Parque Nacional Bosques deFray Jorge

Autores:

Andrea Cabello Díaz

Franchesca López Soto

Pedagogía en educación básica

Geografía

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1

DESARROLLO................................................................................................................................2

1) Elementos y factores del clima...............................................................................................2

2) Contraste de clima con el exterior..........................................................................................3

3) Riesgos existentes debido a la acción antrópica en el Parque................................................3

4) Formación del relieve.............................................................................................................4

5) Explique didácticamente la relación entre hidrografía, relieve y clima que se evidencien en el parque........................................................................................................................................5

ARTÍCULO DE OPINIÓN I.....................................................................................................................6

ARTÍCULO DE OPINIÓN II....................................................................................................................7

BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................................8

INTRODUCCIÓN

El Parque Nacional Fray Jorge se localiza a las 30°20’S; 71°35’W, en el cordón de los cerros de la Cordillera de la Costa y es sin duda una de las máximas riquezas del país, así se evidencia cuando la UNESCO lo declara como Reserva Mundial de la Biósfera.

Se denomina parque y se diferencia con una reserva tradicional, pues Fray Jorge no tiene intervención humana o ésta es muy mínima, logrando así la conservación íntegra de la naturaleza allí existente. Este lugar presenta rasgos climatológicos azonales, pues está inmerso en un territorio semiárido, pero sus características responden al clima presente en un típico bosque Valdiviano.

Gracias a la conservación de un ambiente natural, es que posee aún flora y fauna nativa, dando origen a una amplia biodiversidad, que radica en la presencia de plantas que sobreviven gracias a la humedad del sector, y a fauna abundante en aves, roedores e insectos principalmente, sin dejar de lado a los pingüinos, pumas y zorros culpeos.

El objetivo más importante de nuestra visita es apreciar y aplicar en terreno lo aprendido en teoría dentro de la cátedra de Geografía, además de concientizarnos sobre la importancia del cuidado de este tipo de lugares y la fuerza que puede llegar a tener la acción antrópica.

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DESARROLLO

1) Elementos y factores del climaComo factores del clima, comprenderemos a aquellas condiciones que lo determinan, haciendo que éste sea de una manera u otra.

En Fray Jorge, los factores del clima son los siguientes:

-Altitud: El parque alcanza una altitud de 600 msnm, lo que permite captar el máximo de humedad proveniente de la neblina y manifestar un clima característico de un parque Valdiviano.

-Latitud

-Proximidad al mar: Parte de las hectáreas del parque están en gran cercanía al océano, originando un ecosistema que desemboca en una terraza costera. Este lugar en específico, goza de un regulador natural del tiempo.

Ahora bien, por elementos del clima entenderemos a todas las manifestaciones que se originan gracias a los factores anteriormente mencionados, entre los que encontramos:

-Temperatura

-Humedad y precipitaciones: La humedad indica la cantidad de vapor de agua presente en el aire. Éste es uno de los elementos más significativos y evidentes, puesto que gracias a la altura, es que la captación de humedad aumenta en alrededor de 10 veces en relación a su entorno, el cual tiene como promedio entre 100 a 120 mm de agua como promedio anual, comparado con los 800 a 1200 mm de agua dado en el parque.

-Radiación: La radiación es también muy alta, tanto así que es uno de los alicientes para eliminar el virus del Hanta y evitar su propagación.

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2) Contraste de clima con el exterior.

El Parque Nacional Fray Jorge se ubica en la IV región de Coquimbo, ubicada dentro del territorio que conocemos como Norte Chico. La región se caracteriza por la posesión de un tipo de clima estepárico, con una vegetación arbustiva y con predominio de espinos. Las precipitaciones se concentran preferentemente durante el invierno, sin embargo, en el litoral se origina una estepa con nublados abundantes. Las temperaturas a lo largo del año son moderadas, producto de la influencia del océano.

En la cordillera de la Costa se presenta frecuentemente una neblina costera (llamada camanchaca) que ha permitido, en algunos sectores, el desarrollo de especies vegetales propias del bosque Valdiviano, es el caso de Fray Jorge. Este lugar cuenta con un microclima, característico de la zona sur, el cual se diferencia notoriamente con el exterior, sobre todo en el altísimo índice de humedad. El microclima al que se hace referencia se originó desde tiempos remotos, cuando la Tierra estaba adoptando su geomorfología actual, es por esto que se considera un parque relicto.

3) Riesgos existentes debido a la acción antrópica en el Parque. Acción Antrópica: se va a considerar como acción antrópica todo tipo de intervención del hombre en el medio natural ya sea mediante la construcción de obras que puedan conllevar aun impacto en el medio o a una estabilización del, la configuración del medio a partir de ciertas acciones vinculadas a algún tipo de actividad en específico que puede ser económica, turísticas etc.; y por último la acción contaminante del hombre a partir de los residuos que deja en el medio ambiente.

