Embed Size (px)
DESCRIPTION
Generalidades sobre la formación profesional y el Rol del Infotep en la misma
Citation preview
2
Presentado y socializado el tema de la Formación Profesional los/as participantes
estarán en la capacidad de identificar nombrando los elementos conceptuales y
metodológicos de la Formación Profesional, en sus diferentes modelos y el rol del
INFOTEP en la misma y sin omitir ningún detalle.
3
Tema: Formación Profesional
Duración: 5 horas
Facilitadora: Lic. Yocasta Jiménez
Objetivo: Al finalizar el módulo de aprendizaje los/as facilitadores estarán en capacidad de analizar con facilidad los elementos conceptuales y metodológicos de la Formación Profesional, en sus diferentes modelos y el rol del INFOTEP en la misma.
Requerimientos Humanos:
(1) Facilitador/a, 26 Participantes.
Recursos de Apoyo: Material Didáctico o de Apoyo: Lápices, Papel bond, marcadores.Equipos: (1) Laptop, (1) Proyector de Multimedia, (1) Mouse Pointer.Mobiliario: Sillas , pantalla, televisor y Mesas.
Metodología: Técnicas diversas: Expositiva e interactiva entre el facilitador y los/as participante, apoyado en preguntas y respuestas.
Estrategia de Evaluación:
Preguntas orales y evaluación escrita
PLAN DE EJECUCION
4
La Observación
La imitación
La iniciativa personal
5
En la antigüedad: El hijo aprendía el oficio del padre mediante el método intuitivo: Observación, imitación e iniciativa personal.
6
7
8
Año Institución de Formación1872 Primera Escuela de Artes y Oficios fundadas por el
Padre Billini (Zapatería, Carpintería y Ebanistería).
1925 Escuela Agrícola de Haina
1926 La Escuela Agrícola de Haina de traslada a Moca.
1932 Instituto Técnico Salesiano (ITESA)
1933 Creación Escuelas Industriales para Señoritas (Por primera vez incorporan a la mujer a la formación vocacional, con este intento la mujer se integra al medio social).
1934 Escuela Artes y Oficios Monseñor Ricardo Pittini en Santo Domingo (nivel vocacional).
9
AÑO INSTITUCION DE FORMACION
1952 Instituto Politécnico Loyola (IPL), Escuela Nacional de Arte y Oficios (ENAO), Escuela Doméstica Concepción Bona, el Centro de Capacitación Femenina María Trinidad Sánchez
1955 Politécnico Nuestra Señora de las Mercedes, Santiago y La Escuela de Labores y Ciencias Domésticas hoy Politécnico Femenino Nuestra Sra. de los Ángeles Custodios. (Integración de la Mujer en la Formación Vocacional)
1957 La Secretaría de Educación establece el sistema de educación técnico vocacional con resolución. (Integra a la mujer en los cursos tradicionales: cocina, economía doméstica, costura, enfermería y bordados).
10
AÑO INSTITUCION DE FORMACION
1963 Escuela de Formación Laboral acelerado del Seguro Social (EFLAS)
1965 Centro Nacional de Artesanía (CENADARTE)
1966 Escuela de las Fuerzas Armadas.
1970 Instituto Politécnico Virgen de la Altagracia
1973 Instituto Politécnico María de la Altagracia
1977 Instituto Politécnico Nuestra señora del Carmen
1978 Instituto Politécnico Las Caobas
1980 Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP).
Subsistema Edu FormalSubsistema Edu no Formal
MEE MEESCyTFormaciónProfesional
Educ. Téc. Voc.DIGEV
Centros PropiosInst. Con ProgReconocidos
Inst. Educ. Sup.Universidades
Mod GralNivel InicialNivel BásicoNivel medio
Mod. ETPTéc. BásicoBach TécTéc. Medio
Esc.Coleg.Inst.
Esc. Lab.Liceos Téc.Politéc.Inst. Téc.
11
Instituciones Rectoras
MEESISTEMA
EDUCATIVOMEESCyT
I N F O T E P
12
13
SISTEMA Restringido (necesita aprobar para pasar a
otro grado.
