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Autores:

Andrea Cabello Díaz

Franchesca López Soto

Pedagogía en educación básica

Biología y ecología.

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Contenido

Resumen.............................................................................................................3

Introducción........................................................................................................4

Desarrollo............................................................................................................5

Conclusión........................................................................................................24

Bibliografía........................................................................................................26

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ResumenEn este informe se encontrará información relevante sobre uno de los emblemas del cuidado y mantención de la naturaleza de nuestro país, el Parque Nacional Bosques de Fray Jorge, el que ha sido declarado como reserva mundial de la biósfera, por lo cual deberíamos sentirnos orgullosos de que su existencia se dé en nuestro territorio, siendo los primeros en tratar de conservarlo.

Dentro del lugar se sostiene una amplia biodiversidad respecto a flora y fauna, preservando especies nativas dentro de su ambiente natural, donde hay muy poca o nula intervención humana, originando un verdadero espectáculo para los visitantes.

Los principales hallazgos responden a la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de la cátedra de Biología, pues se logró relacionar en terreno todos los conceptos referentes al medio ambiente, entendiéndolo como todo lo que rodea a los seres y tiene implicancia directa en su forma de vida, así como el de ecosistema y factores bióticos y abióticos, conceptualizando y ejemplificando cada uno de ellos.

Se presentan los resultados de una experiencia ampliamente valorada por las autoras, que desemboca en el planteamiento de una visión crítica sobre las políticas medio ambientales presentes en nuestro país, expresando la disconformidad con ellas.

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IntroducciónEl Parque Nacional Fray Jorge se localiza a las 30°20’S; 71°35’W, en el cordón de los cerros de la Cordillera de la Costa y es sin duda una de las máximas riquezas del país, así se evidencia cuando la UNESCO lo declara como Reserva Mundial de la Biósfera.

Se denomina parque y se diferencia con una reserva tradicional, pues Fray Jorge no tiene intervención humana o ésta es muy mínima, logrando así la conservación íntegra de la naturaleza allí existente. Este lugar presenta rasgos climatológicos azonales, pues está inmerso en un territorio semiárido, pero sus características responden al clima presente en un típico bosque Valdiviano.

Gracias a la conservación de un ambiente natural, es que posee aún en flora y fauna nativa, dando origen a una amplia biodiversidad, que radica en la presencia de plantas que sobreviven gracias a la humedad del sector, y a fauna abundante en aves, roedores e insectos principalmente, sin dejar de lado a los pingüinos, pumas y zorros culpeos.

Es por lo recién mencionado que el objetivo más importante de nuestra visita es, además de aplicar lo aprendido en teoría dentro de la cátedra de Biología y Ecología, concientizarnos sobre la importancia del cuidado de este tipo de lugares, puesto que comprendimos que en tiempos pasados, el parque contaba con mucha mayor biodiversidad y hectáreas a disposición, lo que por acción antrópica se ha visto disminuida.

Conforme a esto, es que nuestro futuro rol docente adquiere más relevancia. Primero, para nuestra propia formación moral y actitudinal y, segundo, para traspasar estos valores a las generaciones futuras que estarán bajo nuestra responsabilidad.

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Desarrollo1) Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto

por elementos vivos y no vivos.

A lo largo de nuestra exploración en el terreno del Parque Nacional Fray Jorge, pudimos identificar diversos ecosistemas, los cuales contaban con elementos bióticos y abióticos que interactuaban entre sí, dando origen a múltiples tipos de relaciones, ya sean interespecíficas o intraespecíficas.

A continuación se describe uno de ellos, que fue el que pudimos observar con mayor claridad:

Terrestre (Bosque): Aquí se presenta un ecosistema con rasgos propios, las que radican principalmente en sus características climatológicas, donde abunda la humedad (como principal factor abiótico), además de la radiación solar, el ph y salinidad del suelo, y la temperatura.

Figura 1. Muestra el ecosistema del bosque, en el que se aprecia el suelo como factor abiótico.

Figura 2. Evidencia la humedad presente en el ambiente.

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Como factores bióticos, encontramos las plantas, por ejemplo el Yelmo y las plantas más pequeñas que estaban a su amparo. Estas plantas generaban una relación de competencia por el recurso de la luz y el agua, puesto que una cubría a la otra y acaparaba en mayor cantidad estos dos recursos, favoreciendo así su crecimiento, expansión y densidad. Otra relación entre organismos del reino vegetal es la dada por el líquen (Hongo + Alga) que generan la relación de mutualismo (simbiosis).

