Upload
xavilealpi
View
10.112
Download
4
Embed Size (px)
DESCRIPTION
El paper del voluntariat a la nostra Comunitat d'Aprenentatge.
Citation preview
CEIP JAUME EL CONQUERIDOR15 D'OCTUBRE DE 2014
PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS
PER QUÈ ÉS IMPORTANT LA PARTICIPACIÓ DE LES FAMÍLIES?
Possibilita una major coordinació entre l’escola, el carrer i la família. Enriqueix el ventall metodològic, augmenta el nivell acadèmic. Augmenta l’autoestima de l’alumnat. Incrementa la confiança mútua entre l’alumnat, la família i el
professorat. Multiplica els recursos personals. Ofereix un plus de qualitat al centre: gestió, organització, funcionament, en el clima del centre.
PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS
QUÈ AFAVOREIX LA PARTICIPACIÓ?
ES CREA UN CLIMA DE CONFIANÇA I DIÀLEG
HORARIS: AJUSTATS A LES FAMÍLIES
ES PASSA DE LES REUNIONS INFORMATIVES A PODER PRENDRE DECISSIONS EN L'EDUCACIÓ DELS FILLS:«LA MEUA VEU TAMBÉ COMPTA»
DECIDIR CONTINGUTS I TINDRE RESPONSABILITAT
REUNIONS I ASSEMBLEES: FOMENTAR QUE TOTES LES PERSONES PARTICIPEN, ESTABLIR UN DIÀLEG IGUALITARI, FUGIR DEL LLENGUATGE EXPERT, PROPORCIONAR TRADUCCIÓ (IMMIGRANTS)
VALORAR LA PARTICIPACIÓ EXISTENT
EXPECTATIVES EN LA CAPACITAT DE LES FAMÍLIES.
PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS
MODELS DE PARTICIPACIÓ
PARTICIPACIÓ COM A VOLUNTARIS
APERTURA DEL CENTRE A DIFERENTS ACTIVITATS
PARTICIPACIÓ EN ACTIVITATS DE FORMACIÓ
PARTICIPACIÓ DE FAMILIARS
EN QUÈ I ON PODEN PARTICIPAR LES FAMÍLIES?
ACTIVITATS RELEVANTS
PER AL CENTRE
A L'AULA
RECOLZAMENT AL MESTREAPORTANT CONEIXEMENTS
FIGURA DE REFERÈNCIA
EL VOLUNTARI ADQUIREIX RESPOSABILITATS
Hort, Jornades d'expressió,Dissabtes de convivència
Grups Interactius, Tertúlies literàries, tallers, suport en
alguna àrea
EL VOLUNTARI Qui pot ser voluntari?
Mares i paresGermans i cosinsAdult del poble o barriAdults de les associacions del poble
Ex-alumnesEstudiants de secundàriaMestres jubilatsEstudiants en pràctiques...
DIVERSITAT
Perfil del voluntari:Perfil del voluntari:
Té altes expectatives
Creu i té il·lusió I IMPLICACIÓ en el projecte
Aporta la seua experiència i coneixement
La seua col·laboració és en benefici del projecte i no per interés personal
Serietat/Responsabilitat/Compromis
No és una substitució de la funció del professorat, sinó que la millora i enriqueix.
Ha de respectar els alumnes, el professorat i l'escola.
Compromís i serietat:Compromís i serietat:
Contrate del Voluntari/a
Que aporta el voluntari:Que aporta el voluntari:
Intel·ligència cultural (pràctica i comunicativa)
Dona diversitat als sabers dels alumnes.
Conèixer altre diàleg diferent a l'acadèmic
(Augmenta l'atenció dels alumnes).
Dona connexió als conceptes acadèmics i els de la vida quotidiana.
Fa augmentar i diversificar les intel·ligències adultes a les aules.
Millora l’aprenentatge dels xiquets i xiquetes.
COM PARTICIPA EL
VOLUNTARIAT EN LES AEE?
Són aquelles actuacions que la Comunitat Científica Internacional ha demostrat que contribueixen a millorar l'aprenentatge de l'alumnat i la millora de la convivència en el centre educatiu.
