Fuentes del CurriculumRaúl García Rosas

Mario Sánchez Trejo

El término currículo (en ocasiones también currículum) se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que se harán para poder lograr el modelo de individuo que se pretende generar a través de la implementación del mismo.

El curriculum es una construcción desde el saber

pedagógico, en cuyo proceso intervienen diferentes

fuentes de saberes y conocimientos. Distinguimos

entonces:

•fuente epistemológica o disciplinaria

•fuente psicopedagógica

•fuente sociocultural

•fuente pedagógica

Fuente sociocultural

 

En la fuente sociocultural se analizan las demandas sociales y culturales hacia la

escuela, estos conforman el conjunto de conocimientos, valores, actitudes,

procedimientos y destrezas que contribuyen a la socialización del alumno dentro

de las pautas culturales de una comunidad

Fuente Psicológica

 

La perspectiva psicológica no está aislada de la fuente pedagógica, de hecho en

muchos casos de habla de está como una fuente psicopedagógica pues es

inimaginable el currículum sin la presencia de la enseñanza y del aprendizaje. En

este caso, el aspecto psicológico se relaciona con los procesos de desarrollo y de

aprendizaje del alumno.

Fuente pedagógica

 

El aspecto pedagógico integra dos aspectos principales: la enseñanza y la

investigación de la enseñanza, está ultima pretende recuperar la experiencia

resultado de la práctica durante el desarrollo curricular. Estos dos aspectos

(teórico y práctico) aportan conocimientos indispensables pará la constitución

y aplicación del currículum. Con base en lo anterior, se concibe á la

enseñanza como una actividad intencional y anticipada dirigida á propiciar el

aprendizaje de contenidos diversos, cuyo objetivo es propiciar en el alumno la

realización de las tareas del aprendizaje.

Fuente epistemológica

La fuente epistemológica enfrenta él diseñador á la toma de decisiones

sobre los contenidos relacionados con un saber y un saber hacer

específico. El primero corresponde con la estructura interna de las

disciplinas que sustentan el plan curricular de un nivel educativo

determinado en una formación específica.