Figura 3. Aquí, es posible apreciar la abundancia de nubosidad.

Figura 4. En esta fotografía se muestra el Yelmo, y la frondosidad con la que se da gracias al acaparamiento de recursos.

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Otro factor biótico son los animales, en los que se dan múltiples tipos de relaciones, por ejemplo:

Zorro-Llaca: Depredación

Mosquitos-Mamíferos: Parasitismo

Para mencionar a más animales es relevante hacer referencia a: lagartijas, Lauchón orejudo, ratón Chinchilla, Degú, Laucha, Gato Montés, Culebra de cola larga, Iguana, entre otros.

Figura 5. En la que se observa uno de los líquenes del Parque.

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2) Reconocer y comparar diversas plantas y animales del Parque, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado.

PLANTAS

Enredaderas Plantas ¿Qué es? Forma de las hojas Raíces flores Tamaño BotellitaMitraria coccinea

Arbusto perennifolio

forma oval y con el borde dentado, de color verde oscuro muy lustroso

raíces trepadoras Las flores son colgantes, de forma tubular,

Mide hasta 4 a 6 centímetro de largo

MedallitaSarmienta scandens

arbusto epífito

hojas ovadas a redondeadas, de entre 1 y 2,5 cm de largo, enteras y muy suculentas o carnosas

raíces adventicias, que crece sobre troncos de árboles

las flores son solitarias, con pedúnculos de hasta 2,5 cm de largo

Mide hasta 5 decímetro de largo

LEÑOSAS Plantas ¿Qué es? Forma de las

hojasFlor tamaño tronco Fruto

OlivilloAextoxicon punctatum

Árbol de copa globosa

hojas opuestas, simples, con pecíolo de 0,5 -1,5 cm de longitud

flores unisexuales, especie dioica

Hasta 15 metros de altura

tronco de corteza lisa, delgada y de color gris

Fruto en drupa de unos 10 mm, de color negro o gris oscuro.

PetrilloMyrceugenia correifolia

Arbusto siempre verde

Hojas esparcida a densamente pubescentes

Flores hermafroditas, pedúnculos unifloros de 1-3,5cm de largos

Hasta 6 metros de altura

Tronco liso café rojizo con ligeras manchas

Frutos café ámbar oscuro a negros, glandulares,

CaneloDrimys winteri

planta hospedadora del lepidóptero

Hojas son lanceoladas y pueden llegar a medir unos 20 cm, de color verde.

Flor es blanca con el centro amarillo y está compuesta de un gran número de pétalos y estambres.

Hasta unos 20 metros de altura

tronco grisáceo poco ramificado

Su fruto es una baya azulada.

AzaraAzara microphylla

Arbusto o pequeño árbol siempre verde

Hojas alternas, de borde entero o con algunos dientes, de forma aovadas con estípulas foliosas

Flores hermafroditas, de color amarillo, solitarias o reunidas en inflorescencias corimbosas

Hasta 5 metros de altura

Ramoso y con hojas secas

El fruto es una baya esférica de color amarillenta.

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Arrayan machoRhaphithamnus spinosus

Arbusto siempre verde

Hojas opuestas o verticiladas, pecíolos pubescentes de 1,5-2mm de largo

Flores hermafroditas cortamente pedunculadas, solitarias o de a 2 en la base de las espinas

Hasta 4 metros de altura

ramoso y espinoso

fruto es una drupa globosa de color azul profundo de 1-1,2cm de diámetro

SOTO BOSQUES

Plantas ¿Qué es? Forma de las hojas

tallo tamaño fruto Flores

Helechos Hymenophyllum peltatum

plantas vasculares sin semilla

hojas grandes megafilos o frondes

epífitas con rizoma protostélico

5 a 15 centímetro

No producen

No producen

CongonillaPeperomia coquimbensis

Hierba pequeña, estolonífera

Hojas 3 - 5 por nudo, elíptico-obovadas

tallo angular, finamente pubérulo

6 - 20 mm de longitud.