Abierto al valor del aprendizaje ocupacional
Programas y Metas Se proyectan a lardo plazo
Se proyectan a corto plazo
Contenidos Están Definidos Dependen de los cambios del mercado y desarrollo tecnológico
de las ocupaciones
Métodos Son tradicionales y estables Flexibles y variables
Diseño Curricular
Fortalece los aspectos teóricos,
culturales, científicos y técnicos
De acuerdo a las ocupaciones
Certificación
Académica
Clasificado con validez para estudios superiores
Define capacidad ocupacional en el nivel Técnico y Profesional
EDUCACIÓN FORMAL(Escolar)
EDUCACIÓN NO FORMAL(Extra Escolar)
Modalidad educativa que se orienta esencialmente
a la adquisición de calificaciones prácticas y
conocimientos específicos, necesarios en el
desempeño de un empleo dado o de un grupo
determinado de empleos, constituyendo un
elemento intermedio entre el sistema educativo y
el mundo de la empresa; es un esfuerzo orientado
al trabajo
14
15
P R O M O C I Ó N S U P E R A C I Ó N
ConocimientosConocimientos Enfrentar nuevos retosEnfrentar nuevos retos
HabilidadesHabilidades Mejorar el desempeñoMejorar el desempeño
Actitudes Ascenso laboral
Actividades Aumento nivel de vida
Llevan al individuo a:
No es un fin en si misma Es un medio para el desarrollo de aptitudes profesionales. Toma en cuenta las posibilidades de empleo y demostración de lo
aprendido.
Debe ser integral Propicia la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes. Importantiza los valores morales y culturales.
Es Continua en la vida o la profesión Permite la adaptación a la evolución tecnológica del mundo.
Es de interés del Gobierno, de los empresarios y de los/las trabajadores/as. Debe responder a las aptitudes, conocimientos y experiencias de cada
persona.
Debe tener un carácter realista Similar a la realidad de una empresa, del/la trabajador/a y el país.
16
Industria manufacturera o de transformación
Electricidad, agua y
Sector servicios sanitarios
Secundario Construcción
Transporte, almacenaje y comunicaciones
terrestres (carreteras)
ServiciosSector Profesionales
Cuaternario TelecomunicacionesServiciosTurísticos
Sector Terciario
Comercio
Agricultura Ganadería
Sector Primario Caza y pesca Industria
extractiva o Minera
17
18
Mandos y Técnicos superiores
Técnicos mediosMandos Medios
Altamente CalificadosCalificados
Semi-calificados
Trabajadores no calificados
Niveles Dirección
Niveles SuperioresAspectos organizativosConcepción y diseño de sistemas yprocedimientos
Niveles medios Sirven de enlace entre los que Dirigen y administran y el personalDe ejecución.
Formular políticas y planes de las empresas.Garantizar y evaluar resultados organización
Ejecución
Trabajadores relacionadosDirectamente con laFabricación o con los procesos de operación y ejecución
Formación/trabajo Decente y la inclusión social
Reconocimiento y la certificación de las aptitudes
profesionales.
Gestión de la calidad en la formación
Orientación profesional y servicios de apoyo a la
formación
Tecnología de información y Comunicación. 19
Surge debido a la evolución acelerada que la sociedad está experimentando, por el fenómeno de la globalización y la integración continental, la educación a distancia que no está reducida a una simple estrategia metodológica, sino como un nuevo paradigma educativo, dado en un escenario internacional.
Se presenta como una posibilidad para facilitar la extensión de los programas y proyectos educativos a poblaciones alejadas geográficamente de las sedes tradicionales o en razón de su realidad sociolaboral y familiar; facilita la actualización y perfeccionamiento permanente de profesionales o de la población en general.
Definida por Padula Perkins (2001): Metodología educativa no presencial, basada en la comunicación pluridireccional mediatizada, que implica amplias posibilidades de participación de estudiantes dispersos, con un alto grado de autonomía de tiempo, espacio y compromiso.
