La Tutoría En ambientes virtuales de aprendizaje

Los foros de intercambio y debate Profesora / Autora Mariela Delauro

LIC. LETICIA CRUZ OSORIOFORMACIÓN DE TUTORES PARA AMBIENTES VIRTUALES.LICENCIATURA

GRUPO DE ESTUDIO

Parte importante del proceso enseñanza aprendizaje y el foro de debate es un espacio importante dentro del esquema de educación a distancia.

El foro, es un espacio de comunicación en internet, ésta es asincrónica, por su naturaleza, facilitando el trabajo de los estudiantes.

EL FORO

Es una herramienta de usos múltiples.

Tipos de foros: Debate Construcción o investigación Preparatorios de actividades De consenso en el trabajo De presentación De consultaEn ellos se pueden o no participar

EL DEBATE

La temática del foro es un debate, donde los alumnos participan, dando su opinión; el tema debe ser controversial y el alumno debe estar seguro de sus conocimientos y expresar su opinión con sus propias palabras

Un foro debate es convocado por el docente como una estrategia didáctica. Debe iniciar por una consigna bien redactada

Foro de investigación, es un grupo que construye ideas y consensos alrededor de una interrogante, planteada por la consigna convocante. Se deben buscar respuestas colectivas.

Foros preparatorios, se utilizan para preparar una actividad. Valoran aspectos actitudinales y conocimientos previos

Foros de trabajo y consenso, recurso ideal para buscar consensos, acuerdos debates e intercambio de trabajos. Comunicación todos con todos.

Foros de presentación, espacio para presentación de alumnos y/o docentes.

Foros de consulta, están destinados a realizar consultas “en público”, donde puedan responder docentes y adultos

Intervención docenteActiva, para promover la participación, mantendrá el contacto permanente con los participantes.Debe gestionar el tiempo de manera productiva, en caso de un problema, las siguientes son ideas para solucionar

PROBLEMA SOLUCIONES POSIBLES

Carencia de participación Contacto personal. Sugerencia de espacios para lectura, respuestas y lecturas extras

Sobrecarga de información Seguridad de tareas bien elaboradas. Lecturas extras razonables. División del grupo.

Carencias técnicas Asesoramiento del uso de la tecnología. Información al administrador para resolución del problema. Apoyo técnico.

Reducida participación Crear canales de comunicación. Animar la participación en los canales.

Excesiva participación Limitar la longitud de los mensajes. Limitar la frecuencia de mensajes.

Sobrecarga de información Estructura de materiales de lectura. División de material. Establecer un tiempo límite para la lectura

Enemigo de los foros

VergüenzaEspeculaciónFormalismoConectados y separados

HAY QUE HACER ENTENDER AL ALUMNO QUE LA CRITICA ES UNA IDEA O PLANTEAMIENTO, MAS NO UNA AGRESIÓN A LA PERSONA.

EL FORO ES UN ESPACIO DE APRENDIZAJE, DE CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE Y NO UN LUGAR DE EXHIBICIÓN DE CUÁNTO SE SABE.

Evaluación de foros

No todos los foros son evaluables. Se puede tomar en cuenta:

CalidadCantidadParticipación: formal, participaciones obvias, textos sin coherencia, plagio, no participación personal, abrumador, correcto y aportes.

Al término del foro es aconsejable: retroalimentar, con una valoración:

Cualitativa: buena, muy buena, excelente, sin participación o pobre.O metodología T. I. G. R E.(Título, ilación,

generar discusión, redacción y enriquecer)

En conclusión

El tutor debe: �Estimular la participación y el compromiso de cada participante, utilizando y promoviendo al máximo los soportes multimediales de consulta, comunicación y aprendizaje. �Coordinar y favorecer la consulta y la asistencia a través de tutorías no presenciales. �Realizar una devolución rápida de las inquietudes, permitiendo sostener el aprendizaje autónomo que realizan los estudiantes. �Detectar las distintas problemáticas que puedan surgir durante el desarrollo de la capacitación.” (Lugo y Schulman, 1999: 115). �Aprovechar las potencialidades de las interacciones asincrónicas puesto que le permiten preparar respuestas más argumentadas y justificadas que las realizadas en forma presencial o a través de un canal de chat.

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Bibliografia