globoso-ovoídeo, de alrededor de 0, 6 mm, ápice oblicuo

flores pedúnculos la mayoría de 5 mm

Musgos Bryophyta sensu stricto

Plantas no vasculares

hojas bien desarrolladas y provistas de pelos rizoides o absorbentes

Tallo caulidio

Tamaño pequeño

No producen

No producen flores

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ANIMALES

Animales Alimentación Habitad tamaño Estado de conservación

Habito

Llaca Thylamys elegans

Invertebrados

Zonas de matorral de un ratón o comadreja enana

rara Nocturno

Zorro culpeoPseudalopex culpaeus

destacando roedores

Zonas arbustivas hasta 1 a 1,2 m de largo

Amenazada Crepiscular - nocturno

Lauchón orejudo de DarwinPhyllotis darwini

Herbívoro Praderas, estepas, matorral

pequeño roedor

Sin prioridad inmediata

Nocturno

Ratón chinchilla Abrocoma bennetii

Hierbas, follaje y semillas

Zonas de matorral, estepa

De 15 a 25 cm sin considerar su cola. La cola mide entre 6 a 18 cm de largo

Escasamente conocida

Crepiscular - nocturno

ChungungoLontra felina

Crustáceos, peces y moluscos

Mar Largo total 0,9 a 1 m.

Amenazada Día

Para el cuidado de la flora y fauna y conservar su hábitat y ecosistema, lo mejor es no alterar su ciclo natural y que se desenvuelvan conforme a sus necesidades.

Respetar el curso natural de reproducción y deja de descendencia. Otra buena opción, es educar a nuestros niños y hacerles notar la

importancia que tiene el cuidado del medio ambiente para su propia vida.

Y lo más importante, es evitar la contaminación, partiendo por casa. Un buen ejemplo sería una correcta eliminación de desechos, evitando que éstos lleguen a las plantas y a los animales, puesto que éstos individuos suelen no ser capaces de discriminar el alimento de la basura, lo que generaría fuertes impactos en la biodiversidad.

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Figura 6. Muestra algunas especies Semidesérticas del Parque Fray Jorge

Figura 7. Muestra algunos micromamíferos del Parque Fray Jorge

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3) Identificar plantas y animales que están en peligro de extinción

Flora en extinción

Guayacán (Porlieria chilensis): arbusto endémico y de tamaño pequeño (alcanza los 5 metros de altura) y crece en las laderas costeras. Parte de su hábitat ha sido modificado o completamente destruido por el fuego, pastoreo caprino y la conversión hacia tierras agrícolas (producción de paltas).

Canelo: Es el árbol sagrado de los Mapuches. Posee un tronco y ramas leñosas (lignificadas), mientras que sus hojas son poseedoras de un sabor picante y son capaces de reflectar la luz, por lo que al contacto con ésta dan la impresión de brillar.

Copihue Lapageria rose, Enredadera trepadora siempre verde que alcanza una altura de hasta 4m. Muy utilizado en jardinería. Los tallos son utilizados en cestería y otras artesanías, mientras que las raíces se utilizan en medicina popular contra enfermedades venéreas. Los frutos son comestibles y tienen un sabor dulce.

Boldo Peumus boldus El boldo es un árbol de mediano tamaño. Puede superar los 15 metros de altura; de muy lento crecimiento, tardando varias decenas de años para alcanzar un tamaño adulto, generalmente se le encuentra como un arbusto o árbol pequeño. Uso para aceite esencial con componentes monoterpénicos y su fruto es comestible.

Los cuidados para promover la protección es resguardar su capacidad vital y garantizar el acceso a sus beneficios para el bienestar de las generaciones actuales y futuras. Esta estrategia tiene como principal objetivo la conservación y restauración de los ecosistemas; la preservación de especies y del patrimonio genético, y la promoción de prácticas productivas sustentables en nuestro territorio. Además no talar árboles, no arrojar contaminantes, no dejar objetos que puedan provocar un incendio.

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Fauna en extinción

Las especies que la reserva protege, se encuentran en peligro de extinción la perdiz, el halcón peregrino, la torcaza y el pingüino de Humboldt entre las aves; el zorro culpeo y el chungungo entre los mamíferos.

El zorro culpeo, el mayor peligro para el zorro es el ser humano que lo caza o envenena para obtener su piel o por la amenaza que representa para los ganados. También es matado por perros domésticos que son dejados en el hábitat de estos.

chungungo, (Lontra felina) animal carnívoro que principalmente se alimenta de moluscos, pescados y en algunas ocasiones come algas. Su principal amenaza es el ser humano que usa sus territorios construyendo muelles y el chungungo muere en las redes de pesca, otra causa de peligro es la caza ilegal de este mamífero por su piel.

Pingüino de Humboldt: (Spheniscus humboldti) El pingüino de Humboldt está en peligro de extinción. Pese a ser materia de interés y estudio por parte de investigadores, es continuamente perseguido por sus cualidades gastronómicas. Los polluelos son buscados también para ser utilizados como mascotas domésticas.