En el Parque Nacional Fray Jorge se caracteriza por su neblina costera, la cual ha conservado a este bosque relicto, que producto de esta misma condición ha mantenido por tantos años un bosque con condiciones particulares de la zona sur del país (bosque valdiviano), la intervención antrópica es casi nula, pues ha permitido la mantención de la flora y fauna del lugar, manteniendo así un espacio que puede ser utilizado tanto para los seres humanos, como para la conservación de la flora y fauna.

Debido a la biodiversidad existente en el Parque se ha mantenido un espacio fuera de la acción antrópica cuidando y respetando el lugar, la flora y la fauna. Pero al igual se ha encontrado rayados en los árboles y residuos de contaminante que deja el ser humano en su visita.

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4) Formación del relieve.

El Parque Nacional Fray Jorge se sitúa en la provincia de Coquimbo, cuarta región de Chile, entre los 30º30'S; 71º35'O. Limita al oeste con el Océano Pacífico y al sur con el río Limarí.

Debido a esta ubicación geográfica es que el Parque, se inserta en el sistema montañoso costero del ecosistema semiárido transicional de la IV Región de Coquimbo (NOVOA, VIADA, LÓPEZ, 2004, Pág. 2). Por tanto, presenta una morfología que es característica de las zonas costeras de Chile, donde el relieve está en constante cambio y con una especial rapidez cuando estos relieves costeros corresponden, como es el caso de gran parte del litoral chileno, a márgenes continentales de subducción, en esta ocasión se hace referencia a las placas tectónicas de Nazca y Sudamericana.

“Fray Jorge, presenta una morfología que se caracteriza por un conjunto de escalones topográficos, lo que ocasiona desniveles en bloques tectónicos que según Paskoff (1993) son recientes. “A partir de los estudiados morfológicos hechos por Paskoff, es que en el paisaje se logran identificar tres unidades geomorfológicas diferentes de Este  a Oeste, estas son: La Quebrada de las Vacas (sector oriental), Altos de Talinay (cordón montañoso), y las terrazas (litoral)” (NOVOA, VIADA, LÓPEZ, 2004, Pág. 3)

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5) Explique didácticamente la relación entre hidrografía, relieve y clima que se evidencien en el parque.

El Clima corresponde al clima de estepa con nubosidad abundante. Se presenta en la costa, con oscilaciones térmicas bajas y con neblina que comienza a desaparecer al mediodía. La nubosidad costera penetra al interior, lo que permite la aparición de vegetación y de bosques relictos.

En relación a las lluvias, la precipitación promedio anual es de 113 mm. La humedad relativa media es de 85%. Las precipitaciones de neblina, fenómeno común en el área, pueden alcanzar valores diez veces superiores a las de lluvia, lo cual permite la mantención de un bosque de tipo valdiviano en una zona de matorral xerófito.En el interior del bosque, las precipitaciones medias fluctúan entre 800 y 1.000 mm. de agua caída al año.

Neblina o CamanchacaLa neblina o también llamada camanchaca que se encuentra en la cuarta región de Coquimbo y en gran parte del país es una “masa de aire sobresaturada de agua que tiene una muy baja velocidad de desplazamiento” (ROMÁN, 1999), se trata de “un fenómeno hidrológico que se origina entre la baja atmósfera y la superficie del Océano Pacífico” (CONAMA).

En su formación, la neblina cuenta con una serie de factores tanto climáticos como geográficos que son controlados por la presencia del anticiclón del Pacífico y la presencia de la Corriente de Humboldt. A esta condición se le suma la presencia de los vientos Alisios que se generan como consecuencia de la actividad constante con la que se presenta el anticiclón, y transportan humedad desde el océano hacia el continente. “Esta humedad o vapor de agua se condensa en pequeñas gotas (de 1 a 40 m de diámetro) por efecto de la baja temperatura que irradia desde la superficie oceánica cercana a la costa, dando origen a una masa nubosa de baja altura (400 a 1.200 m) denominada niebla” (CONAMA)

Se evidencia en el Parque Fray Jorge una relación entre el clima húmedo y la alta temperatura gracias a la camanchaca que a

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diario se ve por la condensa del vapor de agua que llega a los distintos escalones topográficos.

ARTÍCULO DE OPINIÓN I ¿Las salidas a terreno son efectivamente un aliciente para el aprendizaje significativo de los alumnos?

Enmarcadas en la cátedra de Geografía, es que efectuamos una salida a uno de los Parques Nacionales de Chile, el cual guarda en su interior un sinfín de maravillas naturales con las cuales nos pudimos deleitar.

En primera instancia, mencionaré que fue un día totalmente provechoso, pues además de apreciar el entorno desde la perspectiva educativa tuve la posibilidad de estar por primera vez ahí y sentirme orgullosa de conocer un lugar tan importante, a través del cual comprendí que aún existen fragmentos del mundo en que se sustenta de buena forma la vida salvaje.

Respecto a la experiencia propiamente tal, debo señalar que me impresionó de sobre manera el contraste generado entre el clima del parque y el clima que rodea a éste, pues es tan fuerte que hace pensar que nos hemos trasladado por miles de kilómetros, por lo tanto, con un viaje de alrededor de dos horas, conocí también cómo sería estar en el sur de nuestro país.