ACTUACIONS EDUCATIVES D'ÈXIT
Organització d’aula amb grups heterogenis formats per 7 o 8 xiquets/etes.
Realitzen 4 propostes diferents dins d’una mateixa sessió.
A cada proposta hi ha un adult/voluntari de la comunitat .
El voluntari s’encarrega de gestionar, acompanyar i conduir al grup per tal d’assolir amb la col·laboració de tothom (entre alumnes i l’adult) el màxim rendiment i excel·lència acadèmica.
GRUPS INTERACTIUS
Què aconseguim amb els Grups Interactius?
Atenció individualitzada (1 adult per cada 7-8 xiquets/es) dins de l’aula.
Acceleració d’aprenentatges (treball de 4 apartats de cada àrea instrumental en 1h 20 minuts). Alta motivació per la diversitat de propostes en un temps
relativament curt i pel ventall de materials emprats. Focalitzen més l’atenció per tal de resoldre conjuntament la
proposta. Participació de TOTS els xiquets i xiquetes. Aprenentatges significatius i propers a les seves realitats. Millora del clima de l’aula. Treball col·laboratiu (l’ajuda com a estratègia d’aprenentatge). Bona autoestima de cada xiquet/a perquè són capaços de resoldre
amb èxit les propostes.
GRUPS INTERACTIUS
GRUPS INTERACTIUS
1. MIRAR L'HORARI DELS GRUPS
2. ANOTAR-SE EN LA FRANJA HORARIA QUE ES TÉ DISPONIBILITAT
3. ANOTAR EL GRUP ON EL VOLUNTARI VOL ANAR.
4. ES RESPECTA LA PREFERÈNCIA DEL VOLUNTARI PERÒ ESTÀ DISPONIBLE EN EIXA FRANJA HORARIA PER A ALTRE GRUP INTERACTIU.
5. REUNIÓ AMB EL TUTOR/A.
HORARIS GRUPS INTERACTIUS2014-15 DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
9-10.30h 2nA 2nB
4tA (mate)
4tB(mate)
1rB
3rA (medi)
3rB (medi)
1rA
10.30-11h PATI PATI PATI PATI PATI
11-12.30 3 anys B 3 anys A
12:30- 15h DINAR DINAR DINAR DINAR DINAR
15-16:30h 5é A
6é A
5 anys B
5é C6éB
4 anys A
4 anys B
5anys A
5é BEls grups interactius d'Infantil i Primer cicle seran de llengua i matemàtiques. 5é farà grups interactius de ciències, matemàtiques i llengua. 6é faran grups cada 15 dies de tècniques d’estudi.
VOLUNTARIS DE GI S'encarreguen de facilitar les interaccions entre l'alumnat en grup xicotet per a que entre ells s'ajuden a resoldre positivament la tasca. El voluntari fomenta el diàleg igualitari de tots els alumnes i la solidaritat entre ells. No ha de donar la solució.
Funcions del tutor o tutora
Dinamitza la sessió:
coordina temps,
resol dubtes...
S’ ocupa de la
coordinació de les
altres persones adultesDissenya activitats.
És responsable
del que passa
en l’aula
Prepara instruments
Per a l’avaluació
Tutor /a
Funcions del voluntariat
Promoure les interaccions
Presenta i exposa l'activitat
Passainformació
al professor/aAugmenta la
solidaritat i il·lusió
en el centre
Millora las
relacions de la
comunitat
Mantenen la discreció de cara
al exterior
Genera riquesa
en la interacció
Aporta varietat
en els estils
d’ensenyança
VOLUNTARI
Paper del alumnat
Realitzar les activitats
Respectar les opinions dels altres
Parlar baixet per a no molestar
a altres grupsCuidar el llenguatge
corporal
Dialogar per
fer acords
Tenir iniciativa
Ajudar als
companys i
companyes
ALUMNE/A
Deixar-se ajudar
És tasca del tutor/a, prèviament haurà
escoltat a tots els participants en l’aula.
Se recullen dades sobre l’alumnat,
els materials i estratègies utilitzades.