Figura 8. Muestra el árbol Canelo, poseedor de hojas de sabor picante.

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No matarlo y no alimentarlo

4) Dar ejemplos de cadena alimentarias

Las medidas de protección a la fauna serían principalmente tratar de dar a conocer a toda la población, independiente del lugar en que vivan, la situación en que se encuentran estas especies, y promover que no los alimenten, no deteriorar su hábitat, no cazarlos y no domesticarlos, pues estos animales están hechos para vivir de forma salvaje.

Figura 9. Expone la imagen de un ejemplar de Zorro Culpeo. Esta imagen fue obtenida en sitios web, no directamente en el Parque.

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Productor: plantas

Consumidor primario: ratón

Consumidor secundario: zorro culpeo Descomponedores: hongos, Protozoos, bacterias

Productores: son aquellos organismos fotosintéticos que “producen” energía útil para todos los seres vivos

Consumidores primarios: son los organismos que se alimentan directamente de los productores.

Consumidores secundarios: son los organismos que se alimentan de los consumidores primarios.

Descomponedores son los microorganismos que habitan en el suelo y son los encargados de degradar y descomponer organismos muertos o restos de ellos.

Figura 9. Muestra una cadena alimentaria básica del ecosistema presente en Fray Jorge.

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Productor: plantas, árboles

Consumidor primario: Ratón chinchilla

Consumidor secundario: aguilucho

Descomponedor: bacterias

Productor: varilla brava, chilca.

Consumidor primario: ratón Chinchilla Consumidor secundario: aguilucho

Descomponedor: bacterias

Productor: plantas

Figura 10. Muestra una cadena alimentaria básico de un ecosistema semidesértico.

Figura 11. Muestra una cadena alimentaria básico de un ecosistema ribereño desembocadura.

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Consumidor primario: roedor

Consumidor secundario: culebra

Consumidor terciario: zorro culpeo

Descomponedor: bacterias

Productor: palo negro

Consumidor primario: Degú

Consumidor secundario: lechuza

Descomponedor: bacterias

5) Investigan y responden preguntas sobre la deforestación y la desertificación y sus consecuencias sobre los seres vivos (biodiversidad) del planeta.

Deforestación

Figura 12. Muestra una cadena alimentaria básico de un ecosistema del Bosque.

Figura 13. Muestra una cadena alimentaria básico de un ecosistema de Terrazas Costeras.

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a) ¿Qué es la deforestación?

Un proceso en el que se destruye la superficie forestal y está directamente causada por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o quemas realizadas tanto por la industria maderera, así como por la obtención de suelo para la agricultura, minería y ganadería.

b) ¿Qué factores contribuyen a la deforestación?

Descuido e ignorancia del valor intrínseco: Es decir, la conciencia de cuidar los recursos naturales y las especies autóctonas.

Poca fiscalización: Referido al control de las autoridades pertinentes frente a la tala indiscriminada de las especies.

Leyes medioambientales deficientes: Que no contribuyen a sanciones adecuadas frente a esta problemática.

c) ¿Cuáles son los agravantes?

Lluvia ácida

Desertificación

Incendios forestales

Pequeños agricultores que talan árboles para transformarlo en tierra de cultivo.

d) ¿Cuál es la situación en Chile?

En Chile existe pérdida de bosques nativos, la que se ha originado desde antaño. Se estima que nuestro país poseía 25 millones de hectáreas de bosques a la llegada de los españoles (45% aproximadamente). En la década de los cuarenta se hizo una estimación de 16 millones de hectáreas, y actualmente la cifra solo alcanza a poco más de 13 millones.

e) Principales consecuencias:

La deforestación provoca un daño severo al hábitat, principalmente en la pérdida de biodiversidad  y en aridez, además tiene un impacto negativo en la fijación CO2, contribuyendo al calentamiento global.

Las regiones deforestadas tienden a caer en el fenómeno de erosión del suelo y frecuentemente se degradan las tierras, quedando como no productivas.

Incremento de la desertización.

Desertificación

a) ¿Qué es?

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Se relaciona ampliamente con el concepto de desertización. A diferencia de éste, que es el avance del desierto en forma natural, la desertificación es el aceleramiento de dicho proceso por acción antrópica.

b) ¿Cuáles son los agravantes?

