento.

• La capacidad de anticipar cosas.

• Confianza en creencias y acciones.

ACTIVIDAD GRUPAL: LOS SEIS SOMBREROS DE BONO. • Reúnanse en equipos de seis personas.• Nombren un secretario.• Van a proponer un problema que tengan y que no

puedan resolver. • Cada uno va a sacar un papel (sombrero) donde

sale un rol. • En función de ese rol tendrán que abordar el

problema propuesto. • El secretario escribirá en una hoja los avances.


Para Carl G. Jung, Psicoanalista, la intuición esta relacionada con los símbolos, y los símbolos con lo inconsciente, que es sabiduría transmitida de generación en generación.


Piensa en un símbolo poderoso, uno que te transmita un mensaje que te haga mucho sentido

Algunos distinguen la intuición entre la emocional, la física y la mental.

Las tres intervienen el proceso creativo.


¿De donde vienen las ideas? ¿Qué genera un proceso creativo?

• Concentrarse en el flujo mental.• Conectarse con el cuerpo• Observar el entorno sin prejuicios.• Registrar las experiencias.• Autoconocimiento.• Honestidad, ante todo. • Atreverse a estar solo. • Abrirse a la experiencia y perdonar.


El empirismo la experiencia sensorial como punto de partida. Asociación de ideas.

El positivismo atenerse a los hechos, no interpretar. La inducción.

Los límites del positivismo Hume, el pavo de Russell. Popper.

TALMUD: “No vemos las cosas como son, sino de acuerdo a cómo somos”.


Education

Filosofía elec cuarto medio2014