Upload
esperanto2
View
45
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Biblioteca
Erasmus +
Aula de ciències
Agenda 21
AICLEINCLUSIVA
SOSTENIBLE
PLURILINGÜE
TIC
Promoció de la salut
ESCOLA OBERTA
Hort
VALORS
Racons/ tallers
EL PROJECTE
• Escola de nova creació.
• Primer un projecte PELE i un posterior PILE.
• Seminari AICLE a l’UAB.
• Grup de treball:
“Ciències i Llengües. Inquiry Based Science"
• Erasmus +
• GEP
LA COMUNITAT EDUCATIVA
• Compromís de les famílies:– Mirada de confiança.– Organització d’espais no lectius.
• Compromís del claustre:– Prioritat de l’escola.
• L’organització horària.
• Pressupost anual.
– Continuïtat de la plantilla.– Formació.
SCIENCE
• Aprenentatge integrat de les àrees de coneixement del medi i l’anglès.
• El coteaching: relació col·laborativa entre el mestre de medi i el mestre de llengua anglesa.
ORGANITZACIÓ• És fa a CM i CS.
– Cicle Mitjà: • 1 hora de llengua anglesa
• 1 hora de science
• 2 hores de medi
– Cicle Superior: • 2 hores de llengua anglesa
• 1 hora de science
• 2 hores de medi natural.
• Hores de suport de grup.
• Mestre tutor i especialista.
ELS TEMES
• Formen part del currículum de medi natural i social.
Per exemple:– 3r Animals in Collserola, Building houses
in Prehistory,…– 4t Plants around the school, les
comarques– 5è The Water, the materials,…– 6è The light, the forces.
FASES D’UNA INTERVENCIÓ CLIL A L’AULA
• INPUT: vocabulari i fet, fenomen o procediment nou sobre el que volem investigar.
• UNDERSTANDING: la informació o fet vivencial és treballada i processada per l’alumne.
• OUTPUT: construim coneixement compartit, elaborem frases i hipòtesi. Intentem trobar les paraules generadores de contingut (per ex. verbs).
BENEFICIS DE SCIENCE (AICLE)
• Ús real i contextualitzat de la llengua.
• Diversifica metodologies.
• Desenvolupa interessos variats i actituds
positives davant les llengües.
• Millora les competències bàsiques.
• Augmenta la motivació tant de l’alumnat
com dels mestres.
SESSIÓ AMB ALUMNES DE 6è
• Pretenem:– A través d’una pregunta omplir de significat
un concepte.
• La pregunta:– “Quines són les propietats de la llum?”
• El fenomen:– El comportament de la llum.
Introducció del tema i petita reflexió inicial.
Formulació d’hipòtesi.
Disseny de l’experimentació.
Experimentació i recollida de dades.
Conclusions.