Sobrepastoreo: Exceso de ganado en un territorio, con lo que la vegetación es arrancada y pisada, sin posibilidad de reposición.

Mal uso del suelo y del agua: El riego con agua con sales en lugares secos y cálidos termina salinizando el suelo y esto impide el crecimiento de la vegetación.

Tala de árboles y minería a cielo abierto: Las que requieren extraer toda la vegetación de la cubierta terrestre.

Compactación del suelo: El uso de maquinaria pesada o la acción del agua en suelos producen que éste se endurezca y compacte, con lo que se dificulta el crecimiento de las plantas y favorece la desertización.

c) ¿Cuál es la situación en Chile?Según datos entregados por la CONAF, hay 47.3 millones de hectáreas (62.3% del país) dañadas, provocando estragos directos en el suelo y en la biodiversidad.

En definitiva, estos dos fenómenos tienen fuerte relación con el acecho a los recursos, organismos vivos y medio ambiente en general, puesto que contribuyen a una degradación de los hábitats naturales, dando paso a la disminución de la biodiversidad y a una potencial extinción de especies.

6) -Promover la conciencia de cuidar, preservar y conservar nuestro patrimonio natural.-Valorar la preservación del medio ambiente comprendiendo la interrelación entre éste y la vida humana.

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Es fundamental que logremos concientizarnos nosotras mismas y a la población en general sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, y la estrecha y directa relación que ésto tiene para nuestra vida.Como docentes, es fundamental que formemos una visión crítica sobre el actual cuidado del medio ambiente, las políticas medioambientales, y la regulación y fiscalización para que éstas se cumplan. Así, tendremos un parecer claro sobre la temática y podremos transmitirla a lo largo del tiempo a quienes serán nuestros alumnos, educando de paso a sus familias y a la sociedad en general.“Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto” (Wikipedia, 2013), por lo cual nuestra vida está en nuestras propias manos.Para ejemplificar, si contaminamos el suelo, los cultivos se dañan y luego, defectuosos, son consumidos por nosotros.Un caso similar sucede con la contaminación atmosférica, a través del uso excesivo de combustibles tales como bencina, petróleo o gas, los cuales contribuyen a una peor calidad del aire, el mismo que respiramos.Lo mismo sucede con los aerosoles o el uso de leña para abrigarnos en el invierno. Estos productos traen un beneficio pasajero, pero desproporcional al daño que causan.Como vemos, las acciones que llevamos a cabo contra nuestro entorno, pueden parecer no afectarnos de inmediato, pero no es así y el llamado es a advertirlo desde ya, puesto que estos efectos pueden no manifestarse y actuar de forma silenciosa, pero mortal.

7) Políticas medio ambientales en Chile

La Comisión Nacional del Medio Ambiente, es la institución del Estado que tiene como misión promover la sustentabilidad ambiental del proceso de desarrollo y coordinar las acciones derivadas de las políticas y estrategias definidas por el gobierno en materia ambiental, encargándose de administrar el Sistema de Evaluación de Impacto

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Ambiental SEIA, promover la Educación Ambiental, financiar proyectos o actividades destinados a la protección o reparación del medio ambiente, la preservación de la naturaleza o la conservación del patrimonio ambiental, a través del Fondo de Protección Ambiental, elaborar normas ambientales y planes de prevención y descontaminación y promover la participación ciudadana en los procesos de toma de decisiones ambientales.

Normas medioambientales:

• ¿Qué son? Disposiciones legales que establecen los niveles de sustancias contaminantes consideradas aceptables y seguros para la salud del ser humano y del medio ambiente.

• El estado debe velar por que se cumplan las normas, lo que implica que debe encargarse de medir o monitorear la calidad del medio ambiente y de las emisiones y detectar si los límites son sobrepasados o no.

• Las normas deben registrar, al menos, los valores críticos que determinen las situaciones de emergencia ambiental; el plazo para su entrada en vigencia y los organismos públicos con competencia para fiscalizar su cumplimiento.

Tipos de normas:

1. Las normas de calidad primaria:

Tienen como objetivo proteger la salud de la población y se aplican en todo el país por igual, de manera de que todos los chilenos tengan derecho a la misma calidad ambiental. Establecen la cantidad máxima de sustancias contaminantes cuya presencia en el ambiente pueda constituir un riesgo para la vida o salud de la población.

2. Las normas secundarias:

Tienen por objetivo proteger recursos naturales u otros, que pueden ser muy diversos, tales como cultivos, ecosistemas, especies de flora o fauna, monumentos nacionales o sitios con valor arqueológico.

