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Apoyo en acuedos escolares a traves de la herramienta Google Drive
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I A V A
PROYECTO DE INTERVENCIÓN:
TIC COMO APOYO EN EL
CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS.
Google Drive
PRESENTA:
MTRA. MARCELA ALVAREZ FLORESASESORA: Maestra Adriana Cornejo Rivas
INTRODUCCIÒN
Busca proponer un sistema de
comunicación apuntalado en las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación a través del sitio Google
Drive.
El segmento al que va dirigido este
proyecto es para el cuerpo de
Coordinadores de la Escuela Secundaria
Técnica 157 , ubicada en la comunidad
de La Magdalena en Zapopan.
…..
Esta propuesta busca lograr el
cumplimiento de acuerdos
establecidos en el Proyecto Anual de
Trabajo, basado en el proceso de
transformación estratégica, regido por
los lineamientos del Escuelas de
Calidad y en las reuniones realizadas
la última semana de cada mes con los
miembros del Consejo Técnico
Escolar (CTE).
1.1. OBJETIVO GENERAL
Establecer un sistema de comunicación
apoyado en las Tecnologías de la
Información y la Comunicación entre
el cuerpo de coordinadores para el
cumplimiento de acuerdos efectivo.
1.2 Objetivos específicos
Crear una cuenta de correo de GMAILpara cada uno de los Coordinadores.
Capacitar al cuerpo de Coordinadorespara el uso y aplicación de GOOGLEDRIVE.
Aplicar colaborativamente accionespara el cumplimiento de acuerdos através de las aplicaciones que ofreceGoogle Drive.
Evaluar periódicamente el éxito de lasacciones apoyadas con Google Drive
1.3 Justificación
¿Por qué es significativo este proyecto?
La comunicación óptima y el trabajocolaborativo permitirá lograr cumplircada uno de los acuerdos planeados enel proyecto escolar y el logro de su éxito.
¿Quiénes serán beneficiados con estainvestigación?
Los beneficiados primordialmente será elcolectivo docente, coordinadores y porañadidura la comunidad escolar engeneral.
….¿Qué utilidad tiene entonces el uso de las TIC.
Google Drive, en el logro de una comunicación
adecuada y el cumplimiento de acuerdos en un
equipo de trabajo?
Trabajo colaborativo en la coordinación que impactará
en el trabajo docente y resultados educativos.
Hablar un código común a través de la red, situación
que impactara en la buena comunicación entre
coordinadores y hacia el personal escolar
Disminución de trabajo evitando la duplicidad de
quehaceres, disminuyendo el stress.
Aumento de compromiso por parte de los
coordinadores y disminución de conflictos, impactando
en un seguimiento adecuado en la coordinación.
Mejora de controles en material didáctico y espacios
pedagógicos, mejorando en la atención a docentes,
prefectos y alumnos.
II. Diagnóstico
2.1 Análisis situacional
Se tomó como base al
diagrama de Árbol de
problema, ya que este
instrumento nos permite
identificar el problema, sus
causas y efectos; establecer el
objetivo, identificar soluciones
y acciones para el logro de
ARBOL PROBLEMA
2.2 Descripción de la problemática
detectada (u oportunidad de mejora)
En el Consejo Técnico Escolar (CTE),“órgano colegiado encargado de tomar yejecutar decisiones comunes enfocadas aque el centro escolar cumpla de manerauniforme y satisfactoria su misión”. (SEP,Lineamientos para la organización y elfuncionamiento de los Consejos TécnicosEscolares, 2013)
Se detectaron una serie de actividades pordimensión, en donde los acuerdos semanejan de diferente manera, causandoincertidumbre entre el personal. Como esteproyecto se encuentra enfocado al área deCoordinación solo se menciona en laDimensión Pedagógica Curricular:
PEDAGÓGICA CURRICULAR:ACTIVIDAD OPORTUNIDAD DE MEJORAPlaneaciones didácticas con distinta orientación pedagógica
Generar un formato uniforme que pueda ser retroalimentado en línea.
Uso de formatos diferentes para planeación, visitas grupales y recepción de evaluaciones.
Generar formatos en red
Discursos diferentes para ejecutar un proyecto pedagógico.
Envío de información sobre información de proyectos uniforme
Diferentes formatos para préstamos de material didáctico entre turnos
Evitar la duplicidad de préstamos de material y conflictos
Diferencias en el nivel de exigencia a los maestros
Disminución de conflictos laborales
Registro de acuerdos en libretas o “papelitos” que se pierden
Disponibilidad de información en la mayoría de los momentos
Envío excesivo de correos Optimización de tiempos y disminución de errores.