En estas circunstancias, cabe aludir al psicólogo y pedagogo David Ausubel y a su teoría del aprendizaje significativo, donde menciona que este proceso se da conforme va pasando el tiempo y el estudiante va aprendiendo nuevas cosas. Dicho aprendizaje se efectúa a partir de antecedentes anteriores, es decir de los conocimientos previos.

Es aquí cuando se pone en juego nuestro papel, pues logramos relacionar lo aprendido dentro del aula, con lo que teníamos frente a nuestros ojos, dando origen así al afianzamiento y reforzamiento de los aprendizajes, por ende, se puede mencionar que las salidas a terreno cumplen un rol fundamental para que los estudiantes logren comprender, relacionar, complementar y expresar el aprendizaje, bajo una modalidad que se torna especialmente llamativa, por ende, desde mi rol de futura docente expreso que el hecho de acudir al parque, sirvió para que me diera cuenta de que si para mí fue algo enriquecedor, lo será igual o en mayor medida para los niños que estén a mi cargo.

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Andrea Cabello Díaz

ARTÍCULO DE OPINIÓN II EXPERIENCIA PEDAGÓGICA EN LA VISITA AL PARQUE FRAY JORGE

Parque Fray Jorge ¿un lugar de enseñanza de la biodiversidad? El Parque nacional Fray Jorge es un patrimonio natural y cultural de la biodiversidad entre flora y fauna, es un lugar de enseñanza en las distintas áreas de la educación contribuyendo la conservación de la especie y de la vegetación existente. Es un espacio que sirve para el conocimiento y conciencia de la reserva de la biosfera donde entrega aprendizaje para conocer el bosque y como se le asemeja al del sur del país

Desde el inicio de la salida a terreno surgieron dudas de cómo era el parque, de la flora y fauna que tenía el parque, pues era la primera vez que visitaba el lugar, al empezar a recorrer por los senderos del parque fui reflejando y asemejando todos los aprendizajes que pueden aprender los estudiantes, ya que entrega un espacio de reconocer la flora y la fauna y sobre todo la conciencia de la conservación del parque. La experiencia fue gratificante y confortadora porque me entrega la capacidad de enseñar como en la región existe un lugar de tal magnitud, es decir entrega una visión de cómo el ser humano a cuidado y protegido una reserva nacional. Al estar inserta en el parque y cerrar los ojos y escuchar las aves que vuelan y sentir esa brisa que pasa por tu cara te entrega lo maravillo que es el parque y sobre todo lo esencial de él. Desde la mirada pedagógica el parque es un lugar de muchos aprendizajes que los niños y niñas puedan adquirir, son aprendizajes que le servirán para toda su vida desde reconocerla hasta dar la conciencia del cuidado y protección del patrimonio. Al enseñarle desde el aula los animales en peligro de extinción desde la vegetación hidrófila que se percibe en el parque es indispensable llevarlo a terreno ya que la mejor enseñanza y adquirir esos conocimientos es en el lugar mismo, pues te entrega la mejor experiencia de vida. Este recurso permite al educador trabajar en diferentes niveles de la educación ya sea en básica o en media, pero lo enfocaremos en la educación básica. Primero interiorizaremos a los educandos distintas fotografías que muestre la fauna presente en el Parque Nacional Fray Jorge, a partir de ella podemos implementar actividades que faciliten el desarrollo de contenidos del marco curricular, como por ejemplo: describir el paisaje observado en las imágenes, el tipo de fauna y flora presente en el parque, identificar la región donde se encuentra este parque, mencionar las características del clima del lugar, dar sugerencias de cuidado y protección del lugar, etc. Este trabajo permite a los educandos conocer el lugar a través de la información encontrados realizar distintas tareas y llevarla a cabo cuando se encuentren en terreno, y reconocer lo aprendido en la teoría.

El final del recorrido me entrego la mirada reflexiva porque me deja que un lugar como Fray Jorge es un lugar de vida desde las especie de animales hasta la vegetación encontradas en el parque. La visita me deja como conclusión que el parque Fray Jorge es lugar de enseñanza de la biodiversidad encontrada en el chile y que será de mucha ayuda a la hora de enseñarla a los niños y niñas que educaremos. Es por eso que gracias a él podemos enseñar desde el aula hasta la visita en terreno teniendo en los niños y niñas la

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dicha de conocer y ampliar su conocimiento del parque. Parque nacional Fray Jorge un lugar de enseñanza desde principio a fin, desde los inicios del sendero hasta el bosque valdiviano a fin.

Franchesca López Soto.

BIBLIOGRAFÍA Dávila, A. C. (2008). Un aprendizaje significativo. Recuperado el Noviembre de 2013, de http://unaprendizajesignificativo.blogspot.com/

Ministerio de Agricultura. (s.f.). Conaf. Recuperado el Noviembre de 2013, de http://www.conaf.cl/parques-nacionales/

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