20Phillip 66 activities # 1, págs.. 32- 36
21
La Formación Profesional la definimos como un proceso continuo de transformación que parte de individuos con cierto nivel de capacitación y que los conduce a un nivel más alto de ésta, a fin de hacerlos social y económicamente útiles, capaces de aumentar la productividad nacional y de elevar, por este medio, su nivel de vida económica e intelectual y emocional.Con el objetivo de capacitar a las personas que emergen de los diferentes grados del Sistema Educativo Formal (educación básica, media y superior) para desempeñarse en el mercado de trabajo, sea en un puesto determinado de trabajo, una ocupación o un área profesional que existen en las empresas de los diversos sectores económicos o a puestos de trabajo que se desempeñen por cuenta propia.
22
CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
No es un fin en sí misma: Es un medio para el desarrollo de aptitudes profesionales.Debe ser integral: Propicia la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes.Es continua en la vida del o la profesional: Permite la adaptación a la evolución tecnológica del mundo.Es de interés del gobierno, de los empresarios y de los/as trabajadores / as:Debe tener un carácter realista: Similar a la realidad de una empresa, del/la trabajador/a y el país.
Institución autónoma del Estado y sin fines de lucro.
Se crea en el 1980 para organizar y regir el Sistema Nacional de Formación Profesional que con el esfuerzo conjunto del Estado, los trabajadores y empleadores enfoque del pleno desarrollo de los recursos humanos y el incremento de la productividad de las empresas en todos los sectores de la actividad económica e impulsar la promoción social del trabajador a través de su formación integral.
El INFOTEP debe coordinar y supervisar el buen desarrollo del Sistema Nacional de Formación Profesional para el Trabajo Productivo, junto a los Centros Operativos, impulsando el desarrollo de la fuerza de trabajo y facilitando su vinculación a las tareas productivas. 23
Modelo de Gestión Tripartito
EmpleadoresJunta de Directores
Trabajadores
Estado
24
El INFOTEP de acuerdo a lo establecido en la Ley 116
establece los siguiente:
Obligatorios el 1% de los salarios pagados
mensualmente por las empresas con fines lucrativos
y el 0.5% deducible de las utilidades anuales que
los/as trabajadores/as recibe de sus empleadores.
Igualmente, esta prevista en la base del INFOTEP una
asignación en el presupuesto Nacional. Y aportes de
instituciones y organismos internacionales.
25
Liderar, coordinar e impulsa el sistema nacional de
formación para el trabajo productivo,
concentrándose sus esfuerzos en asesorar el
Estado, promover, preparar y certificar los recursos
humanos, auspiciar la promoción social del/la
trabajador/a asesorar a las empresas para satisfacer
las necesidades de capacitación de los agentes
económicos, garantizando una oferta, ajustada a los
requisitos de sus clientes y relacionados.
26
Ser la organización modelo de la Formación
Técnico Profesional, sustentada en valores,
que responde con efectividad a los
requerimientos de la sociedad, al desarrollo
integral de las empresas y a la promoción
social de los trabajadores.
27
Proactividad
Liderazgo
Compromiso
28
Calidad
Integridad
Equidad
29
Formación Inicial
Formación Dual
Habilitación Profesional
Formación Continua en Centro
Formación Complentaria
Complementación Profesional
Formación de Maestros/as, Técnicos/as
ModosLa forma variable de una acción
formativa.
ModalidadesEs el tipo de acción formativa
caracterizada por: El personal a que está dirigida, el nivel de calificación y el
objetivo de la acción.
30Actividad pág. 57
SINTESIS DE LO TRATADO
LOGROS ALCANZADO/ EVALUACION DEL OBJETIVO
RESUMEN DE LO TRATADO
EVALUACION DEL CUMPLIMIENTO DE LA REGLAS
CONCLUSIONES.
31
Presentado y socializado el tema de la Formación Profesional los/as facilitadores estarán en capacidad de identificar con facilidad los elementos conceptuales y metodológicos de la Formación Profesional, en sus diferentes modelos y el rol del INFOTEP en la misma
32
33