3. Las normas de emisión:

Establecen límites a la cantidad de contaminantes que pueden producir las fuentes emisoras en general. Su aplicación puede ser a nivel nacional o local dependiendo del objetivo de protección que tenga la norma. Constituyen un mecanismo para restablecer los niveles de calidad ambiental cuando estos han sido establecidos y sobrepasados.

Indicadores medioambientales:

1. Índice de desempeño ambiental:

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El indicador EPI (Pilot 2006 Environmental Performance Index) es un indicador que mide la capacidad que tiene un país para:

• Reducir los impactos negativos consecuencia de daños ambientales

• Promover el desarrollo de los ecosistemas y el buen manejo de los recursos naturales

2. Índice de sustentabilidad ambiental:

El ESI del año 2005 (Environmental Sustainability Index) mide la habilidad que tiene un país para proteger el medio ambiente en los próximos años.

Figura 14. Esta figura grafica el índice desempeño ambiental, donde Chile ocupa el lugar 26.

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Conclusión-Tomar conciencia de la noción de ecosistema y de las consecuencias de sus propias acciones en el equilibrio de éste.

Figura 15. Esta figura grafica el ESI, donde Chile ocupa el lugar 42, por debajo de la mayoría de los países Latinoamericanos.

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-Construyan una visión reflexiva y crítica frente a las medidas de protección existentes en la actualidad.

Para adquirir conciencia sobre lo importante que se torna el cuidado del medio ambiente y de los ecosistemas para el sustento de la vida, es necesario conocer la temática.

A través de este informe, hemos vislumbrado que la preocupación por la protección de nuestro entorno debe partir por cada uno de nosotros, pues si bien es cierto, las autoridades son los principales encargados de velar por este hecho, no podemos quedarnos a brazos cruzados esperando a que se solucione esta problemática.

Como se ha evidenciado en la información expuesta en páginas anteriores, Chile cuenta con una capacidad aceptable de reducir los impactos medio ambientales y de promover un buen uso de los recursos naturales, sin embargo, está muy lejos de alcanzar una posición esperanzadora frente a la habilidad de cuidar el medio ambiente en los años venideros. Esta situación es sin duda preocupante, pues nos hace pensar que estamos frente a una bomba de tiempo, que puede estallar en cualquier momento.

Las políticas medio ambientales en Chile no son claras y carecen de una adecuada fiscalización, lo que responde directamente al modelo económico neoliberal que manejamos como país, el cual favorece el desarrollo tanto de instituciones privadas como públicas, pero no se da el tiempo y el trabajo de corroborar que todas cumplan con las normativas correspondientes. Al mismo tiempo, y siguiendo por la línea económica, es necesario y fundamental mencionar que una de las actividades que más aporta es la explotación de los recursos naturales, es decir, el sector primario, específicamente la minería, a través de la cual se hace innegable el depósito de desechos tóxicos en la naturaleza, ya sea en relaves (que traen consigo enfermedades de carácter respiratorio y anomalías congénitas, por nombrar algunas) o en cursos de agua (incorporándose a cadenas tróficas, malogrando tanto a productores, como a consumidores primarios, secundarios y terciarios).

La propuesta que creemos más apropiada, es la de la economía sustentable, la cual plantea vivir sólo con lo que es necesario, basándose en la racionalización de los recursos pensando en las generaciones venideras, contrario a lo que pasa hoy en día, cuando sobreexplotamos la naturaleza y sólo tomamos en cuenta los beneficios inmediatos, buscando el crecimiento económico a destajo, dejando de lado la protección del entorno y, con ello, la calidad de vida.

Cabe mencionar que la aplicación de un modelo económico que promueva la economía sustentable no se puede llevar a cabo de un día a otro, pues requiere todo un vuelco social, que incluye: uso adecuado de los recursos naturales, relación armónica con el entorno y una forma de pensar totalmente distinta, en la cual se privilegie la calidad versus la cantidad.

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BibliografíaCONAMA. (2009). Especies amenazadas de Chile. Santiago, Chile.

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FAO ; Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. (1997). Programa de acción nacional contra la desertificación. La Serena: Editorial Rosales.

Felipe Álvarez, F. C. (s.f.). Prontus. Recuperado el Diciembre de 2013, de http://www.prontus.uv.cl

Ministerio de Agricultura. (s.f.). Conaf. Recuperado el Noviembre de 2013, de http://www.conaf.cl/parques-nacionales/