S’avalua tant els aprenentatges
instrumentals com els aprenentatges
socials.
Avaluació
QUADERN DE REGISTRE VOLUNTARIAT
QUADERN DE REGISTRE PROFESSORAT
Proporcionar ajuda als que tenen dificultats per realitzar l'activitat
Anem a donar-li a Anna una pista per a
què ho puga entendre
Pregunta-li a Carles a veure com ho ha
entés.
No ho entenc.Algú m’ho vol
explicar?
Facilitar la participació, la ajuda entre iguals i l’argumentació
Per què ho has fet així?
Crec que ho has fet bé. Per què no li ho
expliques a un company?
Quina és la millor manera de resoldre aquesta activitat?
Algú ho ha fet d’altra manera?
Ajudar els que participen menys o estan en silenci.
Ens ajudes? Què us sembla si parlem per torns i ens escoltem ?
Com ho faries tu?
Afavorir la reflexió i l’argumentació
Esteu d’acord?
Per què ho has fet així?
Ho heu entés bé? Pots
explicar-ho?
Valorar els interessos de l’alumnat
Quina aportació més bona!
Ho podem pensar entre tots i totes!
Vosaltres com ho feu?
Donar pistes per a la millora
Anem a corregir entre tots!
Revisem tots junts la tasca
Compara el teu exercici amb el
de la teua companya
Animar a acabar l’activitat
Vinga! A veure si acabem abans de canviar de grup.
Què ens falta per acabar?
Anem acabant?
Altres estratègies
Fer torns
Demanar el torn de paraula
Acordar el
sistema de
treball
Preguntar a altres
Proposar
idees
Donar pistes
….….
Estratègies que Estratègies que nono deuen utilitzar els deuen utilitzar els voluntaris voluntaris
Descuidar la participació
Comunicació unidireccional voluntari – grup
Dirigir molt l'activitat
Preguntes tancades
Tindre pressa per acabar
Estratègies que Estratègies que nono deuen utilitzar els alumnes deuen utilitzar els alumnes
Insultar, molestar,
ridiculitzar…
No respectar les aportacions
dels altres
Protagonitzar
Desvalorar les opinions
dels altres
Tenir pressa peracabar el primer
Voler guanyar a altre grup
TERTÚLIES LITERÀRIES DIALÒGIQUES
Es tracta de la construcció col·lectiva de significat i coneixement basant-se en el diàleg amb tot l'alumnat participant en la tertúlia.
El funcionament de les tertúlies dialògiques es basa en els 7 principis de l'Aprenentatge Dialògic i es desenvolupen basant-se en les millors creacions de la humanitat en diferents camps: des de la literatura fins l'art o la música.
Normalment solen ser alguns familiars dels alumnes.El voluntari és u més en la tertúlia.Ha de llegir-se el capítol acordat.Demana torn de paraula al moderador.Ha de respectar el 7 principis de l'aprenentatge dialògic.Recordant el compromís de confidencialitat d'allò que es parla a la tertúlia.
PERFIL DEL VOLUNTARI
BIBLIOTECA TUTORITZADA
Es tracta d'ampliar el temps d'aprenentatge al finalitzar les classes, on es realitzen les tasques escolars, es poden resoldre dubtes, i millorar el seu aprenentatge en alguna àrea concreta.
D'aquesta manera s'acceleren els aprenentatges donant oportunitat a tot l'alumnat que té dificultats per a obtenir millors resultats.
Amb aquesta extensió es contribueix a superar la segregació d'alumnes que porten més retràs.
BIBLIOTECA TUTORITZADA
FUNCIÓ DEL VOLUNTARI
Espai de lectura
Reforç escolar: “deures”
Una mestra i voluntariat
El voluntari ha de fomentar i incrementar el número d’ interaccions, això afavoreix en l'aprenentatge de l'alumne favorablement.
Dialoga i comenta els dubtes, parla amb els alumnes sobre algun tema, estudien, poden llegir algun llibre, text.
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
16.45h -17.45h
BIBLIOTECA BIBLIOTECA
Dilluns i dimecres
Horari: 1 hora vesprada