2.3 Análisis de los factores
motores o restrictivos del
problema (ANALISIS FODA)
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNO
FORTALEZASF1.Proactividad en la gestiónF2.Conocimiento y manejo en el uso de Computadoras y redesF3. Recursos TecnológicosF4. Calidad en el personalF5 Disposición al trabajo
DEBILIDADESD1. Grupo dividido D2. Falta de motivación de los recursos humanos (desmotivados)D3. Deficientes habilidades de liderazgo.
OPORTUNIDADES O1. Trabajo Colaborativo02. Nivel académico alto03. Personal que se capacita por su cuenta 04. Necesidad de sistematizar procesos05. Manejo de material tecnológico
-Trabajo colaborativo utilizando las TIC
-Sistematización de procesos a través de plataforma, utilizando mismos procesos
DO
-Unión de equipo a través del trabajo colaborativo.
-Capacitación sobre plataforma
-Evaluación continua para mejorar procesos
AMENAZASA1.Conflictos de comunicación en la coordinación.A2. Manejo de discursos diferentesA3. Diferencia de ideasA4. Nivel de compromiso disparA5. Pérdida de tiempoA6. Presión por parte de los directivos.A7. Limites en la autonomía en la toma de decisiones
FA
-Manejo de código común para aumentar la comunicación
-Optimización de tiempos
DA
- Disminución de conflictos causados por la carga de trabajo y falta de compromiso
2.4 Análisis de las alternativas
de solución.
Abrir cuentas individuales en Google Drive.
Capacitación del uso y manejo de sitio Google Drive
Reunión para definir procesos a sistematizar y código común a través del sitio
Inicio con un proceso piloto
Evaluación del proceso piloto
Inicio de procesos a través de sitio Google Drive
Evaluación mensual del proceso a través del sitio
Construcción de instrumento de evaluación sobre impacto a docentes a través del sitio
Aplicación e instrumento en el CTE
Reunión de evaluación y ajuste del proceso
Seguimiento de proceso a través de sitio Google Drive
Evaluación mensual del proceso a través del sitio
Construcción de instrumento de evaluación sobre impacto a docentes a través del sitio
III. PROPUESTA O PLAN DE
MEJORA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
“Mas vale tarde que nunca, pero mas vale a tiempo que un trabajo obsoleto”
(Schmelkes, 1998)
1,2,3,4 SEMANASACTIVIDADES S O N E F M A
Abrir cuentas individuales en Google Drive. 4
Capacitación del uso y manejo de sitio Google Drive. 5
Reunión para definir procesos a sistematizar y código común a través del sitio 1
Inicio con un proceso piloto 2
Evaluación del proceso piloto 4
Inicio de procesos a través de sitio Google Drive 1
Evaluación mensual del proceso a través del sitio 4 4 4 4 4
Construcción de instrumento de evaluación sobre impacto a docentes a través del sitio 2
Aplicación e instrumento en el CTE 4
Reunión de evaluación y ajuste del proceso 1
MESES DE SEPTIEMBRE AL MESDE ABRIL (S, O, N, E, F, A)
BIBLIOGRAFÌA Y MATERIAL
CONSULTADOMartínez, C. A. (2009). REDES SOCIALES: UNA NUEVA VÍA PARA EL APRENDIZAJE. Cuadernos de
Educación y Desarrollo .
Olmo, F. S., & Llera, J. B. (1999). El aula inteligente. Nuevo horizonte educativo. España: Espasa.
SEP. (2013). El Consejo Técnico Escolar: Una ocasión para la mejora de la escuela y el desarrollo
profesional docente. México DF, México: Scretaría de Educación Pública.
SEP. (2013). Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares. México DF, México: Secretaría de Educación Pública.
SEP, S. D. (2011). PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACION BÁSICA. MEXICO: SEP.
Schmelkes, C. (1998). MANUAL PARA LA PRESENTACIÓN DE ANTEPROYECTOS E INFORMES
DE INVESTIGACIÓN. MÉXICO: OXFORD. UNIVERSITY PRESS.
http://portalsej.jalisco.gob.mx/programa-escuelas-calidad/
https://support.google.com/a/answer/2490026?hl=es
http://aprende.uag.mx/pluginfile.php/179663/mod_resource/content/1/metodologianalisisfoda.pdf
http://www.slideshare.net/gerinaldocamacho/como-citar-segun-formato-apa
http://redeca.uach.mx/competencias/Diez%20nuevas%20competencias%20para%20ensenar.pdf
http://aprende.uag.mx/pluginfile.php/179659/mod_resource/content/1/metodologiarboldeproblemas.pdf