Formato de registro de información10 marzo2015

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE HIDALGOSECRETARÌA DE EDUCACIÒN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÒN NORMALDIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN DOCENTE

ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Luis Alberto Lozada García ESPECIALIDAD: Telesecundaria

SEMESTRE: 4 Asisten 16 alumnos faltó el alumno A

MATERIA: HistoriaSegunda guerra mundial

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

8:00 am La maestra se encuentra ausente (aun no llega) y los alumnos piden terminar con la película “el pianista” pues la clase que tienen es historia. Terminan de ver la película alrededor de las 9:15 a.m, la maestra ya se encuentra en el aula. Como producto se les pide a los alumnos entregar un resumen/reporte de la película y relacionarlo con la secuencia de historia referente a la Segunda Guerra Mundial.

A pesar de que su producto debían comenzarlo desde el principio de la película la mayoría de los alumnos no ha escrito aún, por lo que les da tiempo para redactar. Durante este tiempo la maestra se ausenta del aula y los deja trabajando solos, acción que están acostumbrados a hacer, pues atienden sin demora la tarea propuesta. Al estar sin maestro trabajan a su propio ritmo, se comparten ideas y socializan algunas situaciones de la película que no les quedan claras. Algunos redactan con más facilidad (alumnos J y M) y hay quienes realmente se les dificulta escribir y después de casi una hora apenas ha escrito un pequeño párrafo con ideas poco argumentadas y enlazadas (Alumnos I, J, L) Después de una hora la maestra regresa y les solicita sus escritos para revisarlos (no se socializan).





SEMESTRE: 4

MATERIA: InglesUso del “there isn´t, there aren´t”

FECHA Y HORA


10:10

11:00 – 11:30 am

Después de entregar sus productos de historia, 8 alumnos salen del aula para realizar un ensayo (bailable) al igual que la maestra. Antes de salir deja al alumno J de responsable de clase de Ingles y les pide continuar con la clase.

La clase consiste en ir escribiendo la traducción del libro en su libreta, cuya traducción se encuentra en la computadora de la maestra y la alumna responsable les dicta solamente la traducción en español sin hacer referencia al texto en inglés.

Realizo algunas preguntas al respecto y me dicen que esa es la manera que toman la clase de inglés con la ayuda del alumno M (una alumna que habla Inglés por vivir en E.U.A, se encuentra ensayando) quien es prácticamente la responsable de la clase. Les hago algunas preguntas de comprensión respecto al tema del día de hoy o anteriores y al parecer no tienen comprensión respecto a los contenidos), los invito a pronunciar algunas palabras y algunos se animan, al alumno I le cuesta incluso dirigirme la mirada y no quiere participar.

La clase continúa hasta llegada la hora del receso. Momento en el cual la maestra regresa y les autoriza salir.

Durante el receso la mayoría de los alumnos se concentran en sus aulas por las condiciones climáticas de baja temperatura, compran sus alimentos y regresan,




se reúnen en sus grupos de pares principalmente.


SEMESTRE: 4

MATERIA: MatemáticasEcuación de la forma y= mx + b

FECHA Y HORA


11:30 am Al regreso del receso (ya han terminado el ensayo) la maestra les pide continuar con la secuencia de matemáticas que están realizando. Los alumnos contestan el libro de manera personal, no realizan preguntas al respecto y solo algunos socializan las preguntas y problemas que contiene la sesión, la maestra no interviene en ningún momento y aparentemente no surgen dudas. El trabajo termina alrededor de las 12:15 momento en el que se les solicita la tarea de español. No se realiza socialización alguna al respecto de la sesión de matemáticas, es decir no se reconoce que contestaron y como ha resuelto los problemas.





SEMESTRE: 4

MATERIA: EspañolLa entrevista

FECHA Y HORA


12:15 p.m.

1:40 p.m.

Se les pide la tarea de español, un poema, el cual solo dos alumnos han traído (alumnos M, M), motivo por el cual son regañados y condicionados para no tener la clase de educación física.

Revisada la tarea del poema, la maestra solicita los avances que tienen para realizar su entrevista, avances que al parecer no han hecho, lo cual es motivo para que la maestra los agrupe (de la manera que lo hizo la clase anterior) y los presiona a tener avances en el resto de la jornada para tener su entrevista para realizarla el día de mañana.

En los equipos no todos trabajan al mismo ritmo y no todos parecen participar de la misma manera, buscan información que les ayude a redactar su entrevista, principalmente están usando láminas de información de acuerdo a su tema de interés. Los equipos están distribuidos (formados desde un inicio del ciclo) de tal manera que no estén conformados entre amigos y que esto los distraiga más.

Los equipos trabajan de forma autónoma sin mostrar duda alguna, al igual que no se les realiza ninguna revisión, salvo al final. Ningún equipo entrega un producto final y no se revisan los avances que hayan realizado.

Se da el toque de salida pues las condiciones climáticas presentan lluvia, motivo para dejar salir un poco antes a los alumnos.




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Formato de registro de información10 marzo2015